Проекты

Краткое описание

Социальной проблематикой выдвижения проекта выступает осознание существенного разрыва между требованиями профстандартов и готовностью педагогов к выполнению их требований. (Сегодня в Минюсте России зарегистрировано пять профессиональных стандартов. С 1 января 2017 года вступил в действие профессиональный стандарт для педагогов общего образования). Данное утверждение основано на результатах проведенного опроса работников образования Республики Татарстан.
Настоящий проект призван восполнить необходимые для педагогической деятельности знания и умения, реализация проекта будет способствовать учительско-педагогическому росту работников общего образования РТ.
Консолидируя усилия всех заинтересованных сторон, используя предыдущий опыт взаимодействия разработчиков проекта с педагогами и управленцами по вопросам инклюзивного образования, выстроить систему научно-методической, профессионально ориентированной помощи педагогам, стимулируя их движение в пространстве-времени «был – стал».
Название проекта отражает модульный принцип научно-педагогической и методической деятельности команды проекта. В проект заложено четыре модуля, включающих четыре области теоретических знаний и практических умений, - «Педагогика», «Психология», «Дефектология», «Педагогический менеджмент». Содержание каждого модуля проекта образуют три блока (информационный, практический, диагностический), его реализация осуществляется на 4 уровнях (региональном, муниципальном, отдельных образовательных организаций, отдельных педагогов). Для каждого уровня предусматриваются свои образовательные мероприятия, которые ориентированы на конкретные социальные группы педагогов (сельские учителя, начинающие педагоги, педагоги инклюзивных образовательных организаций, педагоги, занимающиеся инновациями и т.д.). Среди мероприятий проекта – научно-методический семинар, научно-практическая конференция, фестиваль инновационных практик, выездные семинары, мастер-классы, индивидуальные и групповые консультации. Содержание всех мероприятий выстраивается с ориентацией на требования профессионального стандарта педагогов и образовательных стандартов общего образования. Особое внимание в проекте будет уделено проблемам инклюзивного образования и технологиям работы с разными детьми в условиях совместного обучения. Составной частью проекта является создание мотивации к профессиональному саморазвитию педагогов, оказание оперативной консультативной помощи педагогам – участникам инновационных практик.

Цель

1. Повышение уровня соответствия педагогических работников сферы общего образования требованиям профессиональных стандартов, их готовности к реализации инновационных практик и инклюзивного образования, поддержка профессионально-компетентностного развития сельских учителей и начинающих педагогов.

Задачи

1. диагностика готовности педагогических кадров к выполнению требований профстандартов, разработка механизмов и схем стимулирования профессионального роста работников образования, повышение уровня их готовности к инновационной деятельности и работе в условиях инклюзивного образования
2. формирование на основе анализа профессиональных стандартов содержания мероприятий по повышению уровня готовности педагогов к реализации трудовых функций в работе с детьми, в том числе, в условиях инклюзивного образования
3. разработка и применение методик эффективного обучения педагогических работников и управленцев образования с использованием передовых отечественных и зарубежных инновационных практик и технологий для их внедрения в работу образовательных организаций
4. проведение научно-методических семинаров (в том числе, с выездом в муниципальные образования РТ), мастер-классов, вебинаров и профессионально-ориентированных консультаций для работников образования
5. изучение, обобщение передового (особенно в сфере инклюзивного образования и развития медиакультуры) опыта педагогов Республики Татарстан и популяризация его среди педагогической общественности России
6. оказание организациям с инклюзивным образованием и педагогам, участвующим в инновационном процессе, консультативной и другой, связанной с образовательной деятельностью, помощи;

Обоснование социальной значимости

Профессиональный стандарт возлагает на педагога непомерно сложные образовательные и воспитательные задачи:
- вовлекать в образовательный процесс всех обучающихся независимо от их способностей и характера, используя многообразие средств, методов и подходов к мотивированию их познавательной активности;
- обучать всех без исключения независимо от склонностей, особенностей развития;
- использовать нестандартные решения в сложных педагогических ситуациях и т.п.
Не менее сложными являются функциональные задачи, которые стоят сегодня перед другими работниками сферы образования. Эффективное выполнение настоящих профессиональных задач членами педагогического сообщества предполагает наличие разноплановых систем непрерывного профессионального обучения и профессионального развития педагогов. Научно-педагогический потенциал Казанского инновационного университета им. В.Г. Тимирясова может быть использован для повышения уровня соответствия работников образования требованиям профессиональных стандартов. Профессорско-преподавательский состав университета может оказать действенную консультативную и методическую помощь в области педагогики, психологии, дефектологии, юриспруденции, менеджмента, финансовой грамотности, что будет содействовать профессионально-компетентностному развитию членов педагогического сообщества РТ.
Использование потенциала высшей школы для оказания помощи в профессиональном росте членам педагогического сообщества является значимым ресурсом поддержки школьного учителя, воспитателя детского сада. Проект предполагает, как непосредственную научно-методическую и методическую помощь руководителям образовательных организаций и педагогам, включенным в инновационную деятельность, в том числе в инклюзивном образовании, так и опосредованную научно-методическую помощь всем членам педагогического сообщества РТ через использование виртуальной сети или предоставление печатных методических изданий, разработанных преподавателями кафедры теоретической и инклюзивной педагогики.
Главные результаты реализации проекта: увеличение количества педагогов, которые благодаря системности его мероприятий смогут повысить уровень своей готовности к выполнению требований профстандартов; внедрение технологий инклюзивного образования в деятельность образовательных организаций Республики Татарстан.
Мероприятия проекта являются социально значимыми для карьерного роста работников образования, могут стать основой эффективного решения ими задач социального развития детей.

География проекта

Планируется реализация проекта на территории Республики Татарстан с охватом всех муниципальных образований республики, отдельных образовательных организаций, осуществляющих инклюзивное образование.

Целевые группы

1. руководители общеобразовательных организаций, учителя школ, воспитатели детских дошкольных организаций, психологи, дефектологи.