Проекты

Краткое описание

Семейная школа - это индивидуальный подход к особенностям развития детей. Это индивидуальная программа обучения каждого ребенка в рамках общих уроков и деления по классам.
Дети обучаясь в малых группах, 4-5 учеников в классе, достигают наилучших результатов в учебе.
Такие классы действительно могут быть инклюзивными и в одном классе могут обучаться как одаренные дети, так и дети с особенностями развития, что благоприятно скажется на развитие характера и умений всех учеников.
Под каждого ребенка подбирается как программа обучение, так и способы донесения информации до ребенка. В конце учебного года каждый ребенок сдает аттестацию в общеобразовательной школе города или в специализированной школе города (в зависимости от наличия/отсутствия диагноза и степени тяжести).
Уже 2,5 года мы обучаем детей с различными диагнозами и 3 из них прошли аттестацию за 1 класс общеобразовательной школы и 1 ребенок прошел аттестацию за 2 класс специализированной школы.
Мы искренне верим что каждый человек, независимо от способностей и достижений, имеет право на образование и поддержание приемлемого уровня знаний, самовыражение и личный прогресс, общение, дружбу и поддержку.

Цель

1. Организация инклюзивного комфортного учебного процесса для детей одаренных и с особенностями развития
2. Создание творческой инклюзивной среды для развития детей, в том числе и с особенностями развития

Задачи

1. Организовать работу семейной начальной школы
2. Развивать у детей коммуникативные навыки.
3. Приобщать ребят к совместным и творческим видам деятельности, развивать творческое мышление.
4. Воспитывать в детях жажду новых знаний и навыков.
5. Формировать социально-приемлемое поведение у детей с различными нарушениями и воспитывать культуру общения
6. Формировать ценностное отношение к здоровью и активному образу жизни.
7. Организовать среду для самореализации ребенка

Обоснование социальной значимости

В Кемеровской области детей инвалидов до 18 лет 13 180, в Новокузнецке более 3000 ( данные Росстата на 2019 год) в общеобразовательных школах учатся лишь 2% (https://docviewer.yandex.ru/view/613866419/?*=GATF4Iqyufc0TsB%2BWikMzZVYJ9h7InVybCI6InlhLWJyb3dzZXI6Ly80RFQxdVhFUFJySlJYbFVGb2V3cnVKSU85VGV3TDJCOUUwUHhrdy1ieG9GQ2U5dGVNWWU0YWFYVUx0bTdSbHozWGJnQ2xLM2FWV3RINENhMVFrVUVjdllGVEpqVXM4MjdfUkoxcUhnVmctRTJqWFVMTm1pT05FWGNNanJXbm1KTFBNTnhlU0U3YUhqU3dQQ2FURFhNWVE9PT9zaWduPW5mNGxPelFOVjJyelNfcHhfeUlqeEhvdnlQZm9pZXZGQ0pOUngwcC1XdEk9IiwidGl0bGUiOiIyLTE2LnhscyIsIm5vaWZyYW1lIjpmYWxzZSwidWlkIjoiNjEzODY2NDE5IiwidHMiOjE1ODQ2ODk5NzMzOTksInl1IjoiNzYzOTU1ODMyMTUzNTI1MzUzMiJ9 )
На данном этапе развития инклюзии в общеобразовательных школах не достаток информации и персонала для полного включения детей с особенностями развития в учебный процесс. Поэтому большая часть детей вынуждена переводиться на надомное (домашнее) обучение с посещением учебного заведения не более одного-двух раз в месяц. Знаю это не понаслышке, являюсь мамой особого ребенка (Роман, 8 лет, ДЦП). Перед тем как 2 года назад начать проект, объехала почти все общеобразовательные школы города и ответ везде один "Домашнее обучение". Учить ребенка писать никто не брался, будет печатать. В итоге спустя 2 года ребенок пишет, читает и считает, обучаясь в семейной школе Ромашка.
Создать инклюзивную продуктивную среду можно и в малых группах, дети с различными особенностями общаясь со сверстниками обучаются умениям друг друга (дети с аутизмом учатся общению у детей с ДЦП и синдромом Дауна, дети с ДЦП учатся движению и физической активности у детей с СДВГ, аутизмом и т.п.). Так же это благоприятная среда для развития одаренных детей, где их "чудачества" и увлечения будут приняты и поддержаны.

География проекта

Новокузнецк

Целевые группы

1. Одаренные дети
2. Дети с особенностями развития