Проекты

Краткое описание

Этот проект направлен на обучение студентов-педагогов, педагогических работников, обучающихся учреждений дополнительного образования и учащихся коррекционных школ по программе "Организация инклюзивных социокультурных мероприятий". Обучение включает практическую составляющую и проводится с участием тренеров, включающих людей с и без инвалидности. В результате участники получат практические навыки и опыт взаимодействия с представителями разных социальных групп, учитывая их потребности.
Инновационностью и уникальностью проекта является то, что в проекте педагоги и учащиеся коррекционных школ научатся организовывать и проводить мероприятия с участием людей без ОВЗ и инвалидности, более того в финальном мероприятия обучения участие примут участники разных социальных групп (студенты, школьники, представители НКО, бизнеса и государственных учреждений, в том числе люди с ОВЗ и инвалидностью).
В рамках проекта пройдут:
1.Обучению по образовательной программе будет проводиться в образовательных организациях. Группы будут состоять из педагогов, руководящего состава и учащихся. Продолжительность обучения составит 16 академических часов для педагогов и 4 часа для учащихся. В каждой группе будет участвовать 20 человек. В ходе проекта будет обучено 15 групп, включая 5 групп взрослых и 10 групп учащихся.
После завершения обучения участникам будут выданы удостоверения о повышении квалификации или сертификаты от ГАУ ДПО СО "РКЦГМУ". Учащиеся также получат сертификаты о прохождения обучения.
2. Создание и работа фокус-группы по подготовке фестиваля по инклюзивному взаимодействию “ИнклюзивФЕСТ”. Результаты работы фокус-групп: менторство сообществ, создание положения и заданий, выбор направлений. Результаты будут использованы при составлении методических рекомендаций.
3. Анкетирование участников проекта. В процессе реализации проекта планируется анализ изменения отношения участников проекта к инклюзивному взаимодействию. Отчеты по результатам анкетирования будут использованы при составлении методических рекомендаций.
4. Организация и проведение социокультурных мероприятий: молодежные инклюзивные игры в формате квеста и дня инклюзии в виде проведения творческих мастер-классов. Инклюзивные игры продолжительностью 3 часа будут проходить на территории шести учреждений. День инклюзии продолжительностью 3 часа пройдет в детском центре, где студенты, школьники и учащиеся, коррекционных школ примут участие в творческих мастер-классах.
5. Проектные сессии для студентов и школьников. Будет проведено 3 встречи команд, каждая команда будет состоять из 6 человек и наставника. На встречах команды будут разрабатывать прототипы игр направленных на инклюзивное взаимодействие, которые в дальнейшем представят на “ИнклюзивФЕСТ” Тематики данных сессий будут сформированы в ходе проведения учебных семинаров и фокус-групп.
6. Фестиваль по инклюзивному взаимодействию “ИнклюзивФЕСТ”.
7. Завершающая встреча. На встрече участники проекта дадут обратную связь о проекте.

Цель

1. Развитие компетенций инклюзивного взаимодействия, разработки и организации инклюзивных игр и социокультурных мероприятий у обучающихся и педагогов в системе образования Свердловской области через процесс практико-ориентированного обучения, а также посредством моделирования ситуаций инклюзивного взаимодействия в рамках образовательных и социокультурных мероприятий проекта.

Задачи

1. Поиск и мотивация потенциальных участников проекта «Школа юных мастеров инклюзии 2.0 »
2. Подготовка обучающих программ, методических материалов, поиск и подготовка тренеров, в том числе людей с ОВЗ, для организации и проведения обучающих мероприятий проекта
3. подготовка педагогов-наставников команд обучающихся для проектных сессий по разработке и организация инклюзивных игр и социокультурных мероприятий
4. Организация и проведение обучения сотрудников и обучающихся компетенциям разработки и организации инклюзивных игр и социокультурных мероприятий
5. Организация молодежных инклюзивных игр в образовательных организациях
6. Создание и проведение фокус-групп для подготовки проектных сессий и фестиваля “ИнклюзивФЕСТ”, основанного на инклюзивном взаимодействии участников с ОВЗ и инвалидностью и без инвалидности
7. Мониторинг результатов проекта через видеоинтервью и анкетирование участников проекта
8. Масштабирование проекта в образовательных организациях для обучающихся и педагогов

Обоснование социальной значимости

По данным Пенсионного Фонда Российской Федерации на 2023 год в России зарегистрировано 722 тыс. детей с инвалидностью http://www.demoscope.ru/weekly/2023/0989/barom04.php , а в Свердловской области - 21468 детей с инвалидностью https://view.officeapps.live.com/. По данным Навигатора дополнительного образования на 11 марта 2022 года в Свердловской области в системе дополнительного образования обучается 237599 детей, из них 20055 детей с инвалидностью. Интеграция детей с ОВЗ и инвалидностью в общество - одна из приоритетных задач нашего государства, что отражено в национальном проекте Образование и государственных программах. В государственной программе "Доступная среда" одной из задач обозначено формирование условий для просвещенности граждан в вопросах инвалидности и устранения барьеров во взаимоотношениях с другими людьми. Эти задачи должны эффективно решаться и на региональном и муниципальном уровнях. Большой вклад в успешное решение могут внести общественные организации и НКО, представляющие интересы людей с ОВЗ и инвалидностью.
В современных условиях умение коммуницировать и организовывать взаимодействие с разными социальными группами не просто остается актуальным, но приобретает новое значение и качество. В 2023 году в Свердловской области под председательством вице губернатора Крекова П.В. создана рабочая группа по развитию инклюзивного взаимодействия, АНО “БЕЛАЯ ТРОСТЬ” входит в состав рабочей группы. Главная задача группы - увеличить количество и качество инклюзивных проектов направленных на организацию взаимодействия между людьми с инвалидностью и овз и людьми без инвалидности в Свердловской области. Важно формировать способность инклюзивного взаимодействия через расширение современных форм и способов практико-ориентированного обучения, расширения сферы и области познания мира, в том числе привлекая инклюзивный потенциал и возможности социальной, творческой, технической и цифровой среды.
Организация инклюзивного образования, создание специальных условий для получения образования обучающимися с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья является одной из приоритетных задач на федеральном, региональном и муниципальном уровнях.
На сегодняшний день развиваются тенденции инклюзивного образования: создаются группы в образовательных организациях, в которых обучаются как дети без инвалидности, так и дети с ОВЗ и инвалидностью.
На фоне этого, перед обществом встает острая проблема организации эффективного инклюзивного образования. Но на сегодняшний день к включению детей с инвалидностью в классы/группы, к организации инклюзивной совместной деятельности в образовательных организациях недостаточно готовы педагоги, родители обучающихся с ОВЗ и инвалидностью и без инвалидности, а также сами обучающиеся.
У родителей детей без ОВЗ и инвалидности существует шаблон, что инклюзивное образование может быть для их детей психологически не комфортным, а взаимодействовать с детьми с ОВЗ очень затруднительно для неспециалистов. Особенно родители не понимают, зачем включать детей с инвалидностью в «обычные» классы/группы, так как недостаточная сформированность компетенций взаимодействия с такими обучающимися, может снизить эффективность и результативность процесса обучения. Сами дети, зачастую склонны отторгать сверстников из числа инвалидов лишь потому, что не понимают, как с ними выстраивать коммуникацию и совместную деятельность. Часто педагоги оказываются неспособны организовать конструктивное взаимодействие и совместную деятельность всех участников образовательных отношений с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью и, следовательно, создать условия для их эффективной адаптации и социализации. Таким образом, взаимодействие с людьми с инвалидностью становится стрессовой ситуацией для всех: детей (с ОВЗ и инвалидностью и без инвалидности), педагогов и родителей.
Важно отметить, что подобные ситуации не ограничиваются только пределами образовательной организации. И дети без инвалидности, и сотрудники образовательных организаций в любом случае будут взаимодействовать с людьми с ограниченными возможностями здоровья не только в рамках инклюзивного образования, но и в рамках реальной жизни в социуме.
Мы сталкиваемся со следующей проблемой: педагоги и обучающиеся не знают, как правильно взаимодействовать с детьми с инвалидностью и как организовать эффективное инклюзивное взаимодействие и инклюзивную совместную деятельность в учебном классе/группе. Это является одним из значимых факторов, снижающих доступность образования, комфортность и безопасность образовательной среды для людей с ОВЗ и инвалидностью, а также для всех субъектов образовательной среды. Существовании данной проблемы показывают результаты анкетирования участников в рамках проекта “Школа юных мастеров инклюзии” в 2023 году: https://drive.google.com/file/d/1_0TcTCQ9txTbbJmMJvtex1CeBSrGoat_/view?usp=sharing

География проекта

ГБОУ СО "Екатеринбургская школа-интернат "Эверест" (г.Екатеринбург, ул.Цвиллинга, 14 ); АНО Благотворительный детский центр совместного творчества “Развитие” (г. Екатеринбург, ул. Заводская, 92а); ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» (г. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11); ГАПОУ СО «Свердловский областной педагогический колледж» (г.Екатеринбург, ул. Юмашева, 20); ФГАОУ ВО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина» (г.Екатеринбург) ГБОУ СО "Верхнепышминская школа-интернат имени С.А.Мартиросяна" (Верхняя Пышма, ул. Мамина-Сибиряка 5). Детский технопарки «Кванториум» и центры цифрового образования ИТ-куб ГНАО Дворец молодежи Свердловской области (г. Екатеринбург, г. Первоуральск, г. Верхняя Пышма);

Целевые группы

1. Обучающиеся с инвалидностью Верхнепышминской коррекционной школы-интернат им. С. А. Мартиросяна, Екатеринбургской коррекционной школы-интернат Эверест и детского центра совместного творчества “Развитие” в возрасте от 12 лет до 22 лет
2. Сотрудники образовательных организаций (ДТ "Кванториум", Центров цифрового образования ИТ-кубов, детского центра “Развитие”, РГППУ,СОПК, УрФУ, Верхнепышминской коррекционной школы-интернат им. С. А. Мартиросяна, Екатеринбургской коррекционной школы-интернат Эверест ) в возрасте от 18 лет до 60 лет
3. Студенты Российского государственного профессионально-педагогического университета, Свердловского областного педагогического колледжа в возрасте от 16 лет до 35 лет
4. Обучающиеся Детских технопарков "Кванториум" и Центров цифрового образования ИТ-кубов в возрасте от 12 лет до 18 лет
5. Члены Городского Союза районных советов старшеклассников города Екатеринбург от 12 лет до 18 лет