Проекты

Краткое описание

Проект «Стоп-конфликт! Территория бесконфликтного общения в образовательной среде» является продолжением и развитием проекта «Медиация как способ формирования бесконфликтной среды в образовательных учреждениях», реализованного АНО ДПО «Центр переговоров и урегулирования споров (медиации)» при поддержке Фонда президентских грантов в 2019-2020 гг.
В новом проекте мы планируем тиражировать успешный опыт реализации практики работы с молодым поколением, начав обучение подростков коммуникативным навыкам и приемам успешного взаимодействия в образовательных учреждениях с 11 лет. Продолжить обучение педагогов в соответствии с методическими разработками из предыдущего проекта (Методические рекомендации по формированию бесконфликтной среды в образовательных учреждениях в рамках программ проведения обучающих тренингов) по созданию благоприятной среды бесконфликтного общения среди всех участников образовательного процесса.
Проект представляет собой инновационный обучающий комплекс мероприятий, состоящий из современных коммуникативных технологий, как эффективного способа урегулирования и профилактики споров, развития навыков общения и конструктивного диалога. В рамках проекта будет реализовываться деятельность по проведению мероприятий, направленных на развитие полезных навыков (успешной коммуникации, разрешения конфликтных ситуаций и др.) для участников образовательного процесса с использованием новых форм обучения (игры, квесты, интерактивные тренинги).
Целевая аудитория проекта - подростки (11-18 лет) и их непосредственное окружение в образовательном процессе (семья, педагоги и проч.).
В рамках проекта планируется обучение подростков коммуникативным техникам посредством не только проведения семинаров и тренингов, но и применение игровых технологий, которые направлены на укрепление чувства единства группы, сплоченности, по развитию у них навыков эффективного конструктивного взаимодействия. И как результат - приобретение способности определять зарождение конфликтных ситуаций на начальной стадии и предотвращать их дальнейшего развития. В ходе индивидуального консультирования специалисты Проекта будут консультировать подростков, а также их родителей и преподавателей в случае необходимости в сложных конфликтных ситуациях и в сложных ситуациях нарушения коммуникации.
Мы планируем в период реализации гранта оказывать поддержку в создании и работе волонтерских команд, оказав им практическую помощь в профилактике конфликтов и налаживании коммуникации со сверстниками, и в младшей возрастной группе. В комплексе мероприятий примут участие психологи, педагоги, профайлеры, юристы, имеющие квалификацию и опыт работы в качестве медиаторов.

Цель

1. Создание благоприятной среды для бесконфликтного общения в образовательных учреждениях на основе передовых медиативных технологий и добровольческой деятельности

Задачи

1. Организация информационного взаимодействия и информирование участников проекта и общественности о реализации и итогах проекта, а также о возможностях медиации для создания бесконфликтного пространства в образовательных учреждениях
2. Обучение коммуникативным технологиям подростков путем проведения практико-ориентированных семинаров, коммуникативных игр и квестов
3. Развитие практических приемов и навыков успешной коммуникации у преподавателей во взаимодействии с подростками
4. Повышение качества общественно полезной деятельности участников проекта

Обоснование социальной значимости

Сегодня в РФ происходят серьезные перемены, которые ведут к перестройке психологии человека (особенно подростков), его взглядов, привычек, убеждений, нравственных ценностей и социальных ролей. Не все могут адаптироваться к этим переменам. Подростки являются группой населения, наиболее чувствительной к социальным и психологическим стрессам. Именно в этой возрастной категории наблюдается резкий рост конфликтных недисциплинированных, не умеющих владеть собой людей. Сегодня проблема конфликтов в образовательной среде очень актуальна и привлекает внимание специалистов разных уровней. Формирование у подростков мировоззренческих ценностей, своих шаблонов поведения в определенных ситуациях, поиск своего места в обществе зачастую приводит к возникновению конфликтных ситуаций из-за недостаточного развития коммуникативных навыков. В момент зарождения конфликта, подросток часто не в состоянии контролировать в полном объеме свое поведение, а также осознавать итоговый результат последствий своих действий.
Педагоги не обладают достаточной конфликтологической компетенцией. Педагогическому коллективу важно оказать содействие в освоении способов выявления сложностей в коммуникации у подростков на ранней стадии с целью оказания помощи и предупреждению конфликтных ситуаций. Внедрение медиативных технологий и подходов в жизнедеятельность образовательных учреждений способствует профилактике деструктивного поведения учащихся, предупреждению конфликтов внутри образовательных учреждений, выработке навыков бесконфликтного общения у всех участников образовательного процесса.
Социальная значимость и актуальность проекта имеют высокое значение, так как большое внимание уделяется вопросам глубокой профилактики асоциального поведения подростков, подразумевающей вовлечение ребенка в позитивную социальную активность (волонтерство).
Согласно публикациям СМИ, а также опросов, проводимых Центром переговоров и урегулирования споров (медиации) при проведении мероприятий в образовательных организациях Краснодарского края (филиал РГСУ в г. Анапе, Анапский колледж сферы услуг, Колледж права, экономики и управления г. Краснодар, среднеобразовательные организации Динского района и др.) выявлены категории конфликтов «родитель-педагог», «родитель-ученик», «ученик-ученик», «педагог-ученик», «педагог-педагог», «родитель-родитель». Все это объясняется высоким уровнем эмоционального напряжения, связанным с процессом обучения. Эмоциональная нестабильность и отсутствие навыков для разрешения конфликтов могут приводить к формированию асоциального поведения учащихся, ситуациям суицидов и буллинга, неуспеваемости и неуспешности подростков, а также возникновению конфликтных ситуаций.
Наш Центр является организатором молодежного «Дискус-клуба «Самое время», заседания которого проводятся при поддержке ГКУ КК «Молодежный центр развития личности» при Министерстве образования, науки и молодежной политики Краснодарского края. В результате диалога с молодежью были выявлены трудности которые, мешают им быть услышанными, принятыми и понятыми. Данные опроса подтверждают необходимость в поддержке и научении навыкам успешной коммуникации и способности заявлять о своих потребностях в конструктивном русле, что будет способствовать успешной социальной адаптации молодежи в социальном обществе.
Каждый второй подросток в РФ сталкивался с травлей в школе. О буллинге со стороны сверстников рассказали 52% опрошенных в возрасте от 10 до 18 лет — в первую очередь они жалуются на психологическую агрессию (32%) и физическую, проявляющуюся в толчках и побоях (26,6%). По мнению подростков в возрасте от 16 до 18 лет, школьников чаще всего травят за их внешний вид (43,8%) или принадлежность по национальности (33,6%). Каждый пятый опрошенный (19,7%) говорит о случаях агрессии со стороны учителей. 22% заявили о буллинге учителей учениками. При этом 65% подростков считают атмосферу в своей школе дружелюбной. ("Рамблер" https://news.rambler.ru/sociology/43085636-statistika-dnya-52-podrostkov-stalkivayutsya-s-travley-v-shkolah/?utm_content=mnews_media&utm_medium=read_more&utm_source=copylink)
В марте 2021 г. на заседании региональной комиссии по делам несовершеннолетних, вице-губернатором Краснодарского края А. Миньковой было обозначено:«Все регионы сегодня столкнулись с проблемой дезадаптации молодежи, и решить ее может только комплексная работа». Необходимо активнее вовлекать подростков к дополнительному образованию. Создавать пространства и сообщества, где дети могут получать знания, компетенции, реализовывать себя».
Уверены, что развитие коммуникативных способностей способствует предупреждению конфликтов и привитию новых способов коммуникации всей целевой аудитории проекта. В образовательном учреждении закладываются основы социального поведения молодого поколения, формируются базовые потребности и модели поведения, в том числе и поведения в семье. Все это положительно скажется на всей системе образования и позволит привести к развитию здорового гражданского общества.

География проекта

Краснодарский край (г. Краснодар, г. Анапа, ст. Динская)

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. Родители
4. Сотрудники общеобразовательных, среднеспециальных и высших учебных заведений
5. Семьи, в сложной конфликтной ситуации