http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: Победитель конкурса

Комплексный проект социализации детей-сирот "Наставник", реализуемый посредством наставничества и репетиторства

  • Конкурс Первый конкурс 2019
  • Грантовое направление Поддержка семьи, материнства, отцовства и детства
  • Рейтинг заявки 65,75
  • Номер заявки 19-1-027916
  • Дата подачи 15.03.2019
  • Размер гранта 499 373,44 "
  • Cофинансирование 1 079 815,87 "
  • Перечислено Фондом на реализацию проекта 208 072,25"
  • Сроки реализации 01.07.2019 - 30.06.2020
  • Организация БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ ФОНД СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ И ЗАЩИТЫ ПРАВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ, ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ЗАЩИТЫ ЖИВОТНЫХ "МЕРКУРИЯ"
  • ИНН 7017382858
  • ОГРН 1157000000640

Краткое описание

Комплексный проект социализации детей-сирот “Наставник” реализуемый посредством наставничества и репетиторства, направлен на индивидуальную работу с детьми путём формирования устойчивых пар «наставник-ребёнок» (далее - пар) с привлечением к работе репетиторов.
Целевой группой проекта являются:
1)подростки, оставшиеся без попечения родителей, являющиеся воспитанниками и выпускниками двух центров помощи детям: ОГБУ «Центр помощи детям, оставшихся без попечения родителей «Орлиное гнездо» и ОГБУ «Центр помощи детям, оставшихся без попечения родителей г.Томска» в возрасте от 12 до 16 лет (40 детей) и от 16 до 18 лет (10 детей);
2) граждане г.Томска потенциально готовые стать наставниками и репетиторами.
Технология проекта основывается на следующей методике:
1) Размещение рекламы для привлечения волонтеров.
2) Анкетирование, собеседование, проведение обучающих занятий для волонтёров.
3) Отбор кандидатов в наставники, тестирование с психотерапевтом проекта. Кандидат в наставники должен быть старше 24 лет, успешно пройти психологическое тестирование и консультирование с психотерапевтом проекта.
4) Обучение психологии сиротства.
5) Привлечение репетиторов через популяризацию проекта в учебных заведениях г. Томска. Кандидат в репетиторы должен быть компетентен в вопросах педагогики: либо быть педагогом, либо пройти обучение в ТГПУ.
6) Организация совместных выездных мероприятий для естественного формирования пар.
7) Заключение договора с наставником на срок не менее 1 года.
8) Сопровождение пар руководителем проекта и психотерапевтом фонда (супервизии, индивидуальные консультации, отчетные занятия).
8) Присоединение к действующей паре “наставник-ребенок” репетитора при необходимости в нем.
9) Организация посещений наставниками и репетиторами своих подопечных.
10) Организация проведения общих мероприятий для пар.
12) Контроль оценки качества работы пар.
13) Социализация 50 детей-сирот.
Предлагаемый проект является продолжением развития успешной модели наставничества для детей-сирот, реализуемой фондом с 2016 года, с присоединением к работе репетиторов. В результате реализации проекта будет проведена программа эффективной адаптации для детей двух Центров помощи г.Томска. Популяризация идей наставничества, создает постоянное количество волонтеров, из числа которых отбираются наставники. В учебных заведениях г. Томска набираются волонтеры-репетиторы. Наставники проходят анкетирование, собеседование, тестирование. Посещают совместные с детьми мероприятия от фонда, обучающие занятия. Формируются пары. При необходимости, к паре, присоединяется репетитор, помогающий ребенку со школьными предметами. В результате объединенной работы, происходит бытовая, социальная, педагогическая, психологическая адаптация 50 детей-сирот. Расширение проекта в регионы, в другие Центры помощи детям. Обмен опытом с другими НКО. Инновационность проекта заключается в формате проекта, методах его реализации, широте и качестве терапевтического эффекта.

Цели

  1. Развитие системы социализации и реабилитации детей в социальных учреждениях города Томска за счёт внедрения инновационной для Томской области комплексной технологии наставничества и репетиторства, а также трансляции данного опыта на другие государственные учреждения работающие в данной сфере.

Задачи

  1. Привлечение минимум 150 граждан, желающих стать волонтерами
  2. Подготовка 15 наставников и 13 репетиторов.
  3. Формирование 15 пар "наставник-ребенок" и присоединение репетитора при необходимости в нём
  4. Сопровождение и курирование пар в течение всего проекта
  5. Трансляция и внедрение опыта наставничества как минимум в 5 социальных учреждениях Томской области.

Обоснование социальной значимости

Опыт проекта “Наставник”, позволил выявить ряд проблем у детей-сирот, это: отсутствие личного пространства; индивидуальной, постоянной фигуры значимого взрослого; мотивации к образованию, труду; несформированность базовых навыков для социальной, трудовой и бытовой адаптации. Пусковым механизмом является психотравма ребенка, как следствие отсутствия полноценной семьи. Это ставит ребенка в ситуацию «жизнь в травме», что запускает в разной степени медико-биологическую, социальную и психологическую недостаточность, нарушая полноценную социализацию. Появление в жизни ребенка-сироты заинтересованного лично в нем друга-взрослого, условно замещает разрушенную структуру «ребенок-родители» и создает терапевтическое пространство, в котором формируются новые и восстанавливаются прежние механизмы адаптации. В структуре «ребенок-наставник», наставник выступает в роли социального терапевта, а ребенок становится активным субъектом деятельности, что ведет к расширению и сохранению различных форм адаптации в социуме. Данная форма взаимодействия выступает как основа для развития всех сфер жизнедеятельности ребенка, в естественных для его настоящего и будущего ситуациях, таких как «образование», «работа», «увлечения», «самообслуживание», «сексуальная жизнь», «создание семьи». Особую значимость в полноценной социализации сирот имеет – образование. БФ «Меркурия», в 2016 году запустили проект «Репетитор», где преподаватели ВУЗов и студенты выступают в роли репетиторов по базовым школьным предметам. В настоящий момент, нами отмечено, что взаимодействие участников обоих проектов друг с другом, позволяет более естественно, а главное эффективно вовлекать детей в обучение, не только улучшая их знания, но формируя основы их мотивации, запуская механизмы целеполагания, что послужило объединению данных направлений в одно.
Социальная значимость проекта обусловлена его индивидуальным подходом, широким охватом реабилитационных мероприятий, взаимодействием участников проекта с детскими
социальными учреждениями. Это позволяет выявлять возможности каждого конкретного
ребенка, составлять индивидуальный план по работе с детьми и как следствие
повышение качества их жизни, появление личных, профессиональных интересов,
отход от иждивенческой позиции, развитие коммуникативных навыков. Мы стремимся
к уменьшению количества выпускников, ведущих потребительский, асоциальный образ
жизни, через задействование в максимально комфортной для ребенка форме,
социальных и психологических механизмов реабилитации

География проекта

г.Томск

Целевые группы

  1. граждане г.Томска потенциально готовые стать наставниками и репетиторами.
  2. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей в возрасте от 12 лет

Контактная информация

634009, г Томск, пр-кт Ленина, д 126, кв 19