Проекты

Краткое описание

Идея проекта. Формирование органичной профессиональной идентичности обучающегося через психологическую диагностику и прямое интерактивное взаимодействие с работодателями (с помощью профориентационных квестов на предприятиях и в виртуальной среде). Побуждение молодежи к самомотивации и осознанному выбору будущей профессии (виду занятий). Все коммуникации обеспечиваются через Интеграционную IT платформу (сайт с системой личных кабинетов, далее Платформа).

Целевая аудитория: Обучающиеся 14-17 лет, находящиеся перед выбором профессиональной деятельности, места и способа обучения.

Заинтересованные стороны: родители, представители органов исполнительной власти и бизнеса, заинтересованные в профориентационном выборе обучающегося.

Модель проекта: система инструментов по вовлечению обучающихся в Платформу, которые проходят в ней диагностическо-консультационный этап для выявления психологического портрета (способностей, мотивированности, готовности и ценностей), ассоциированного с профессиональными стандартами (в соответствии с Федеральным законом от 02.05.2015 № 122-ФЗ), затем получают доступ к интерактивной карте профориентационных квестов в родном регионе на реальных предприятиях, а также в дистанционном формате (видео 360) и возможностью итеративного прохождения на стационарных компьютерах и шлемах виртуальной реальности. Реализация Проекта в пилотных регионах обеспечит охват около 5% от всех обучающихся в городских округах с численностью населения свыше 100 000 человек.

Инновационность проекта:
1. Построение прозрачной для всех участников, системной, прямой коммуникации между обучающимися и работодателями. Коммуникация выстраивается на основе инициатив всех участников и их самоорганизации.

2. Погружение обучающегося в практику функционирования конкретного предприятия (совокупность трудовых функций с учетом их отраслевой специфики).

3. Возможность для обучающегося выявить перспективные рабочие места на локальном (родном) рынке труда, что будет способствовать снижению социальной напряженности, уменьшению оттока молодежи, повышению определенности планирования карьерных траекторий молодежи.

4. Системная профилактика безработицы на локальных рынках труда, вызванной разрывами между профилями подготовки выпускников и потребностями предприятий.

Цель

1. Побуждение молодёжи к самомотивации и осознанному выбору будущей профессии с помощью профориентационных квестов на предприятиях и в виртуальной среде

Задачи

1. Научно-методологическое обеспечение реализации Проекта
2. Разработка онлайн Платформы для прохождения психодиагностики личности и подбора профессионального профиля
3. Разработка и реализация технологии побуждения обучающегося к самомотивации и осознанному выбору будущей профессии
4. Организация и проведение профориентационных квестов на реальных предприятиях. Отработка методики.
5. Трансфер профориентационных квестов в виртуальную среду (VR+AR) для расширения возможностей по ознакомлению с профессиями

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проекта – регулярная профилактика локальной безработицы среди молодежи путем повышения прозрачности рынка труда и требований работодателей.

Лавинообразный рост сложности и неопределенности в экономике приводят к инфантилизации подростков. Использование тестов и технологий виртуальной реальности Проекта погружает их в специфику отрасли/должности, дает инструменты самомотивации.

При переходе из образовательной в корпоративную среду преемственность в знаниях и навыках может прерываться или быть несовместимой. У студентов практика позволяет трансформировать теоретические знания в практические, а у школьников такой возможности нет. Предлагаемый в Проекте профориентационный квест станет базой для знакомства с предприятиями родного города и повысит понимание сути и условий работы.

Школьники формируют свое восприятие о современных реалиях на рынке труда под влиянием масс-медиа и общественных стереотипов. Менее 48% молодежи, по данным Общественной палаты РФ, работают по специальности; 30% людей 18-24 лет как минимум раз сменили место работы за последние 3 года, а 15% - 2-3 раза. В РФ более 7000 профессий, но конкурс на обучение высок только по нескольким десяткам, а дефицит и оплата труда по малоизвестным профессиям в разы выше. Индекс гибкости образования слишком высок: 7,0 по 10-бальной шкале (рекрутинговая компания Hays, 2018). Проект позволит выявить перспективные виды занятий, в том числе в «родном» регионе.
Размытие термина «профессия», обесценивание высшего образования как основной технологии получения компетенций. Тренд на итерационность и непрерывность обучения. Риск неверного выбора обучения влечет за собой экономический и трудовой «пессимизм», социальную напряженность и преступность, долгосрочные экономические потери.

В пилотных регионах безработица среди молодежи 15-19 лет критическая и составляет от 31% в 2016 (Саратовская обл.) до 47% Астраханской обл. и достаточно высока в Краснодарском крае (22%), при этом снижаясь до 10-11% к возрасту 20-25 лет. Свыше 1/3 этой молодежи становится экономически пассивной на 3-5 лет (Росстат). Эти процессы усугубляются «студенческой иммиграцией» из других регионов: выпуск из школ меньше, чем поступающих в вузы/ссузы, в Астраханской обл. это 11,5 и 16 тыс. чел., Саратовской 33 и 36, в Краснодарском крае – 37 против 69 тыс. чел. Происходят дисбалансы на этапе перехода школа -> вуз. Проект способствует повышению прозрачности локальных рынков труда, профилактирует молодежную безработицу.

География проекта

Реализация проекта в восьми ключевых городских округах с численностью населения свыше 100 000 чел. и смежных с ними муниципальных районах Астраханской области, Саратовской области и Краснодарского края. Суммарно охватывается не менее 8000 школьников 7-11 классов и их сверстников в других учебных заведениях (5% от всей целевой аудитории). В различные мероприятия проекта будет привлечено не менее 80 предприятий - работодателей в пилотных регионах.

Целевые группы

1. Молодежь и студенты
2. Дети и подростки