Проекты

Краткое описание

Проект развивает движение школьных лесничеств в Тюменской области, посредством реализации комплексной программы экологического просвещения и дополнительного образования школьников в сфере лесного хозяйства и экологии «Взаимодействие с природой».
Проект координирует и направляет работу школьных лесничеств, создает методические пособия, ищет способы популяризации данного направления среди детей и молодежи, новые методы и подходы в экообразовании и просвещении с 2008 года.
На данном этапе проект выходит на новый уровень – акцент своей деятельности направляя на работу с педагогами по повышению их квалификации, работу с родителями и созданию онлайн-курса программы.
В рамках проекта проходят следующие мероприятия:
Задача №1. Организация работы школьных лесничеств в г. Тюмень и на юге Тюменской области, проведение системных занятий с ними по программе «Взаимодействие с природой»:
1. Системные теоретические и практические занятия с 30 группами школьных лесничеств Тюменской области (не менее 600 участников).
2. Кедропосадки 800 штук сосны сибирской кедровой в 7 районах юга Тюменской области.
3. Развитие кружка «Лесная школа». 15 участников.
Задача №2. Организация и проведение мероприятий форумного, фестивального и семинарского форматов, конкурсов для учащихся, педагогов и родителей в рамках реализации комплексной программы «Взаимодействие с природой»:
1. Смена «Школа эковолонтера». 20 человек.
2. 2 семейные экосмены в «Лесном доме». 50 человек.
3. Городской экологический форум для детей и родителей. 200 человек.
4. Семинар лидеров школьных лесничеств «Зимняя сказка». 10 участников.
5. 9 заочных межрегиональных конкурсов. 150 работ.
6. Всероссийский онлайн-фестиваль «Живая планета». 300 участников.
7. Межрегиональная экологическая экспедиция на Алтай. 25 участников.
8. Межрегиональный экофестиваль «Живая планета». 150 участников.
Задача №3. Организация и проведение мероприятий по повышению квалификации педагогов школьных лесничеств:
1. Межрегиональный экологический форум для педагогов. 50 человек.
2. 5 семинаров-практикумов по организации работы школьных лесничеств для педагогов-руководителей юга Тюменской области и г. Тюмень. 20 человек.
3. 10 семинаров-практикумов для педагогов отдаленных школ (Казанского и Абатского районов). 20 человек.
4. 4 обучающих вебинара с педагогами, в том числе из других регионов. 50 человек.
Задача №4. Развитие методической базы и системы онлайн-обучения для педагогов и родителей:
1. Разработка онлайн-курса по программе «Взаимодействие с природой».
2. Пополнение методической базы:
• Методический материал по «Лесной школе».
• Методический материал по организации и проведению экологических экспедиций, семинаров, практикумов, фестивалей.
• Книга сказок и занятий о растительном царстве.
3. Создание видео-контента, способствующего популяризации движения школьных лесничеств.

Цель

1. Развитие движения школьных лесничеств Тюменской области посредством реализации комплексной программы экологического просвещения и дополнительного образования школьников в сфере лесного хозяйства и экологии «Взаимодействие с природой», а также работы с родителями и педагогами по повышению их квалификации.

Задачи

1. 1. Организация работы школьных лесничеств в г. Тюмень и на юге Тюменской области, проведение системных занятий с ними по программе «Взаимодействие с природой».
2. 2. Организация и проведение мероприятий форумного, фестивального и семинарского форматов, конкурсов для учащихся, педагогов и родителей в рамках реализации комплексной программы «Взаимодействие с природой».
3. 3. Организация и проведение мероприятий по повышению квалификации педагогов школьных лесничеств.
4. 4. Развитие методической базы и системы онлайн-обучения для педагогов и родителей.

Обоснование социальной значимости

1. Россия обладает огромным лесным богатством, но оно используется нерационально, не хватает квалифицированных специалистов в лесной сфере, любящих свое дело.
В приоритете лесной политики страны - решение вопросов кадрового обеспечения лесного хозяйства.
Как отметил президент российского общества лесоводов Евгений Романов, «кадровый вопрос главный среди проблем развития лесного хозяйства страны». Он также привел в пример ПФО, где дефицит кадров составляет 483 человека, а 2500 сотрудников и вовсе не имеют профессионального образования. «Кто у нас руководит лесами? Ведь никто не доверит управлять самолетами или ядерными реакторами непрофессионалам».
Важно создавать новое поколение лесничих. Лесничий будущего – это всесторонне развитый человек, прогрессивно мыслящий, уважающий и ценящий природу.
2. В лесном комплексе Тюменской области тоже существует ситуация дефицита кадров и низкого престижа профессий этой отрасли. В "Тюменский колледж производственных и социальных технологий", ФГБОУ ВО ГАУ Северного Зауралья зачастую поступают случайные молодые люди, которые просто хотят получить образование. Это значит, что в обществе и школе не уделяется достаточного внимания формированию профессионального интереса детей к познанию природы, леса.
3. Опросы школьников г. Тюмень и области показали, что они практически не знают профессии, связанные с лесом, природой - лесничего, эколога, ландшафтного дизайнера. Что уж говорить об энтомологах, орнитологах и тому подобных узкоспециальных профессиях!
Реалии времени прогнозируют в будущем появление новых специальностей, связанных с природопользованием и экологией. "Работая с прогнозированием потребности в кадрах, мы увидели, что вопросы восстановления нашего баланса с природой - одни из острейших, стоящих перед человечеством... И под это понадобятся принципиально новые специалисты, которых сегодня, возможно, нет, но уже завтра мир предъявит на них спрос", — считает Дмитрий Судаков, руководитель проекта «Атлас новых профессий».
Школьное лесничество, как первая ступень лесного образования, в современном мире может стать той необходимой площадкой, на которой дети приобретают навыки лесных профессий, востребованных экологических профессий будущего.
4. Обострение экологических проблем в стране и в регионе диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населения экологического сознания, культуры природопользования. Важно закладывать эти основы с детства на всех уровнях воспитания (семья, школа, общество).
Защита природы – одна из главных поправок Конституции. «Экологическое образование, просвещение и, как последняя стадия, экологическая культура – это все звенья одной цепи в реализации экологической политики» - говорит о поправке руководитель Службы по контролю и надзору в сфере охраны окружающей среды, объектов животного мира и лесных отношений ХМАО-Югры Сергей Пикунов.
5. Важным условием формирования экологической культуры является семейное воспитание. По результатам опроса участников и выпускников школьных лесничеств выявилось то, что семейные ценности и отношение к природе в семье имеет важное значение. Но существует недостаток семейных экологических мероприятий и общих дел, объединяющих родителей и детей. Посещая родительские собрания и общаясь с родителями, мы отметили, что им хочется больше узнавать о деятельности школьного лесничества, делать что-то вместе.
6. Этот проект особенно актуален для городских детей, которые наиболее «оторваны» от природы. Интернет-зависимость, ограниченность живого общения, непонимание применения теории на практике, редкое посещение природных территорий – далеко не весь список проблем сегодняшних школьников.
7. Загруженность педагогов-кураторов и лесничих основной работой не всегда позволяет им в полной мере выполнять работу со школьными лесничествами. Им важна поддержка, сопровождение, курирование, методическая помощь. Мы помогаем сохранить и поддерживать систему, комплексность в образовательном процессе, так как именно эти принципы обучения дают результаты.
8. Руководители школьных лесничеств и лесничие отмечают отсутствие на постоянной основе обучающих семинаров, конференций, практикумов, курсов повышения квалификации в целях совершенствования организации их деятельности. Педагогам не хватает учебно-методических пособий по организации деятельности школьных лесничеств, в том числе по организации научно-исследовательской и опытнической деятельности.
9. Отдалённые школы (от областного, районного центра) не всегда имеют возможность организовать работу школьного лесничества. Необходимо развивать систему онлайн-обучения и семинаров, вебинаров для педагогов, позволяющую им самостоятельно вести работу качественно и эффективно.
К приоритетным направлениям развития лесного комплекса ТО относится повышение престижа лесных профессий путем развития движения школьных лесничеств. Наш проект способствует решению этой задачи.

География проекта

Тюменская область (г. Тюмень, Тюменский, Исетский, Казанский, Заводоуковский, Омутинский, Голышмановский, Упоровский, Абатский, Нижнетавдинский районы).

Целевые группы

1. Учащиеся общеобразовательных школ г. Тюмень и юга Тюменской области с 1 по 11 класс, занимающиеся в школьных лесничествах
2. Педагоги-руководители школьных лесничеств г. Тюмень и юга Тюменской области
3. Родители участников школьных лесничеств г. Тюмень и юга Тюменской области