Проекты

Краткое описание

Оборудование для обучения, сенсорной разгрузки, визуальной поддержки и минимизации отвлекающих факторов во время индивидуальных занятий для группы из троих учеников с аутизмом в помещении ресурсного класса в общеобразовательной школе. Подготовка тьюторов для каждого ученика и повышение их квалификации. Разработка индивидуальных учебных планов по развитию бытовых, коммуникативных, социальных, игровых и учебных навыков с помощью прикладного анализа поведения для каждого ученика. Освоение и развитие коммуникации - речевой и альтернативной системы коммуникации в основе каждого индивидуального плана обучения. Основной результат работы - инклюзия каждого ученика в работу своего класса в соответствии с уровнем подготовки, подготовка квалифицированных специалистов.

Цель

1. Создание условий и обучение детей с аутизмом по индивидуальным учебным планам в общеобразовательной школе г. Краснодара - организация инклюзивного образования.
2. Повышение уровня функционирования каждого ученика с аутизмом, формирование и развитие навыков взаимодействия и выполнение правил поведения на уроках, переменах, мероприятиях.
3. Изменение представлений о возможностях обучения детей с аутизмом и серьезными речевыми нарушениями в профессиональном сообществе и обществе в целом.

Задачи

1. обучение и повышение квалификации тьюторов - не менее 3х человек.
2. Тестирование - оценка и анализ имеющихся навыков и дефицитов у каждого ребенка - abbls, опросник для родителей - 3 ученика с аутизмом.
3. Разработка индивидуальных планов обучения и написание протоколов по академическим, социальным, игровым навыкам по результатам тестирования каждого ученика.
4. Разработка и составление поведенческих планов вмешательства. Ознакомление и обучение с ними всех участников образовательного процесса - не менее 100 человек учителей. учеников и сотрудников школы.
5. "Уроки доброты" - обучение типично развивающихся школьников - правилам взаимодействия с детьми с аутизмом - не менее 100 детей
6. Обучение учителей регулярных классов и сотрудников школы особенностям взаимодействия с учениками с аутизмом - не менее 10 учителей - учителя начальной школы, учитель музыки, учитель физкультуры, завуч, сотрудники столовой
7. Сопровождение и выполнение планов обучения ресурсно-тьюторской службой, включение учеников с аутизмом в уроки своего регулярного класса - не менее трех детей.
8. Организация и проведение инклюзивных событий - внутришкольные проекты: например "Масленица", день информирования об аутизме, "Праздник дружбы"; организация и проведение мероприятий (флешмоба) по предотвращению травли.
9. Организация и проведение обучения специалистов " Инклюзивное образование для детей с аутизмом. Практические инструменты прикладного анализа поведения и структурированного обучения в работе тьютора" - не менее 30 специалистов, коррекционных педагогов.
10. Разработка рекомендаций для обучения детей с аутизмом в условиях школьной инклюзии, презентация на конференциях, круглых столах - не менее зх мероприятий городского и краевого уровня.
11. Семинар "Инклюзивное образование для детей с аутизмом" для родителей, директоров школ, учителей, педагогов и специалистов - не менее 100 родителей, педагогов и специалистов.
12. Закупка и установление оборудования в ресурсном классе - рабочие места для учеников, тьюторов, учителя, организация и хранение учебных материалов и пособий, зона сенсорной разгрузки, изготовление средств визуальной поддержки.

Обоснование социальной значимости

Существует большая потребность в обучении и и создании специальных условий в образовательных учреждениях для детей с аутизмом с помощью доказательных научных дисциплин (стратегии прикладного анализа поведения и структурированного обучения). Аутизм/расстройства аутистического спектра (РАС) - это сочетание нарушений, затрудняющих взаимодействие человека с внешней средой: дефициты социального взаимодействия, нарушение/отсутствие функциональной коммуникации, проблемное/неприемлемое поведение. Число людей с аутизмом растет и составляет приблизительно 1,5% детского населения в России. Вследствие отсутствия квалифицированного сопровождения и обучения дети с аутизмом часто оказываются в изоляции и вне образовательного процесса, что усугубляет их проблемы и состояние здоровья и сильно осложняет жизнь членов семьи.
Развитие социальных, бытовых, коммуникативных, игровых и учебных навыков у ребенка с аутизмом позволяет ему взаимодействовать с окружающими и быть как можно более самостоятельным человеком - обслуживать себя и помогать окружающим в соответствии с достигнутым уровнем функционирования - сформированных навыков на настоящий момент. Необходимо создание условий обучения - соответствующих потребностям учеников с аутизмом, подготовка квалифицированных специалистов - тьюторов, учителей для обеспечения конституционных прав на образование (закреплено Федеральным законом от 29.12.2012г. ( с изм.и доп.) №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Прикладной анализ поведения (ПАП) - научная дисциплина; определяющей характеристикой ПАП является ориентация на изменение социально значимого поведения, улучшающего качество жизни человека.
Обучение детей с аутизмом в типичной среде через структурированное обучение и стратегии ПАП наиболее эффективно. Проект направлен на создание необходимых условий, в максимальной степени способствующих получению без дискриминации качественного образования и социальному развитию обучающихся с аутизмом, через организацию системы инклюзивного образования.

География проекта

город Краснодар

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья
2. педагоги
3. родители детей с аутизмом и ментальными нарушениями
4. дети и подростки с аутизмом
5. учителя и специалисты общеобразовательных школ
6. коррекционные педагоги
7. типично развивающиеся школьники и их родители