Проекты

Краткое описание

Технология «Наставничество» подразумевает построение индивидуальных отношений конкретного ребенка-сироты с наставником-волонтером с целью социальной адаптации подростка к самостоятельной жизни.
В качестве наставников привлекаются социально активные граждане, желающие и имеющие возможность поддержания длительного контакта с детьми-сиротами. Подбор пар наставник/подросток происходит исходя из особенностей темперамента, потребностей и склонностей каждого конкретного ребенка. Наставник помогает подростку стать увереннее, лучше понять себя, осознаннее подойти к выбору будущей профессии и другим важным решениям. После выхода из учреждения в самостоятельную жизнь связь подростка с наставником продолжается. Для эффективности такого взаимодействия все участники проекта получают психологическое сопровождение. Сотрудники проекта регулярно общаются с воспитателями детей, получают у них обратную связь об изменениях в поведении воспитанников, советуются с ними. В конце учебного года проводится анкетирование детей, наставников и воспитателей с целью увидеть какие изменения произошли, были ли они позитивными.
Будет осуществлен поиск, подготовка и отбор новых кандидатов в наставники, которые станут значимым взрослым для тех 60 подростков, которые в настоящий момент прошли анкетирование и ждут своего наставника.
Поиск желающих пройти обучение и стать наставником будет сопровождаться широкой информационной компанией, которая поможет менять отношение общества к выпускникам сиротских учреждений, просвещать о причинах проблемы их социальной адаптации и путях преодоления этой проблемы, чем и как сами граждане могут помочь, чтобы ситуация изменилась.
Будет осуществляться психологическое сопровождение 130 уже действующих и 60 новых пар наставник/подросток, а также серия групповых супервизий и обучающих семинаров по актуальным проблемам, с которыми сталкиваются наставники при построении отношений со своим «младшим».
Особые акценты в подготовке и сопровождении наставников будут сделаны на способы сохранения контакта с младшим после его выпуска их ЦССВ в самостоятельную жизнь, чтобы стать ему опорой в преодолении трудностей переходного периода, не дать погрузиться в асоциальную среду или накопить нерешаемые проблемы.
Второе особое направление - подготовка наставников и их ВИЧ+ подопечных с целью сохранения приверженности терапии, разрушения стереотипов о ВИЧ+ людях и способах снижения рисков стигматизации и дискриминации.
Работа программы будет перестроена из разрозненных проектов в 7 ЦССВ в единую комплексную систему поддержки на территории республики. Кроме того, мы познакомим между собой все некоммерческие проекты, действующие в республике в области социализации детей-сирот, составим единый план действий, позволяющий без дублирования целей и мероприятий осуществлять эффективную помощь целевой группе в республике.

Цель

1. Создание в Республике Башкортостан комплексной системы наставничества для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с целью их социальной адаптации к самостоятельной жизни.

Задачи

1. Вовлечение взрослых людей в наставничество
2. Содействие процессу социализации подростков, оставшихся без попечения родителей, через реализацию технологии "Наставничество"
3. Создание условий для беспрепятственной социализации и взросления подростков, рожденных с ВИЧ - инфекцией, изменение отношения общества к подросткам c ВИЧ, снижение до минимума рисков стигматизации и дискриминации.
4. Создание условии и механизмов эффективного взаимодействия заинтересованных сторон: госорганов, бюджетных учреждений и некоммерческих организаций
5. Информирование общества о реальных проблемах социализации подростков-сирот и эффективных путях решения проблемы

Обоснование социальной значимости

У каждого ребенка есть необходимость иметь значимого взрослого. В семьях эту потребность подросток удовлетворяет за счет родителей, а в условиях детского дома найти такого личного друга намного сложнее.
Отсутствие значимого взрослого в условиях учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей приводит к тому, что многим выпускникам учреждений для детей-сирот трудно общаться с людьми, они привыкли к административно-командному взаимодействию. Часто им свойственны иждивенчество, неграмотность в бытовых вопросах, они испытывают трудности при принятии решений и им сложно последовательно осуществлять эти решения. Такие дети нуждаются в наставнике, который станет для подростка настоящим старшим другом и поможет преодолевать эти и другие трудности, ориентируясь на потребности и склонности ребенка.
Между тем, согласно исследованию, Boston Consulting Group SROI Study 2013 87% взрослых, у которых в юности были наставники, строят более прочные социальные связи. 80% взрослых, у которых были наставники в детстве, находят работу, создают семьи и ведут здоровый образ жизни.
В обществе бытует мнение, что детям-сиротам нужна исключительно материальная поддержка. Такое отношение усугубляет иждивенческую позицию у детей. Между тем многие социально активные и ответственные люди хотели бы помогать так, чтобы это было действительно полезно, но зачастую не знают, как это сделать. К сожалению, существуют общественные негативные стереотипы в отношении детей из детских домов, которые можно преодолеть с помощью просветительских мероприятий.
Сейчас в программе 29 подростков, которые познакомились с наставником в детском доме, но впоследствии поступили в колледж и живут самостоятельно. Летом 2021 года еще 34 выпускника ЦССВ, у которых есть наставники, покинут учреждения и переедут жить в общежития. Это почти половина участников программы. Исходя из опыта прошлых лет, пережив с поддержкой наставников стресс первых месяцев самостоятельной жизни на новом месте, учебы в новом коллективе, часто через полгода подростки расслабляются и, желая насладиться свободой, перестают учиться, попадают в плохие компании, при этом существенно снижая частоту общения с наставником, а иногда вообще пропадая из поля зрения. Возвращаются же они к общению с наставником, накопив ворох проблем: заброшенную учебу, финансовые проблемы, токсичные отношения и т.п. Важно обучать наставников предвидеть эту ситуацию и по возможности помочь младшему избежать ее, не прерывать отношения.
В Башкирии в Центрах содействия семейному воспитанию (ЦССВ) живут около 240 подростков в возрасте 12-16 лет, оставшихся без попечения родителей. В настоящее время наши наставнические программы действуют в 7 из 11 ЦССВ Башкирии, где есть дети-подростки. У 100 подростков в учреждениях и 29 выпускников учреждений прошлого года уже есть наставники. В учреждениях, где реализуется программа наставничества, отказываются от участия в ней незначительное число воспитанников, единицы.
Наставничество как технология содействия социальной адаптации подростков к самостоятельной жизни находит поддержку и среди сотрудников ЦССВ, они видят пользу для воспитанников и поощряют общение подростков с наставниками.
Пока наставничество работает разрозненно в каждом учреждении – свои правила, ожидания от наставников и условия реализации проекта. 2 ЦССВ – в селе Большой Куганак и г. Белебей готовы начать сотрудничать с фондом, но средств на тиражирование технологии в их населенных пунктах пока нет.
Кроме того, работа иногда осложняется тем, что в одних и тех же учреждениях работают проекты нескольких некоммерческих организаций, вовлекающие подростков в разнообразное взаимодействие с волонтерами, и у детей и сотрудников ЦССВ возникает путаница чьи это волонтеры пришли и какие договоренности существуют. Например, в регионе работают 2 проекта по повышению финансовой грамотности воспитанников ЦССВ с привлечением волонтеров: один – через игры, квесты, другой – через серию обучающих занятий. Есть программа содействия семейному устройству детей, и программа обучения персонала ЦССВ семейно-ориентированному подходу, и т.д. Возникла необходимость собраться вместе, согласовать план мероприятий и содержание деятельности, чтобы программы не дублировали друг друга и не совпадали по времени, выстроить их в логичный и последовательный комплекс, чтобы они дополняли и усиливали друг-друга, а не конкурировали за время и внимание целевых групп.

География проекта

Республика Башкортостан: Уфа, Стерлитамак, с. Петровское, Салават, Бирск, Учалы, Белебей, с. Большой Куганак .

Целевые группы

1. воспитанники и выпускники учреждений для детей-сирот 12-18 лет