Проекты

Краткое описание

Благотворительный фонд «Шалаш» с 2019 года проводит групповые занятия по развитию социальных навыков и эмоционального интеллекта у детей с трудностями поведения (агрессия, драки, травля и кибербуллинг, прогулы, порча имущества и воровство, сложности с концентрацией и пр.) от 7 до 17 лет и обучает взрослых помощи детям с трудным поведением. Такое поведение в первую очередь причиняет вред или создает риски для самого ребенка, мешает его обучению и отношениям ребенка со сверстниками, взрослыми, окружающим пространством. И только взрослый может помочь ребёнку научиться действовать по-другому. За время своей работы фонд подготовил к работе с детьми с трудностями свыше 100 команд ведущих и волонтёров, и 15 педагогических команд государственных и частных организаций.

Данный проект представляет собой реализацию очной практико-ориентированный программы поддержки и развития компетенций учителей и специалистов по работе с трудным поведением учащихся в 8 общеобразовательных организациях Калужской области (Школа №14, Калуга; Школа №18, Калуга; Школа №25, Калуга; Школа №39, Калуга; Школа №51, Калуга; Школа №5, Балабаново; Школа №2, Боровск; Школа №1, Калуга). В рамках проекта запланированы обучение педагогических коллективов работе со случаями трудного поведения через фасилитацию рефлексии, интервизии — групповые обсуждения среди участников, где они смогут обмениваться опытом и совместно искать решения, оффлайн конференцию для обмена опытом между школами, сбор и распространение лучших практик — систематизацию успешного опыта, который может быть полезен другим участникам.

Для создания проекта было проведено исследование демографии, школьной системы, миграции, подростковых правонарушений в Калужской области, а также проведены интервью с руководителями школ, оценка навыков учителей и специалистов, что показало высокую актуальность проекта и позволило адаптировать программу под потребности школ. Уникальность программы состоит в том, что обучение будет проходить в основном через сопровождаемый разбор практических кейсов трудного поведения в конкретной школе в группе специалистов. Это позволит создать систему реагирования на трудное поведение максимально релевантной условиям в школе и сформировать крепкое сообщество педагогических команд. Это позволит детям через поддержку обученных и последовательных взрослых рядом справляться с трудностями конструктивно, меньше проявлять деструктивного поведения, развиваться эмоционально и социально.

Данный проект станет важным шагом в создании системной поддержки учителей и специалистов, работающих с трудным поведением учащихся. Его реализация заложит основу для дальнейшего масштабирования и позволит создать условия, при которых учителя получат нехватающие им инструменты и поддержку, а дети — безопасную среду для учебы и развития.

Цель

1. Повысить уровень компетенций учителей и специалистов общеобразовательных учреждений Калужской области в вопросах регуляции и профилактики трудного поведения детей и подростков

Задачи

1. Организация и проведение регулярных консультационных и поддерживающих мероприятий по теме эффективного управления, регуляции и профилактики трудного поведения детей и подростков
2. Организация обмена опытом по вопросам решения кейсов трудного поведения среди школ Калужской области и начало формирования сообщества специалистов общеобразовательных школ
3. Мониторинг и измерение эффективности
4. Разработка методических материалов и памяток по работе с трудным поведением
5. Информационная поддержка проекта

Обоснование социальной значимости

Для подготовки проекта и выбора региона реализации были исследованы потребности целевой аудитории и контекст, в котором она находится, проблема трудного поведения детей и подростков в конкретном регионе и конкретных школах, в которых предполагается реализация проекта (Приложения 1 и 2). По итогам исследований было выявлено, что Калужская область сталкивается со сложными тенденциями: несмотря на сокращение населения (−1 159 за январь–февраль 2025 г.) и высокую естественную убыль, число школьников выросло на ≈18 000 (до 122 000 в 2023/24 г.), что связано с миграцией и ростом многодетных семей (18 843 в области, 4 745 в Калуге). При этом увеличивается число семей, состоящих на учёте соцслужб (141 семья, 164 ребёнка, 44 подростка), а школы испытывают растущую нагрузку при прежнем количестве учреждений. Хотя показатели подростковой преступности в регионе в целом снижаются (−27 % в 2023 г., −30 % в 1 полугодии 2024 г.), фиксировались всплески тяжких и групповых правонарушений в Калуге, Обнинске, Бабынинском и Козельском районах. Это указывает на локальные очаги риска и необходимость адресной профилактики правонарушений и трудностей поведения у детей и подростков.

В результате 16 интервью в трёх школах выявлена стойкая проблема: в школах регулярно встречаются разные формы трудностей с поведением — от агрессии, травли и вандализма до прогулов, демотивации, суицидальных проявлений и самоповреждений; причины многоуровневые (семейное неблагополучие, миграционный фон, ОВЗ, цифровая среда). Педагоги и специалисты совмещают по несколько ролей, перегружены и эмоционально истощены: текущие практики (индивидуальные беседы, внеурочная активность, подключение внешних служб) зачастую не работают. Из-за отсутствия чётких алгоритмов действий, достаточной поддержки и подготовки педагогов и специалистов случаи повторяются и эскалируют.

Также в 2020 году команда фонда «Шалаш» проводила опрос 3 450 человек (среди них: учителя-предметники, классные руководители, школьные психологи и социальные педагоги (Приложение 3). 90,4% подтвердили, что сталкивались с трудным поведением учеников в своей практике. Большинство респондентов отметило, что в каждом классе есть хотя бы один или два ребенка с трудным поведением (92%). Подавляющее большинство респондентов отметили, что им необходима помощь в работе с трудным поведением (78,3%).

Это формирует прямую социальную значимость предлагаемого проекта: школы просят прикладные инструменты — тренинги, разборы реальных кейсов, супервизию и наставничество — которые позволят педагогам оперативно выявлять группы риска, маршрутизировать сложные кейсы и выстраивать командную, эмпатичную практику работы с детьми и семьями. Такие меры прямо связаны с целями выбранного направления грантового конкурса — профилактика деструктивного поведения, реабилитация и социализация несовершеннолетних правонарушителей — и способны снизить повторные инциденты, предотвратить маргинализацию уязвимых групп и укрепить систему поддержки внутри школы. За счет поддержки школы и педагогов наша проект будет способствовать снижению уровня правонарушений и трудностей поведения среди детей и подростков.

При этом само трудное поведение — это поведение, которое в первую очередь причиняет вред или создает риски для самого ребенка, мешает его обучению и отношениям ребенка со сверстниками, взрослыми, окружающим пространством. https://shalash.academy/metod/tpost/19496nbns1-opredelenie-trudnogo-povedeniya

Если говорить о масштабе проблемы трудного поведения в целом, то фонд «Шалаш» проводил исследование, чтобы понять и по нашим подсчётам (Приложение 4) примерно 443 тыс. детей ежегодно систематически проявляют трудное поведение. Систематически означает, что они постоянно проявляют одно и то же трудное поведение, например травят, нарушают правила, дерутся, что в итоге создаёт трудности в первую очередь для самого ребёнка, а также для окружающих. Такое проявление становится проблемой, которую замечают и называют окружающие взрослые.

Также опрос, проведенный группой «Актион Образование», показывает, что трудное поведение детей и подростков часто встречается во время их обучения в школе, в среде, в которой они проводят длительное время. Более 55% школ сталкиваются с жестоким поведением подростков по отношению к одноклассникам и лишь 28,5% респондентов заявили, что не видели случаев подростковой жестокости в своей школе.
https://www.gazeta.ru/social/news/2023/05/28/20543222.shtml

Проект, направленный на системную помощь учителям и специалистам общеобразовательных организаций в решении проблемы трудного поведения детей подростков, обладает высокой социальной значимостью, так как он позволяет каждому ребёнку, кто уже проявляет трудное поведение или имеет к нему предпосылки, обрести рядом взрослого или коллектив взрослых, которые смогут ему помочь научиться действовать конструктивно и направить свою жизнь в позитивное русло.

География проекта

Калужская область (Калуга, Балабаново, Боровск)

Целевые группы

1. Педагогические команды общеобразовательных организаций Калужской области, включающие учителей-предметников, классных руководителей, социальных педагогов, педагогов-психологов, заместителей директоров по воспитательной работе, советников директора по воспитанию и директоров.