Проекты

Краткое описание

Проект "Окружающий мир. Мир окружающих 2.0" нацелен на улучшение качества жизни и социализацию детей и взрослых с инвалидностью из г. Санкт-Петербург через организацию выездных мероприятий, индивидуальной волонтерской поддержки, открытия компьютерного класса, оказания услуг психологической поддержки, проведения "Уроков добра" для граждан города и др.

Целевые группы проекта: 61 ребенок с тяжелой и множественной инвалидностью из 3 корпуса «Дома-интерната для детей с отклонениями в умственном развитии № 4» г. Павловска и 57 молодых взрослых, проживающих в психоневрологических интернатах Санкт-Петербурга - ПНИ.

В рамках проекта для подопечных будут проведены следующие мероприятия: регулярная волонтерская поддержка, организация выездов на культурные, развлекательные, образовательные и социальные мероприятия (спектакли, фестивали, музеи, выставки, мастер-классы и пр.), организация компьютерного класса, ежемесячное празднование Дней рождения детей, проведение регулярных занятий с психологами проекта. Будут также организованы "Уроки добра" в школах и вузах Петербурга, которые помогут в развитии толерантного отношения к людям с инвалидностью.

К проекту будет привлечено более 45 волонтеров. В рамках ежедневной работы волонтеры общаются с детьми, играют в обучающие игры, гуляют, занимаются рисованием и пр. Что важно, волонтеры также помогают подопечным получить навыки самообслуживания - добровольцы учат ребят самостоятельно есть, одеваться и умываться. Полученные навыки помогают улучшить качество жизни детей в ДДИ и взрослых подопечных в ПНИ.

На протяжении всего года для команды проекта будут организованы обучающие семинары, тренинги и консультации с целью сделать работу волонтеров и сотрудников максимально эффективной и качественной. Знания, полученные на семинарах и тренингах, также делают их работу безопаснее как для самих волонтеров, так и для подопечных.

На "Уроках добра" планируется охватить не менее 15 учреждений Санкт-Петербурга и не менее 400 учащихся города. Задача мероприятия расширить границы инклюзивной культуры детей и подростков.

По завершении проекта будут достигнуты следующие результаты:
1. Будет повышено качество жизни подопечных проекта (улучшились навыки в уходе за собой, часть ребят самостоятельно одевается, ест, может самостоятельно занять себя).
2. Улучшились коммуникативные навыки (дети и взрослые с инвалидностью не испытывают сильного стресса в окружении незнакомых людей, регулярно вступают в контакт с другими людьми, в том числе и через социальные сети).
3. Отмечены успехи в социализации подопечных проекта (они регулярно посещают культурные, городские и развлекательные мероприятия Петербурга, способны самостоятельно совершать бытовые действия – делать покупки, выбирать места прогулок, изъявлять желания).
4.Отмечены положительные изменения в отношении к людям с инвалидностью (уменьшение негативной реакции и оскорбительных высказываний в адрес подопечных проекта, оказание поддержки детям на улице окружающими людьми и тп.)

Цель

1. Улучшение качества жизни и социализация детей и взрослых с инвалидностью через организацию индивидуальной волонтерской поддержки, консультационной работы психолога, организации компьютерного класса, выездных мероприятий, а также распространения идей благотворительности и толерантности среди молодежи Петербурга.

Задачи

1. Поиск волонтеров, введение их в работу, обучение, налаживание контакта подопечных проекта с волонтерами, мониторинг их работы.
2. Организация выходов (и выездов) за пределы ДДИ и ПНИ
3. Проведение ежемесячного празднования Дня рождения детей из ДДИ №4 с привлечением неравнодушных жителей города и волонтеров.
4. Информационная поддержка проекта
5. Организация «Уроков добра» в школах Петербурга с рассказом о благотворительности и поддержке людей с ОВЗ
6. Организация регулярной психологической поддержки для детей из 3 корпуса детского дома.
7. Организация компьютерного класса в ПНИ №7.
8. Организация и проведение регулярного обучения сотрудников и волонтеров организации

Обоснование социальной значимости

В 2019 году в России проживали почти 12 миллионов людей с инвалидностью (Данные Федеральной службы государственной статистики публикуются на 1 января 2020 года), это 8,1% от всего населения, или каждый двенадцатый житель России. Из них 670 тысяч — это дети, которые составляли 2,2% от всех детей в стране. Каждый десятый ребёнок с инвалидностью в России проживает в интернате, минимизирующем контакты с окружающей средой (всего 60 235 чел.). Каждый двенадцатый житель в стране старше 18 лет имеет инвалидность.

По данным Росстата и Минтруда, в России работает 523 психоневрологических интерната, в которых живут чуть более 157 тыс. человек. Численность получателей услуг в каждом интернате колеблется от 100 до 1000, в среднем 400–500 человек на учреждение.

Вынужденное неучастие людей с инвалидностью в социальной жизни делает проблему инвалидности малозаметной, однако инвалидность практически всегда свидетельствует не только о физических, но и о социальных ограничениях (В русифицированной версии Международной классификации функционирования инвалидности и здоровья (МКФ) вместо термина «инвалидность» используется термин «ограничение жизнедеятельности»): трудностях с обучением, трудоустройством, перемещением по городу.

93% сотрудников и волонтеров организации «Шаг навстречу» отмечали неприятие детей и взрослых с инвалидностью на улице и в общественных местах: среди окружающих были те, кто остро реагировал, избегал контакта, уводил детей с площадки, высказывать как оскорбительные, так и просто осуждающие мнения. Исследования подтверждают выводы о негативном и настороженном отношении к людям с ОВЗ: каждый четвертый (25%) старается избегать общения с инвалидами, «чтобы не расстраиваться». Почти половина респондентов (48%) утверждают, что могут дружить с инвалидами, но не станут создавать с ними семьи (Иной среди своих: каждый четвертый россиянин избегает инвалидов ИЗВЕСТИЯ https://iz.ru/949737/vitalii-volovatov/inoi-sredi-svoikh-kazhdyi-chetvertyi-rossiianin-izbegaet-invalidov).

Ситуация усугубляется тем, что люди с ОВЗ живут в закрытой среде и не могут свободно выходить на улицу, общаться со сверстниками, делать повседневные для обычного человека вещи: ходить за покупками, в музеи, кино, праздновать дни рождения, выезжать на отдых и т.д. В такой ситуации люди с инвалидностью оказываются практически полностью изолированы от внешнего мира, а внешний мир, привыкший «не видеть» людей с инвалидностью, не готов принять их как часть нормы ("Одних детей мы готовы видеть, а других — прогнать": почему инклюзия — это не про пандусы ТАСС https://tass.ru/obschestvo/9403619).

В учреждениях, в которых работает СПбБОО «Шаг навстречу», а именно в Детском доме- интернате №4 г. Павловск на группу из 5-6 детей приходится всего 1 няня и 1 воспитатель, в то время как в ПНИ в общих отделениях на 80 человек приходятся всего 3 санитарки. Штатных педагогов и воспитателей в ПНИ Санкт-Петербурга и Лен. области нет, а доступ для посетителей ограничен.

Из выступлений психиатров Центра Сербского перед общественными организациями 16 сентября 2019 года:

«Общие проблемы и в детских, и во взрослых интернатах — недостаток квалифицированных кадров. Не только врачей-психиатров, но и клинических психологов, психотерапевтов, которых не было нигде, педагогов, социальных работников. <…>

В большинстве регионов, где мы были, отсутствуют условия на базе учреждения для формирования у выпускников детских домов и интернатов необходимых навыков — и бытовых, и школьных, и социальных. Большая проблема трудоустройства инвалидов и в первую очередь недееспособных инвалидов» («Люди, власть и ПНИ
Почему нет реформы психоневрологических интернатов» https://www.kommersant.ru/doc/4180226).

Как показывает 17-летний опыт работы организации, в результате подобной изоляции большая часть детей и взрослых с ОВЗ, живущих в государственных учреждениях, испытывают большие трудности в налаживании контакта с другими людьми и выражении своих эмоций, потребностей и желаний. Лишенные доступа к новой информации (новые знакомства, места, впечатления) они не могут развивать свой кругозор, речь, базовые навыки самообслуживания, знания. Без постоянного контакта с окружающим миром они не могут строить полноценных отношений (заводить друзей, семью), жить независимо за пределами учреждений, трудоустраиваться («Это противоречит Конституции, но это никого не волнует» - интервью Марии Островской, президента благотворительной организации «Перспективы» https://www.kommersant.ru/doc/2667920). В результате чего люди с инвалидностью оказываются не готовы к жизни в обществе, а общество не готово к полноценному взаимодействию.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. 61 ребенок с тяжелой и множественной инвалидностью из 3 корпуса «Дома-интерната для детей с отклонениями в умственном развитии № 4»
2. 57 молодых взрослых с инвалидностью, проживающих в психоневрологических интернатах Санкт-Петербурга
3. Не менее 400 школьников Петербурга, которые примут участие в «Уроках добра»