Проекты

Краткое описание

Проект направлен на компенсацию дефицитов развития у детей с ментальной инвалидностью (РАС, аутизм и другие задержки развития психики) с помощью системы занятий лечебной физической культурой. Система применения самых разнообразных средств физических упражнений - ходьба, бег, игры, гимнастика, упражнения на развитие равновесия и координации, упражнения, направленные на развитие сенсомоторной сферы ребенка - является стимулятором жизненных функций ребенка.
Дети с ментальной инвалидностью нуждаются не только в накоплении знаний и получении навыков, но и в их развитии в естественной среде, через движения и ощущения тела в пространстве. Для достижения этих целей прекрасно подходят занятия по лечебной физической культуре. Система занятий лечебной физической культурой - это процесс, во время которого нервная система ребенка получает информацию от рецепторов всех чувств (осязание, вестибулярный аппарат, ощущения тела), затем организует их и интерпретирует так, чтобы они могли быть использованы в целенаправленной деятельности. Ощущения дают нам информацию о физическом состоянии нашего тела и окружающей среды.
У норматипичных детей процесс обработки мышечной (сенсомоторной) информации происходит автоматически, обеспечивая реакции, соответственно требованиям окружения и обуславливает правильное сенсомоторное развитие. У детей с задержками в развитии мышечная информация обрабатывается не правильно и это отражается на поведении, эмоциях, возникают затруднения в двигательном аппарате, трудности с координацией, речевом развитии, познавательные трудности. Развитие ребенка с ментальным нарушением не сбалансировано, одни и те же области мозга работают с перебоями или неправильно, другие выполняют свои функции хорошо, поэтому в чем-то ребенок будет соответствовать возрасту, а в чем-то будет отставать. Очень часто дети испытывают дефицит целенаправленной «правильной» двигательной активности, поэтому их мозг не получает достаточной информации, дети «не чувствуют» собственное тело в пространстве. Процесс формирования сенсомоторной восприимчивости нарушается. Это вредит развитию высших психических функций (мышлению, вниманию, восприятию, памяти, речи и т.д.). Все это влияет на обучение и социальную адаптацию ребенка. Лечебная физическая культура является средством компенсации нарушенных движений. Успех работы зависит от осознанности моторного обучения.
Полное описание проекта в п. 3.1.

Цель

1. Социальная адаптация детей с ментальной инвалидностью через занятия лечебной физической культурой

Задачи

1. Привлечь семьи, воспитывающие детей с ментальной инвалидностью, к участию в проекте.
2. Оборудовать зал для занятий по лечебной физической культуре.
3. Провести диагностику детей, составить индивидуальные и групповые программы по физическому развитию.
4. Реализовать индивидуальные программы по лечебной физической культуре
5. Подвести итоги реализации проекта.

Обоснование социальной значимости

Архангельская область является территорией приравненной к территории Крайнего Севера с присущими ему климатическими условиями. Недостаток солнечной активности, кислородное голодание, резкие колебания температуры и атмосферного давления, дефицит витаминов и многих необходимых микроэлементов неизбежно приводит к нарушению функционирования организма и развитию хронических заболеваний. Дети, проживающие в таких местностях, являются наиболее социально незащищенной группой населения, находящейся в особо трудных условиях жизнеобеспечения. В силу природно-климатических факторов, условия жизни на Севере неравноценны по комфортности с условиями других регионов страны и дети, особенно дошкольного и младшешкольного возраста, болеют в 2,5 раза чаще. Под влиянием неблагоприятных климатоэкологических факторов, происходит отставание на 2-5 лет возрастного развития иммунной системы. Наиболее чувствительны к факторам среды дети, и прежде всего младших возрастных групп. У детей все чаще встречаются хронические формы различных заболеваний, что напрямую влияет на психологическое состояние детей. По мнению медиков, дети мало двигаются, что в дальнейшем приводит к серьезному нарушению здоровья, обмена веществ и физического развития подрастающего поколения. В Архангельской области более 500 детей с диагностированным диагнозом РАС, аутизм, генетическими заболеваниями и другими задержками развития психики (по данным Психо-неврологического диспансера Архангельской области на начало 2023 г.). Из них около 50% детей, дети в возрасте от 3 до 10 лет. С каждым годом количество детей с данными особенностями увеличивается. Данная категория детей не имеет возможности посещать занятия по лечебной физической культуре в общедоступных секциях, по причине отсутствия специалистов для работы с детьми, имеющими особые потребности, а так же отсутствует возможность организовать индивидуальный подход к каждому ребенку во время занятий. Дети с ментальной инвалидностью двигаются иначе: их походка порывистая и тяжелая, движения нелепы и неуклюжи, могут быть напряженно механичными и скованными, либо же вялыми, пластичность практически полностью отсутствует. Детям присущи такие особенности, как: раскачивание всем телом; машущие движения пальцами, кистями и руками; однообразные движения головой, повороты; кружения, ходьба на цыпочках; нарушения мышечной работы и пространственной ориентации. У данной категории детей затруднено понимание обращенной речи, что требует от специалистов по физической культуре владения специальными методиками. Так же у детей с ментальной инвалидностью отсутствуют навыки коммуникации со сверстниками, что существенно затрудняет социальную адаптацию и делает практически невозможным проведение занятий в спортивных секциях. Данные особенности детей требуют от специалистов индивидуального подхода при занятиях лечебной физической культурой. В настоящее время все больше внимания у ученых вызывает исследования взаимосвязи физического развития детей с аутизмом с их успешностью в академическом обучении, формировании коммуникативных и социально-бытовых навыков. Новое исследование американского колледжа спортивной медицины (ACSM) «Физическая активность дает детям с аутизмом гораздо больше, чем польза для здоровья» в статье «Investigating the Matching Relationship between Physical Exercise and Stereotypic Behavior in Children with Autism». Med Sci Sports Exerc. .2021 Apr 1;53(4):770-775. Ученые доказали пользу физических упражнений для детей с аутизмом, так во время спортивных игр у детей развиваются умение соблюдать очередность, вербальная и невербальная коммуникация. Научные данные подтверждают, что эти важные социальные навыки формируются и генерализуются при постоянных занятиях физической активностью. Дети, с ментальной инвалидностью, прошедшие курс лечебной физической культурой, успешно адаптируются в обществе. Данный проект необходим, так как дети с ментальной инвалидностью получат возможность пройти курс занятий по лечебной физической культуре с индивидуальным подходом к каждому ребенку. Финансирование данного проекта за счет средств бюджета субъекта РФ на правах поставщика социальных услуг, в соответствии с Законом 442-ФЗ "Об основах социального обслуживания" не может осуществляться, так как объем финансирования ограничен для каждого поставщика социальных услуг и получателя социальной услуги. За счет данного вида субсидирования мы оказываем социально-психологические услуги. Данный вид деятельности для нас является основным, а направление занятий по физической культуре - это отдельный проект, который мы планируем реализовывать с привлечением средств гранта. Планируется четкое разделение расходов и услуг по проекту и основной деятельности организации. Дети, прошедшие курс занятий по физической культуре, смогут более успешно сформировать свою будущую социальную роль в обществе

География проекта

г. Архангельск

Целевые группы

1. Дети с ментальной инвалидностью (аутизм, РАС и другие задержки развития психики) в возрасте от 3 до 10 лет.