Проекты

Краткое описание

Проект «БиблиоОлимп» – это серия интеллектуальных литературных игр для детей и подростков, основанных на произведениях классической художественной литературы. Проект стартовал в 2017 году на базе московских библиотек. Его организатором выступает ГБУК г. Москвы «Объединение культурных центров Северного административного округа» при поддержке Российского книжного союза. За годы существования в проекте приняли участие более 9000 школьников Москвы и Московской области, что подтверждает высокий интерес детей и подростков к художественной классической литературе, стремление повысить качество чтения, желание участвовать в командно-соревновательных мероприятиях.
Российский книжный союз предлагает масштабировать Проект на территорию других регионов, проявивших наибольшую активность в рамках Всероссийского конкурса «Самый читающий регион», ставших его победителями в разные годы (Архангельская область, Белгородская область, Воронежская область, Иркутская область, Республика Татарстан, Новосибирская область, Санкт Петербург, Ульяновская область, Республика Башкортостан, Республика Саха (Якутия).
Проект предполагает три основных этапа:
•I этап. Независимые отборочные турниры в субъектах РФ (6 турниров в каждом субъекте).
Отборочные турниры проходят на базе библиотек/культурных центров среди команд, состоящих из 8-ти участников каждая, в формате литературных квизов и направлены на выявление, поддержку и развитие творчески активных и талантливых детей и подростков, мотивацию к чтению.
•II этап. Финальные турниры в субъектах РФ, в результате которых формируются команды для участия в суперфинале. Участники отвечают на вопросы по теме классических литературных произведений, выполняют задания и зарабатывают баллы. Самые активные команды-участники, набравшие наибольшее количество баллов по сравнению с остальными командами, получают ценные призы и возможность поехать в Москву на суперфинал.
•III этап. Суперфинал и церемония награждения команды победителей Проекта. Это логическое завершение Проекта, поощрение деятельности социально-активной целевой аудитории, предполагающее приезд в Москву команд-финалистов, необходимое звено в деле поддержки и продвижения чтения.
Проект также предполагает изготовление видеоконтента, который посвящен основным правилам участия в мероприятиях, позволяет ответить на основные возникающие вопросы.
Проект в целом и его отдельные составляющие являются эффективными инструментами привлечения внимания к проблеме снижения интереса к чтению книги в России (на примере 10-ти пилотных регионов), а также повышения активности ЦА.
Вовлечение детей и подростков в деятельность по популяризации чтения позволит им получить бесценный опыт, а грамотная организационно-методическая поддержка сделает его успешным, позитивным.
Мероприятия Проекта направлены на создание привлекательного образа классических литературных произведений посредством используемого игрового формата. Проект позволит переосмыслить классику, сделать ее актуальной для нового поколения.

Цель

1. Повысить интерес детей и подростков к художественной литературе и мотивировать их к самостоятельному, осмысленному, внимательному и вдумчивому чтению.

Задачи

1. Определение и проработка каналов коммуникации с представителями ЦА, а также информационных каналов продвижения проекта и его результатов в федеральных и региональных СМИ, социальных сетях
2. Создание условий для культурно-просветительской деятельности детей и подростков из различных субъектов РФ
3. Формирование восприятия чтения детьми и подростками, как новой формы интеллектуального и интеллигентного личного досуга

Обоснование социальной значимости

Согласно Конституции РФ, дети являются важнейшим приоритетом гос.политики страны. Их развитие напрямую связано с получаемой ими информацией. Огромную роль в формировании личности играют книги. Именно книги и чтение способствуют всестороннему духовному, нравственному и интеллектуальному развитию детей и подростков, воспитанию в них патриотизма, гражданственности и уважения к старшим.
Чтение - стратегическая задача гос. культурной политики («Стратегия государственной культурной политики на период до 2030 года»).
В подобных обстоятельствах важнейшим направлением является поддержка книги и чтения, как способа сохранения национальной идентичности, культурного наследия страны, общечеловеческих ценностей и формирования уважения к ним у молодого поколения.
Активное и продуктивное чтение – неотъемлемая часть жизни цивилизованного человека, развивающая его образное мышление и творческие возможности.
В качестве целевой аудитории проекта (далее – ЦА) определены – дети и подростки в возрасте 8-12 лет. Возрастная группа определена по нескольким ключевым причинам, связанным с психологическим, эмоциональным и когнитивным развитием ребенка:
• в детском возрасте мозг обладает высокой̆ нейропластичностью, что облегчает усвоение новой информации и формирование навыков;
• до 12 лет формируются и закладываются основные поведенческие паттерны на всю жизнь, в т.ч. привычка читать;
• после 12 лет интересы смещаются в сторону социализации, цифровых развлечений и экспериментов с идентичностью;
• раннее приобщение к чтению создает «буфер» против чрезмерного увлечения социальными сетями и играми;
• книги помогают детям мягко подготовиться к сложным темам взросления, таким как дружба, первая любовь, конфликты, снижают стресс в переходном возрасте.
• по опыту реализации Проекта в прошлые годы дети после 12-лет теряют интерес к используемому игровому формату и участвуют неактивно.
Проблема снижения количества читающих детей и подростков подтверждается следующими исследованиями:
• данные интернет-опроса ВЦИОМ https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/knizhnaja-kultura-2022 об утрате исключительной роли чтения в жизни общества, прежде всего у детей и молодёжи;
• опрос ВЦИОМ по заказу РГДБ (https://www.vedomosti.ru/society/articles/2022/09/16/941088-podrostki-stali-menshe-chitat), подтверждающий снижение популярности чтения по мере взросления подростков;
• доклад «Особенности детского восприятия: какими должны быть книги для детей?» Лаборатории когнитивных и лингвистических исследований Института Пушкина о нарушениях в обучении базовому чтению, влияющих на способность детей расшифровывать и понимать отдельные слова и блоки текста;
• согласно исследованию «Kids&Teens 2023» компании Mediascope, хотя бы иногда книги читают почти три четверти детей и подростков (73% респондентов), каждый третий учащийся прочитал от одной до трех книжек, до шести книг за полгода прочитал лишь каждый пятый участник опроса.
Есть несколько причин, по которым представители ЦА могут не читать:
• доступ к гаджетам (ребёнок с бОльшим удовольствием проводит время за играми и просмотрами видео в интернете, чем за чтением книг);
• развитие клипового мышления, при котором информация воспринимается фрагментарно, короткими и яркими образами, мозгу сложно сосредоточиться на больших объёмах информации;
• стрессовая обстановка во время занятий, в том числе принуждение к чтению со стороны родителей и педагогов (при этом отказ от чтения — естественная защитная реакция);
• механическое чтение (ребёнок бегло и нормально читает, но не понимает смысл прочитанного, со временем интерес пропадает);
• нехватка времени (кроме обучения в школе есть ещё секции, клубы и развивающие кружки, времени не остается, чтобы взять в руки книгу);
• слабо развитое воображение у детей;
• особенности работы мозга (дислексия) (ребенку сложно делить слова на звуки, подбирать рифмы, распознавать синтаксические конструкции, быстро извлекать из памяти малознакомые термины).
Важно донести до ЦА, численность которой по состоянию на 01.01.2025 г. в возрасте от 7 до 17 лет (ввиду отсутствия данных 8-12 лет) в России составляет 17.2 млн. человек, что составляет 1,81 % от общей численности населения:
• чтение – это модно, фильмы снимаются по книгам, игры создаются по книгам, дети могут быть в тренде;
• чтение играет огромную роль в образовании, воспитании и развитии человека, это окошко, через которое дети видят и познают мир и самого себя;
• книга сегодня по-прежнему остается основой культуры и грамотности;
• чтение и его результат могут быть интересным и нескучным способом времяпрепровождения со сверстниками.
Важная миссия проекта – вовлечь представителей ЦА в Проект, найти не только правильные форматы для коммуникации с ними, но и обеспечить качественное взаимодействие их между собой.
Проект в целом и его отдельные составляющие являются эффективными инструментами привлечения внимания к проблеме снижения интереса к чтению книги в России, а также вовлечения и поддержания интереса к чтению у ЦА.

География проекта

• Архангельская область («Литературный флагман – 2021»), • Белгородская область («Литературный флагман – 2019»), • Воронежская область («Литературный флагман – 2016»), • Иркутская область («Литературный флагман – 2019»), • Республика Татарстан («Литературный флагман – 2023»), • Новосибирская область («Литературный флагман – 2022»), • Санкт Петербург («Литературный флагман – 2017»), • Ульяновская область («Литературный флагман – 2015»), • Республика Башкортостан («Литературный флагман – 2024»), • Республика Саха (Якутия) («Литературный флагман – 2020»).

Целевые группы

1. Дети и подростки от 8 до 12 лет (учащиеся 2-5 классов), поколение, формирующееся в условиях глобализации среди технологий, родившиеся «с гаджетами в руках», из различных субъектов РФ.