Проекты

Краткое описание

Данный проект адресован художникам - педагогам, работающим на художественных отделениях детских школ искусств (далее - ДШИ) и детских художественных школах (далее - ДХШ) , расположенных в малых городах и сельской местности Новгородской, Ленинградской, Псковской, Нижегородской, Тверской областей и Республике Карелия.
Идеей разработки данного проекта послужил многолетний опыт работы с учащимися и преподавателями региональных ДШИ и ДХШ в рамках реализованных образовательных проектов мастерской-музеем. Анкеты, опросы и обсуждения методических проблем с преподавателями ДШИ и ДХШ, участвующими в разных проектах, показали, что большинство из них испытывают различные методические и организационные трудности, работая с предпрофессиональной общеобразовательной программой в области изобразительного искусства «Живопись», особенно при составлении своих учебных программ и планов.
Подавляющее большинство художников-педагогов, работающих в малых городах и сельской местности, осуществляя свою деятельность в рамках федеральных государственных требований (далее - ФГТ), чувствуют дефицит освоения новых подходов и современных методик для эффективного преподавания художественных дисциплин и наполнения предпрофессиональных общеобразовательных программ для решения профориентационных задач, поставленных перед дополнительным предпрофессиональным образованием. Переориентация работы педагогов с общеэстетического развития и выявления художественно одаренных учащихся на качественную подготовку большинства из них к поступлению в художественные и промышленно-художественные ССУЗы и ВУЗы требует от них высоко профессиональной оснащенности и постоянного обновления знаний.
Настоящий проект предполагает разработку и проведение уникального цикла методических практик для художников-педагогов в различных форматах по освоению новых подходов и методов интеграционного преподавания художественных дисциплин под руководством высококвалифицированных педагогов-экспертов, а также создание современной информационной базы структурированных заданий и занятий по различным дисциплинам для программы «Живопись» с образцами творческих работ, представляющих широкий диапазон художественных техник, материалов и их сочетаний.
По завершении проекта 85 художников-педагогов приобретут практический опыт введения новых подходов и методов интеграционного преподавания художественных дисциплин программы «Живопись» по различным тематическим блокам занятий, приобретут необходимые знания и опыт в создании вариации заданий для учащихся разного возраста, а также постоянную информационную базу методических материалов, включающих обучающие видеоролики по методикам преподавания: рисунок, живопись, ДПИ, лепка и скульптура, история искусства, адаптированных для использования в ДШИ и ДХШ.

Цель

1. Разработать и провести цикл методических практик по освоению новых подходов и методов интеграционного преподавания художественных дисциплин для преподавателей ДШИ и ДХШ

Задачи

1. Проведение мероприятий ориентированных на освоение педагогами-художниками новых подходов и методов интеграционного преподавания худ. дисциплин, обмен опытом, обсуждение методических проблем и апробацию эффективных практик преподавания художественных дисциплин программы "Живопись"
2. Создание современной информационной базы структурированных заданий и занятий по различным дисциплинам для предпрофессиональной общеобразовательной программы «Живопись» с образцами творческих работ, представляющих широкий диапазон художественных техник, материалов и их сочетаний
3. Трансляция и продвижения опыта реализации проекта для повышения уровня детского художественного образования

Обоснование социальной значимости

На территориях Новгородской, Тверской, Псковской, Нижегородской, Ленинградской областей и Республики Карелия в порядке 315 детских школах искусств и детских художественных школах работает около 6 300 преподавателей, из них преподают изобразительное искусство порядка 3000 человек. (5)
Большинство педагогов, работающих на художественных отделениях в ДШИ и ДХШ в малых городах и сельской местности, испытывают дефицит практики освоения новых подходов и современных методик для эффективного преподавания художественных дисциплин.
Данная проблема у преподавателей в настоящее время особенно актуальна в связи с новыми профориентационными задачами, поставленными перед дополнительным предпрофессиональным образованием и направленными не только на выявлении художественно одаренных учащихся, но и на их качественную подготовку к поступлению в художественные ССУЗы и ВУЗы. (2,3, 4)
Причинами возникновения проблемы у целевой группы являются следующие обстоятельства:
- регулярные курсы повышения квалификации педагогов ориентированы не на новые художественно - методические практики, а на ознакомление с нормативными документами и инновациями дополнительного образования в целом;
- распространенная форма проведения демонстрационных мастер-классов педагогов и художников онлайн и офлайн, как правило, также не способствует пополнению художественно - методической практики, т.к. не дает представление о контексте и системе обучения в целом;
- отсутствие у преподавателей современной информационной базы структурированных заданий и занятий по различным дисциплинам с образцами творческих работ, представляющей широкий диапазон художественных техник, материалов и их сочетаний,
- отсутствие опыта организации интеграционных (межпредметных) и комплексных подходов к преподаванию различных дисциплин, отвечающих федеральным государственным требованиям (далее – ФГТ) по изобразительному искусству (особенно у преподавателей в сельской местности);
- отсутствие регулярных мероприятий и событий, ориентированных на организацию продуктивного общения, обмена опытом и решение профессиональных проблем художников-педагогов;
- недостаточная оснащенность педагогов знаниями об особенностях возрастной психологии необходимых для отбора эффективных средств и форм преподавания различных предметов в области изобразительного искусства.
За последние несколько лет мастерской-музеем успешно реализовано порядка 7 проектов, направленных на решение различных проблем художественного образования, адресованных учащимся и преподавателям ДШИ и ДХШ. В рамках этих проектов постоянно проводился регулярный мониторинг текущих состояний, качественных изменений и существующих проблем у учащихся и преподавателей ДШИ и ДХШ.
Проведенные нами беседы, опросы, наблюдения, анкетирование преподавателей подтверждают существование проблемы, связанной с необходимостью практического освоения новых подходов и методик и обновления содержания программ обучения. 100% опрошенных педагогов считают практику эффективным способом освоения новых методических форм для преподавания художественных дисциплин в ДШИ и ДХШ (1).
Предпрофессиональная общеобразовательная программа в области изобразительного искусства «Живопись» является наиболее распространенной в ДШИ и ДХШ малых городов и сельской местности. ФГТ к данной программе формулируют цели и задачи, определяют минимальное общее содержание и условия обучения, а составление учебных программ и тематических планов каждое ДШИ и ДХШ составляет самостоятельно, исходя их опыта преподавателей и возможностей школы, поэтому качественное и эффективное наполнение процесса обучения является актуальной проблемой всех преподавателей.
Мастерская-музей - это уникальная площадка, соединяющая творческую, методическую и образовательную деятельность, имеющая достаточный опыт и доверительное отношение целевой аудитории необходимые для создания благоприятной и эффективной образовательной среды, в которой станет возможным осуществление нового проекта, адресованного педагогам и направленного на поиск комплексного решения методических проблем и создание программы для практического освоения новых подходов и современных методик эффективного преподавания художественных дисциплин.
Отсутствие возможности для обновления методических практик и профессионального развития педагогов-художников приведет к формированию в ДШИ и ДХШ мало эффективной нетворческой среды, не способной своевременно выявлять, развивать и оказывать необходимое содействие в дальнейшем профессиональном самоопределении творческим личностям, в которой будет не интересно работать преподавателям, а учащимся не интересно учиться.

География проекта

Новгородская, Ленинградская, Псковская, Нижегородская, Тверская области и Республика Карелия

Целевые группы

1. Художники-педагоги, работающие на художественных отделениях детских школ искусств и детских художественных школ, расположенных в малых городах и сельской местности Новгородской, Ленинградской, Псковской, Нижегородской, Тверской областей и Республике Карелия