Проекты

Краткое описание

Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2030 г. в качестве исходного положения утверждает «признание решающей роли человека в осуществлении инноваций, создание условий для привлечения молодых поколений к инновационному прорыву». Детские школы искусств, средние и высшие учебные заведения культуры ежегодно выпускают талантливых специалистов, инновационный потенциал которых не раскрыт, но очень востребован на рынке труда. В частности согласно «Атласу новых профессий» актуальны в деятельности архитектора виртуальности, дизайнера эмоций, куратора креативных нейросетей, дизайнера user experience (ux) и др. Статистические данные показывают систематическое снижение процента выпускников Детских школ искусств, поступающих в средние и высшие учебные заведения культуры. Данную задачу позволяет решить создание «Акселератора инновационных молодежных проектов в сфере культуры». Целевыми группами проекта являются выпускники Детских школ искусств и их родители/законные представители, студенты творческих и ИТ специальностей, работодатели
Проект предусматривает организацию «Акселератора инновационных молодежных проектов в сфере культуры» г. Набережные Челны. В рамках деятельности Акселератора предусматривается проведение социологического исследования об отношении целевой аудитории к перспективам выбора творческих профессий, оценке их востребованности на рынке труда, необходимых компетенций современных специалистов в сфере культуры и искусства, мотивации при выборе творческих профессий, выявлении проблем профессиональной подготовки выпускников средних и высших учебных заведений культуры. По результатам исследования будут подготовлены 10 менторских мастер-классов успешных специалистов в области культуры для выпускников школ искусств и студентов творческих специальностей, в ходе которых будут выявлены и объединены в группы молодые люди готовые обучаться созданию инновационных проектов в сфере культуры и искусства. При менторской поддержке творческими группами будут разработаны самостоятельные инновационные проекты в сфере культуры, они будут представлены в стиле TED на Фестивале проектных кейсов участников «Акселератора инновационных молодежных проектов в сфере культуры».
В результате реализации проекта будет создан «Акселератор инновационных молодежных проектов в сфере культуры», где молодежь получит поддержку в разработке и реализации собственных проектов в сфере культуры, позволяющие актуализировать творческие компетенции приобретенные в ходе обучения в Детских школах искусств, средних и высших учебных заведениях, что способствует эффективной профессиональной ориентации подрастающего поколения.

Цель

1. реализация профориентационных программ для выпускников Детских школ искусств с учетом Атласа новых профессий на базе «Акселератора инновационных молодежных проектов в сфере культуры»

Задачи

1. Организация «Акселератора инновационных молодежных проектов в сфере культуры»
2. Проведение социологического исследования об отношении целевой аудитории к перспективам выбора творческих профессий, оценке их востребованности на рынке труда
3. Проведение менторских мастер-классов успешных специалистов в области культуры для выпускников школ искусств и студентов творческих специальностей
4. Создание менторской площадки-акселератора по обучению молодежи созданию инновационных проектов в сфере культуры и искусства
5. Проведение Фестиваля проектных кейсов "Акселератора"

Обоснование социальной значимости

На протяжении 2017-2020 учебного года в Детской музыкальной школе № 6 имени Салиха Сайдашева обследовались жизненные стратегии выпускников, их мнения, оценки и точки зрения на перспективы профессионального образования в сфере искусства. Следует отметить, что ДМШ №6 – крупнейшая в г. Набережные Челны, постоянный контингент составляет 573 учащихся. С 2017 по 2020 г. успешно закончили школу 207 человек, из них только 30 выпускников (14,5%) поступили в профильные ССУЗы.
Год Количество выпускников Количество поступивших в профильныеССУЗы, человек Доля поступивших в профильныеССУЗы, %
2017 60 8 13,3%
2018 51 9 17,6%
2019 46 8 17,39%
2020 50 5 10%
Итого 207 30 14,5%
В ходе анкетного опроса самих выпускников и их родителей(n=400) и выборочного интервьюирования (всего 10 интервью) были выявлены следующие мотивы нежелания поступать\отдавать ребенка в музыкальные колледжи и другие профильные учебные заведения.
- отсутствие интереса к профессиональным занятиям музыкой (закончил школу, только для общего развития, потому что заставили родители, жалко было бросать и пр.«Работа в муз.школе - это трата жизни, не интересно»).
- опасения, чтоне удастся реализовать себя в профессии («Заработать в области музыкального образования в нашей стране, могут только музыканты с именем или регалиями».«Справедливости ради нельзя не признать - действительно хорошие педагоги никогда без работы не останутся, у них всегда частные ученики есть, причем в достаточном для нормальной жизни количестве. Но вот где гарантия, что мой ребенок станет этим самым хорошим педагогом? И еще ведь в этом деле очень важен опыт, а чтобы его наработать, надо минимум десять-пятнадцать лет»).
- слишком сложная и затратная профессия («Я своего ребёнка не пущу туда, где образ жизни, а не профессия»).
- невысокий престиж профессии музыканта («Престиж профессии музыканта упал безмерно».«Музыка умирает в России по вполне объективным обстоятельствам, и никто не в силах этот процесс остановить»).
- низкая оплата труда («Есть же профессии, где практически любой человек, даже с очень средними данными, может нормально устроиться, по крайней мере, не голодать. Музыка к ним не относится, к сожалению».«Судьба творческих людей - жить на работе за копейки».«Надо деньги зарабатывать»).
Выбрали профильные ССУЗы 14,5%
Отказались от профильных ССУЗов, в т.ч.: 85,5%
из-за отсутствия интереса 38,2%
из-за отсутствия гарантий самореализации 10,3%
из-за сложности профессии 6,7%
из-за невысокой престижности профессии 11,7%
из-за низкой оплаты труда 18,6%
Полученные данные в целом согласуются с опубликованными данными исследований в других регионах России, к примеру, результатамимаркетингового исследования потенциальных потребителей организаций в сфере музыкального профессионального образования, проведенного в Екатеринбурге и Свердловской области. Анкетный опрос 372 выпускников музыкальных школ показал: 1) всего 56 выпускников школ из числа опрошенных готовятся поступать в музыкальные училища Свердловской области; 2) при отказе от музыкального образования потенциальным потребителям было предложено три решающих мотива. Важность каждого из них оценивается следующим образом: 49% опрошенных не интересует данная сфера деятельности в профессиональном плане, 36 % считают, что профессия музыканта не престижна, а на 15 % опрошенных оказывают сильное влияние в выборе сферы образования родители; 3) о всех учебных заведениях культуры и искусства Свердловской области выпускники имеют представление и знакомы с их деятельностью. (См.: Лагутина Е.Е. Результаты маркетингового исследования потенциальных потребителей организаций в сфере музыкального профессионального образования // Транспрофессионализм как предиктор социально-профессиональной мобильности молодежи. Материалы Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции. Под научной редакцией Э.Ф. Зеера, В.С. Третьяковой. 2019. С. 43-46).
Вместе с тем, существует много примеров того, как выпускники среднего профессионального звена реализуют себя в престижных профессиях, работают журналистами, редакторами, звукорежиссёрами, продюсерами.Многие выпускники рассказывают, что благодаря музыкальному воспитанию и образованию они легче, быстрее, эффективнее работают в сферах никак, казалось бы, не связанных с музыкой(например в туристическом бизнесе, в юриспруденции и пр.). Общеизвестно, что профессиональное музыкальное воспитание стимулирует творческий потенциал человека - любая профессия без творчества лишь способ заработать себе на жизнь по-минимуму, без творчества нельзя достигнуть большего. «Я после окончания музыкального училища как раз и работаю журналистом. И не только в музыкальной журналистике. В журналистике широкого профиля. Многие мои друзья учатся на философских факультетах университетов, работают в туристическом бизнесе (в том числе, и за рубежом), в сфере управления.Творческий потенциал поможет везде. Учеба в нашей музыкальной сфере - школа жизни» (из открытых интернет-источников)

География проекта

Республика Татарстан город Набережные Челны

Целевые группы

1. выпускники Детских школ искусств (музыкальных, художественных, хореографических, театральных) и Детского технопарка «Кванториум» города Набережные Челны в возрасте от 14 до 16 лет,
2. родители/законные представители выпускников Детских школ искусств (музыкальных, художественных, хореографических, театральных) и Детского технопарка «Кванториум» города Набережные Челны
3. студенты творческих и ИТ специальностей средних и высших учебных заведений города Набережные Челны от 16 до 18 лет
4. работодатели в лице руководителей образовательных и досуговых учреждений культуры и искусства