Проекты

Краткое описание

«Музейные игры. Уровень 2.0» – проект проведения серии музейных квестов для учащихся средней школы. В первой половине учебного года школьники примут участие в квестах по семи музеям различных направлений. В проекте участвуют: Музей железных дорог России, Центральный музей связи им. А.С. Попова, Центральный Военно-морской музей, Государственный музей истории религии, Экспозиционно-выставочный комплекс «Вселенная воды», Российский этнографический музей, Музей театрального и музыкального искусства. В каждом музее будет своя сюжетная линия и задача, которую должна решить команда школьников из 4-5 участников. В квесте принимают участие 25-30 учеников, разбитые на 5-6 команд, продолжительность квеста ориентировочно 2 часа. Команду сопровождает куратор – студент педагогического ВУЗа или начинающий педагог, для которых организаторы проводят дополнительное обучение. Задания квеста предполагают развитие внимательности и наблюдательности, логики, умения анализировать и обобщать увиденное. Сюжетная линия квеста будет связана с профессией, представленной в музее. При разработке квестов для подростков организаторы будут учитывать сложность вовлечения привыкших к виртуальным играм подростков к игре в реальном мире и необходимости искать игровые артефакты перемещаясь по залам, а не по экрану. Задачей куратора будет в том числе необходимость поддерживать интерес к музейной коллекции в течение всего квеста. После прохождения квеста команды выполняют итоговое задание – миссию, выполнение которой зависит от результатов каждой команды и качества усвоенного в процессе квеста материала.
В квесте примут участие 700 учащихся средней школы. Участие для школьников будет бесплатное, включая компенсацию стоимости музейных билетов. Результатом участия школьников в проекте нам видится повышение интереса к истории технического прогресса и культурного развития, знание о роли выдающихся людей нашей страны в этом прогрессе, размышления о своем будущем в развивающемся мире.

Цель

1. Развитие у обучающихся средней школы исследовательского и аналитического мышления, обучение умению воспринимать и ценить предметный мир истории и культуры.

Задачи

1. Создание формата музейных подростковых квестов и его популяризация в музейной и педагогической среде
2. Вовлечение подростковой аудитории в прохождение музейных квестов

Обоснование социальной значимости

Проект «Музейные игры. Уровень 2.0» является следующим уровнем проекта «Музейные игры», который успешно прошел в 2023 году для школьников начальных классов. Видя восторг и увлеченность младшеклассников, со стороны родителей, учителей и руководителей общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования сформировался запрос на проведение аналогичных мероприятий, позволяющий вовлечь в процесс игрового музейного обучения подростков.
Федеральный государственный стандарт основного общего образования нового поколения гласит: «…школьники должны ориентироваться в мире профессий, понимать значение профессиональной деятельности в интересах устойчивого развития общества». Музейные организации должны быть вовлечены в этот процесс. Но сама организация работы в музее не рассчитана на активную работу в просветительской и профориентационной сферах. Существуют интересные образовательные программы для активных школьников по специализации музея, но они не рассчитаны на массовый формат вовлечения школьников.
Мы не встречали в музеях программ, ориентированных на подростков. Подросткам не интересны как программы «для малышей», так и взрослые программы. Большая группа подростков являюется сложной аудиторией даже при наличии хорошо подготовленного материала – им сложно самостоятельно организоваться в команду, они самовыражаются через отрицание. Из практики проведения нашей организацией квестов для подростков, от взрослого куратора команды зависит успешность мероприятия. Музейные сотрудники даже при наличии заинтересованности работы с подростками, не обладают нужными компетенциями.
По результатам проведенных опросов среди школьников 4-8 классов, большой части из них неинтересно посещать музеи – экскурсионный материал скучен и по их мнению устарел и не нужен. Смотрители музеев настроены негативно и не готовы отвечать на вопросы, но при этом постоянно одергивают. Сохранение предметной истории видится подросткам устаревшей традицией, поскольку все можно воссоздать в виртуальной реальности. Виртуальный мир видится подросткам более дружелюбным и интересным.
Команда проекта уверена, что ей удастся заинтересовать подростков созданными игровыми квестами и самим процессом игры под руководством опытных кураторов, и дать возможность поверить, что интересным может быть и реальный мир.
Нам видится важным еще и факт бесплатного посещения музейных квестов проекта. Для коммерческих проектов музеи требуют при проведении квестов дополнительную оплату, и это может составлять до 2000 рублей на подростка. Известные музеи (как например Эрмитаж) отказывают в проведении детских квестов в помещениях музеев, а оплачивать такую большую сумму за посещение узкоспециализированного музея большинство родителей не готово.
Родители хотят видеть инновационные методики, которые позволят вернуть детей из виртуального в реальный мир. Важность современных новаторских подходов подачи информации отмечается в национальном проекте «Образование». Команда проекта хочет внести свой посильный вклад в разработку этого подхода.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Школьники 4-8 классов города Санкт-Петербурга
2. Волонтеры – студенты и молодые педагоги