Проекты

Краткое описание

Основные направления работы:
1. Модернизация и совершенствование учебных планов, образовательных программ, разработка модульных учебных программ, соответствующих государственному образовательному стандарту, требованиям заказчика, работодателя и личностному потенциалу обучающегося.
2. Разработка и издание учебно-методических материалов, пособий в помощь преподавателям и обучающимся (экзаменационный материал, тематика и методика выполнения выпускных квалификационных письменных работ), тестовое обеспечение экономических дисциплин.
3. Организация и проведение педагогических чтений, конференций, семинаров, круглых столов, консультаций по проблемам экономического образования школьников и студентов СПО.
4. Организация внешнего и внутреннего повышения квалификации и прохождения стажировок учителей экономики и преподавателей экономических дисциплин.
5. Разработка и проведение внеучебных мероприятий по экономическому воспитанию школьников и студентов.

Цель

1. Формирование единого информационно-методического пространства для функционирования общеобразовательных и профессиональных образовательных учреждений, осуществляющих экономическое образование.

Задачи

1. Развитие уровня профессиональной компетентности учителей и преподавателей, необходимого для эффективной реализации экономического образования в учреждениях общего и среднего профессионального образования.
2. Создание интегрированной информационно-образовательной среды для обобщения и распространения учебных, научных и методических образовательных ресурсов, опыта применения инновационных образовательных технологий в системе общего и среднего профессионального экономического образования

Обоснование социальной значимости

На сегодняшний день не существует единой четкой концепции школьного экономического образования. Министерством образования и науки разработаны только минимум знаний по экономике для 10-11 общеобразовательных классов профильных школ. Преподаватели экономики работают по самым разнообразным программам, стараясь, чтобы знания, полученные школьниками, более или менее соответствовали этому минимуму. Многие из этих курсов не обеспечены дополнительным методическим материалом - рабочими тетрадями, задачниками, материалами для учителя и т.д. Изобилие разнообразных программ, сильно отличающихся друг от друга представляет трудность для учителя в выборе содержания учебного материала и методических подходов к его изложению.
В октябре-ноябре 2015 г. В Новосибирской области было проведено анкетирование среди учителей экономики.
Большинство опрошенных учителей экономики (67%) считают, что школьное экономическое образование должно претерпеть частичные изменения. Каждый пятый учитель указывает на недостаточное обеспечение учебно-методическими материалами.
Учителя сельских территорий чаще выделяют следующие проблемы:
 отсутствие в регионе согласованных подходов к организации и содержанию школьного экономического образования (соответственно 18% и 15%);
 недостаточное обеспечение учебно-методическими материалами (23% и 19%);
 отсутствие сформированного социального заказа на экономическое образование школьников со стороны родителей (19% и 15%).
Учителя городских школ чаще указывали на недостаточное количество курсов повышения квалификации (16% и 10% соответственно).
Поэтому создание учебно-методического центра экономического образования системы общего и среднего профессионального образования позволит сконцентрировать усилия педагогов в преодолении данных трудностей.

География проекта

Сибирский федеральный округ

Целевые группы

1. Учителя экономики; преподаватели экономических дисциплин учреждений среднего профессионального образования