Проекты

Краткое описание

Проект направлен на разработку системы критериального оценивания личностных достижений учащихся с целью организации процесса обучения, при которой учение становится для учащегося одной из ведущих личностных потребностей, которое будет определяться его внутренним мотивом. Критериальная система оценивания позволит учащимся оценить, насколько они приблизились к цели (степень достижения), что сделано хорошо, неверно или недостаточно хорошо, уяснить, какие шаги им необходимо предпринять для улучшения своих результатов.
Учителям позволит видеть объективную картину освоения детьми умений и важнейших социальных навыков, строить индивидуальные образовательные маршруты, своевременно корректировать образовательный процесс.
Родителям – получать объективную картину освоения детьми умений, понимать сильные / слабые стороны своих детей.
Интеграция в систему критериального оценивания показателей сформированности навыков Soft Skills позволит уже на этапе обучения ориентировать ребенка на саморазвитие и сделать данный процесс осознанным и направленным.
Проектом предусмотрена разработка информационной системы, а также методических рекомендаций и обучение учителей школ Татарстана работать с критериальной системой оценивания с целью развития учебного, научного, личностного потенциала учащихся. Также планируется выпуск индивидуальных дневников для школьников «Планер личных успехов ученика» и проведение консультационных и обучающих мероприятий для родителей.

Цель

1. Сформировать педагогический кейс для критериального оценивания уровня сформированности личностных достижений учащихся (развитие soft skills) и программное обеспечение к нему, обучить работе с данной системой учителей, объяснить ее родителям, транслировать опыт использования системы и внедрить ее в другие школы.

Задачи

1. Разработать и формить систему критериального оценивания уровня сформированности личностных достижений учащихся с включением показателей сформированности навыков soft skills.
2. Разработать информационную систему критериального оценивания уровня сформированности личностных достижений учащихся, методические рекомендации для учителей по внедрению и использованию данной системы и индивидуальный дневник школьника «Планер личных успехов ученика».
3. Обучить методистов и педагогов школ работать с данной системой, провести обучающие и консультативные мероприятия для родителей. Провести мониторинг внедрения и использования системы критериального оценивания в школах - участниках проекта.

Обоснование социальной значимости

Время диктует переход образовательного процесса в плоскость субъект – субъектных отношений. Перед школой стоит задача: организовать процесс обучения так, чтобы не только учение стало для школьника одной из ведущих личностных потребностей, но и саморазвитие, которое определялось бы его внутренним мотивом. Этот внутренний мотив не может быть сформирован без изменения всего процесса обучения, в том числе и характера контрольно – оценочной деятельности.
В связи с этим место, роль контроля и оценки в учебном процессе должны меняться в двух направлениях:
- в направлении постепенной передачи контрольно – оценочных механизмов от учителя к учащимся;
- в направлении перехода от контроля констатирующего к контролю диагностирующему, процессуальному.
Критериальная основа оценивания дличностных достижений учащихся соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартах, где отмечено, что планируемые результаты освоения основной образовательной программы должны являться содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, рабочих программ курсов внеурочной деятельности, курсов метапредметной направленности, программ воспитания. В современном мире мало иметь знания: они быстро устаревают, и их всегда можно приобрести. Важны навыки. Они могут быть либо профессиональные, практические, либо такие, которые можно применить в разных сферах. Soft skills — это кроссфункциональные навыки, которые в современном мире требуются вне зависимости от того, в какой профессии реализует себя человек.
Опираясь на запросы общества и заказ Государства, имеет смысл обратить внимание на эффективность использования основ критериального оценивания личностных достижений учащихся.
Данный вид оценивания позволяет выстроить субъект – субъектные образовательные отношения.
Разработка и внедрение информационной системы критериального оценивания уровня сформированности личностных достижений учащихся позволит легко ее использовать в учебных заведениях с целью создания условий для развития личностного потенциала учащихся.

География проекта

респ. Татарстан

Целевые группы

1. учителя, методисты, школьники, родители