Проекты

Краткое описание

Проект "Дружина навигаторов" призван помочь ростовским подросткам в возрасте 11-13 лет приобретать жизненные навыки на основе осознанного выбора направлений личностного развития. Участники проекта посетят Ярмарку специальностей, после чего освоят инструменты прогрессивного развития личности и смогут в командах сверстников на практике попробовать себя в новых ролях в рамках программы вызовов "Путь навигатора". 75 человек станут участниками десятидневной образовательной смены "Первооткрыватели", на которой освоят новые специальности в сфере туризма, выживания, творчества, медиа и игровых технологий. Завершающим мероприятием проекта станет Фестиваль навигаторов, на котором команды смогут продемонстрировать свои знания и навыки, а также привлечь в "Дружину навигаторов" новых участников.

Цель

1. Создать условия для приобретения подростками в возрасте 11-13 лет жизненных навыков на основе осознанного выбора направлений личностного развития

Задачи

1. Предложить подросткам прогрессивную схему саморазвития и инструменты работы с ней
2. Организовать коллективную деятельность по приобретению и развитию жизненных навыков и достижению целей личностного развития участников проекта
3. Дать возможность подросткам попробовать себя в новых сферах развития и командных ролях

Обоснование социальной значимости

На территории города Ростова-на-Дону проживает около 35000 подростков в возрасте 11-13 лет (по данным официального новостного портала Ростовской области donnews.ru). Этот возраст имеет особую роль в становлении саморазвивающейся личности, поскольку главными тенденциями развития в данном возрастном периоде является становление субъектности, достижение идентичности, критичность мышления, развитие волевых качеств, склонность к рефлексии, формирование самосознания и ценностных ориентаций. По результатам исследований 1000 российских подростков в возрасте 11-12 лет (https://naukaru.ru/ru/nauka/article/38706/view) мотив самоопределения и самосовершенствования является одним из наиболее актуальных, уступая лишь мотивации престижа и мотиву благополучия. Это же исследование мотивов подростков 13-14 лет показало, что саморазвитие для них становится уже менее актуальным, а на первый план выходит мотивация к достижениям, отдых, досуг и удовлетворение материальных потребностей.
Имея достаточно высокую мотивацию к самоопределению и саморазвитию, подростки 11-13 лет испытывают сложности в осознанном выборе направлений личностного развития. Мы считаем, что это может происходит по ряду причин:
1. Подросткам не хватает подходящих инструментов для формулирования целей личностного развития, оценки своего прогресса в достижении данных целей.
2. Подростки в возрасте 11-13 лет всё чаще видят возможности самореализации в группе сверстников, а не по индивидуальному плану. Однако, подходящих долгосрочных предложений для коллективных активностей, в которых возможно было бы совмещать дружеские отношения и саморазвитие также недостаточно.
3. В городе существует достаточно много секций, кружков и других видов досуга, однако потребность подростков попробовать себя в новых сферах развития и ролях ограничена, так как это требует дополнительных усилий, времени и финансовых затрат. В результате они отказываются от дополнительных развивающих программ, либо часто продолжают посещать привычные занятия и не пробовать себя в чем-то новом, даже если проявляют к этому интерес.
Для проверки причин существования проблемы мы провели анонимный опрос с участием 166 подростков в возрасте 11-13 лет., 44% мальчиков и 56% девочек В ходе опроса мы пытались выяснить направления и структуру дополнительной занятости, мотивацию и желание пробовать что-то новое. В результате опроса выяснилось, что 15% подростков ничем не занимаются, кроме учебы в школе, при этом наиболее частые ответы - посещение спортивной секции (59%) или занятия с репетиторами (43%). Спорт и репетиторство способствуют личностному развитию лишь частично. Спорт прежде всего направлен на достижения, развивает физическую и волевую сферы личности , а репетиторство относится к развитию предметных знаний и интеллектуальной сфере. В то же время, для развития гармоничной личности требуется эмоциональное, социальное, духовное развитие.
На вопрос о причине посещения дополнительных занятий ни один подросток не указал, что они помогают развиваться и достигать личных целей. Для 67% подростков это занятие свободного времени, а 20% это просто нравится. Ответы еще раз подчеркивают, что подростки мало связывают дополнительные занятия с собственным развитием. Хотя на прямой вопрос "У меня есть личные цели, к которым я стремлюсь, и занимаюсь дополнительно для их достижения" большинство ответило "да" или "скорее да".
На вопрос "Посещаете ли Вы дополнительные занятия вместе с Вашими друзьями?" 34% ответило "нет", 30% - "с некоторыми из них", что говорит о недостатке предложений для развития в составе команд друзей. И, наконец, мы спросили, хотели бы подростки попробовать себя в чем-то еще. 70% респондентов ответили утвердительно, а из предложенного списка возможных направлений 36% выбрали дизайн, более 20% хотели бы заниматься туризмом, кулинарией, фотографией и навыками выживания, 19% выбрали командные и настольные игры, а 14% - организацию мероприятий. Среди направления, предложенных участниками опроса можно выделить спорт и театральное творчество.
Таким образом, по большей мере наши предположения подтвердились: подростки мало связывают свои дополнительные занятия с личностным развитием; они хотели бы попробовать себя в новых сферах; только треть опрошенных занимаются самореализацией в коллективе с друзьями. Считаем проект актуальным.

География проекта

Ростов-на-Дону

Целевые группы

1. подростки в возрасте 11-13 лет, испытывающие сложности с выбором направлений саморазвития