Проекты

Краткое описание

Идея проекта состоит в том, чтобы помочь молодым людям в трудной жизненной ситуации, выросшим в детских домах и/или обучавшимся в коррекционных школах 8 вида (для детей с умственной отсталостью), продолжать образование, поддерживать свою мотивацию к обучению и развитию, и подготовиться к трудоустройству. В ходе проекта 200 молодых людей от 14 до 25 лет (сироты, выпускники детских домов, подростки из приемных семей, малообеспеченные или имеющие инвалидность) будут: 1) регулярно, 5-6 дней в неделю по 6 часов в день, посещать занятия по предметам школьной программы, чтобы подготовиться к экзаменам за 9 класс, участвовать в проектной и клубной работе и в студенческих конференциях; 2) участвовать в еженедельных тренингах, направленных на подготовку к трудоустройству, а также в деловых играх, профориентационных мероприятиях, встречах с работодателями и стажировках; 3) еженедельно участвовать в тренингах по поддержанию и развитию учебной мотивации и "мягких" навыков; 4) получать психологическую поддержку по любым вопросам личного, профориентационного и учебного характера.
Приходя на занятия в Центр "Вверх", молодые люди в трудной жизненной ситуации берут ответственность за свою жизнь в свои руки. Здесь им приходится - может быть, впервые в жизни - действительно трудиться для достижения результата и брать на себя ответственность за него и за самостоятельно принятые решения. Двенадцатилетний опыт Центра свидетельствует о том, что результативное обучение само по себе является мощнейшим мотиватором к дальнейшему обучению и личностному росту (cм. "Вверх в фокусе" п. 8.1). Чем больше человек знает, чем больше понимает мир и самого себя, чем лучше ориентируется в отношениях с окружающими, тем выше его мотивация учиться и развиваться дальше. Росту мотивации способствует и участие в разных видах продуктивной деятельности в Центре, общение с теми, кто уже добился учебных успехов (окончил 9 или 11 классов, поступил в колледж или институт или окончил их), а также общение со старшими товарищами, которыми становятся педагоги, сотрудники и волонтеры Центра. Развитая мотивация к обучению помогает молодым людям сформировать понимание, что образование нужно не только для того, чтобы иметь аттестат "как у всех" (и таким образом избежать стигматизации), но и для самореализации в работе, а работа, в свою очередь, требует не только профессиональных навыков, но и навыков общения, самоорганизации, самостоятельности и многих других. Именно эти навыки студенты "Вверха" вырабатывают на тренингах подготовки к трудоустройству.
Проект предлагает целостную систему помощи молодежи в трудной жизненной ситуации в обретении самостоятельности и умения учиться - от школьного аттестата до трудоустройства. В ходе предлагаемого проекта 200 человек повысят свой образовательный уровень, 145 примут участие в тренингах по повышению мотивации и 105 - в тренингах по развитию навыков, необходимых для трудоустройства.
Проект является продолжением работы, финансировавшейся ФПГ последние 3 года.

Цель

1. Подготовить к интеграции в общество и самостоятельной жизни молодых людей в трудной жизненной ситуации, посещающих занятия в Центре "Вверх", через повышение их образовательного уровня, развитие учебной мотивации и выработку навыков, необходимых для успешного трудоустройства.

Задачи

1. Повышение образовательного уровня молодых людей в трудной жизненной ситуации
2. Повышение мотивации молодых людей в трудной жизненной ситуации к обучению и развитию
3. Подготовка молодых людей в трудной жизненной ситуации к трудоустройству

Обоснование социальной значимости

Согласно статистике БФ "Дети наши" (2017), среди основных проблем, с которыми сталкиваются выпускники детских домов (ЦСВВ) - сложности с выбором профессии, с обучением, с уровнем благополучия и неудовлетворенность жизнью. Опыт Центра говорит о том, что эти же проблемы распространены среди молодых людей в трудной жизненной ситуации в целом. Основными факторами, препятствующими успешной реализации потенциала молодых людей в ТЖС в обществе, являются отсутствие навыков, необходимых для успешного трудоустройства (коммуникативных, работы в команде, постановки задач и их выполнения в срок), низкая мотивация к учебе и труду, иждивенчество, отсутствие понимания ценности работы, низкий уровень академических знаний и учебных навыков.
Наши студенты учились в коррекционных школах, хотя нуждались не в "коррекции", а в индивидуальном подходе, внимании к особенностям поведения или личной истории, в обучении в маленьком классе или в социальной поддержке.
Невозможность получить адекватное способностям и индивидуальным устремлениям образование влечет за собой другие проблемы с социализацией - человек теряет мотивацию к обучению и развитию, не может выбирать, чем ему заниматься в жизни (круг профессий, доступных выпускнику коррекционной школы, ограничен, поскольку эти ребята могут поступить лишь в небольшое количество специализированных колледжей, куда принимают людей без основного общего образования). Таким образом, у человека, закончившего коррекционную школу, возникает целый ряд проблем как личностного, так и социального характера.
В Москве 11 коррекционных школ 8-го вида (для детей с умственной отсталостью). Они ежегодно выпускают сотни молодых людей в возрасте 17-18 лет с образованием, равным 5 классам общеобразовательной школы, которое не дает возможности получить среднее образование. При этом многие из этих ребят оказались в коррекционной школе по причинам, не связанным с их способностью к обучению, а, например, из-за проблем в семье, трудного поведение, слабое здоровье или потребность в индивидуальном подходе. Они могут и хотят получить среднее образование, даже если у них на это уйдет 4-5 дополнительных лет. Конечно, им для этого нужна благоприятная среда, которую и создает "Вверх". Ежегодно к нам приходит 50-80 новых благополучателей (в "Вверхе" мы называем их студентами) из которых 25% - сироты. Все наши студенты - люди в трудной жизненной ситуации, которую мы помогаем им разрешить комплексно, вместе с ними работая над их образованием, социализацией и готовностью к трудоустройству.

Лучше всего о проблеме и о том, как ее решает "Вверх", говорят сами студенты "Вверха":
"В начальной школе я даже не понимала, что чем-то отличаюсь от других, что мы идем по какой-то другой программе, что есть разделение на классы. А когда пришло время выпускаться, то поняла, что никуда с этим свидетельством [из коррекционной школы] пойти нельзя, что нигде ты не нужен. ... С тех пор как начала учиться [в "Вверхе"], я стала сильная и упертая." (Катя, 21 год, в 2020 г. окончила 9 классов после 5 лет занятий в "Вверхе", учится в парикмахерском колледже)
"Мне в детстве всегда говорили, что я ничего не добьюсь, что стану каким-то не очень положительным персонажем. Это меня всегда очень зажигало изнутри. Хотел доказать, что я могу и я добьюсь. ... Что меня бесило, так это то, что в детском доме за нас все всегда решали! ... Для меня пойти учиться - это был вызов. Проверка самого себя: что я умею, что смогу сделать сам, без чьей-то помощи." (Миша, 23 года, окончил 9 классов в 2020г. после 3-х лет ежедневных занятий в "Вверхе", поступил в юридический колледж).
"Я учился в коррекции с 1 по 9 класс, всегда понимал, что-то здесь не то, но поменять ситуацию не было возможности. Сейчас сдам экзамены за 9 класс и подам документы в разные колледжи. Думаю, что подам документы на машиниста, полицейского, строителя и дизайнера... После коррекционной школы таких профессий выбрать было нельзя." (Саша, 22 года, окончил 9 классов после трех лет занятий в Центре "Вверх", учится в строительном колледже).

Кроме отзывов студентов о работе, уже проделанной специалистами Центра, о наличии проблемы с образованием говорят заявления, которые подают поступающие в Центр или их значимые взрослые (см. вложение в п. 8.1).

Значимость занятий по повышению мотивации видна из оценки программы, сделанной на основании результатов тестирования (см. Программу повышения мотивации в п. 3.1).

Сотрудниками Центра (программа "Профи" ) было проведено анкетирование всех студентов "Вверх" (см. вложение "Анкета по ПРОФИ 22" в п. 8.1) для выяснения потребности в помощи в трудоустройстве и профориентации. В ходе анкетирования выяснилось, что в работе нуждаются 20 человек, 43 студента хотели бы пройти стажировки на рабочих местах (21 из них готовы стажироваться бесплатно); 6 студентов из тех, кто нуждается в работе - несовершеннолетние, поэтому поиск работы для них осложнен дополнительными факторами и потребует дополнительных действий; трое студентов уже готовятся к собеседованию.

География проекта

Москва

Целевые группы

1. 200 подростков и молодых взрослых в возрасте от 15 до 25 лет - выпускники детских домов и коррекционных школ
2. имеющие инвалидность
3. малообеспеченные - стремящиеся получить основное общее образование (9 классов) и содействие в подготовке к самостоятельной жизни