Проекты

Краткое описание

Проблема адаптации детей-инвалидов с ментальным нарушениями к школе охватывает сразу несколько целевых групп: самих детей, их родителей и учителей, которые занимаются с этими детьми в школе.
Наш проект направлен на разработку рабочего алгоритма по подготовке к школе детей-инвалидов с ментальными нарушениями с учетом их индивидуальных особенностей, непосредственную подготовку группы детей-инвалидов с ментальными нарушениями к школе, консультативную помощь родителям по приемам и методам работы с детьми для подготовки к школе в домашних условиях, психологическую помощь родителям.
Инновационность нашего проекта заключается в том, что при успешной реализации проекта будет создан рабочий алгоритм по подготовке к школе детей с ментальными нарушениями с учетом их индивидуальных особенностей, который в свою очередь будет представлен педагогам и психологам г. Магнитогорска и близлежащих районов Челябинской области, что поможет улучшить качество жизни детей-инвалидов с ментальными нарушениями, их родителей и учителей по окончании проекта. Еще одна отличительная черта проекта заключается в том, что консультационную помощь родителям по приемам и методам работы с детьми для подготовки к школе в домашних условиях смогут получить не только родители детей, которые будут непосредственно проходить подготовку в группе проекта, но и те родители,у которых есть запрос на консультационную помощь.
Проект "Особый дошколенок: подготовка к школе детей-инвалидов с ментальными нарушениями" основан на таких подходах:
I. Системный подход – эффективное взаимодействие специалистов проекта с ведением дневников развития и фиксации промежуточных результатов.
II. Индивидуальный подход – для каждого ребенка будет составлен индивидуальный маршрут коррекционно-развивающих занятий.
III. Компетентностный подход – команда проекта состоит из специалистов высокого уровня, имеющих большой опыт работы с детьми-инвалидами с ментальными нарушениями.
IV. Семейно-ориентированный подход – в ходе всего проекта работа ведется не только с детьми, но и с их родителями.
В рамках реализации проекта будут организованы: системная подготовка к школе, включающая не менее 1200 групповых, подгрупповых и индивидуальных коррекционно-развивающих и логопедических занятий, которые получат не менее 12 старших дошкольников с ментальными нарушениями, психологическую помощь родителям в виде не менее 30 групповых встреч, консультативную помощь родителям по приемам и методам работы с детьми для подготовки к школе в домашних условиях в виде 10 семинаров и 320 индивидуальных консультаций дефектолога.
Не менее 50 педагогов из г. Магнитогорска и близлежащих районов Челябинской области в целом ознакомятся и смогут использовать в работе наш алгоритм подготовки к школе детей-инвалидов с ментальными нарушениями, что поможет охватить большее количество детей-инвалидов с ментальными нарушениями г. Магнитогорска, близлежащих районов Челябинской области и сможет положительно повлиять на качество их жизни и членов их семей.

Цель

1. Создание рабочего алгоритма по подготовке к школе детей с ментальными нарушениями с учетом их индивидуальных особенностей в г. Магнитогорске Челябинской области и близлежащих районах

Задачи

1. Организовать регулярные групповые и индивидуальные коррекционно-развивающие занятия для детей-инвалидов с ментальными нарушениями
2. Организовать консультации/семинары со специалистами проекта для родителей детей с ментальными нарушениями по приемам и методам работы с детьми для подготовке к школе в домашних условиях
3. Организовать групповые и индивидуальные встречи с психологом для родителей детей-инвалидов с ментальными нарушениями, направленные на нормализацию детско-родительских отношений и снижение уровня стресса
4. Обеспечить информирование широкой педагогической общественности о рабочем алгоритме подготовки к школе детей-инвалидов с ментальными нарушениями в масштабах региона
5. Создать материальные условия для проведения занятий по подготовке к школе детей-инвалидов с ментальными нарушениями

Обоснование социальной значимости

Практика показывает, что при нормальном психофизическом развитии ребенка процесс адаптации проходит как правило достаточно успешно, и даже если возникают определенные трудности, они достаточно быстро компенсируется при грамотном психолого-педагогическом подходе. А процесс адаптации у детей с ограниченными возможностями здоровья протекает как минимум в 2 раза дольше и сложнее, чем у нейротипичных сверстников, так как у таких детей снижено развитие всех высших психических функций (восприятия, воображения, внимания, памяти, мышления, речи), им сложно приспосабливаться к условиям социальной среды, что в свою очередь напрямую влияет на мотивацию ребенка к обучению в школе. Несмотря на наличие в нашем городе ряда развивающих центров для детей с ментальными нарушениями, и отсутствием вовсе таковых в близлежащих районах, проблема адаптации детей с ментальным нарушениями к школе крайне высока, что подтверждается данными специальных (коррекционных) школ г. Магнитогорска, реализующих образовательные программы для детей с ментальными нарушениями - МУ "Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи" и Управлением образования администрации г. Магнитогорска, так как в г. Магнитогорске проживают 90089 детей (по данным BDEX https://bdex.ru/naselenie/chelyabinskaya-oblast/magnitogorsk/), из них более 4000 детей ежегодно получают статус "ребенок с ОВЗ", которые нуждаются в психолого-педагогическом сопровождении при организации коррекционно-развивающей работы.
Поступление в школу – сложный период для каждого ребенка, и конечно, родители детей-инвалидов с ментальными нарушениями испытывают беспокойство перед поступлением их детей в первый класс, появляется страх, что их дети не справятся с новыми условиями получения образования, станут неуспешными и окажутся изолированными от общества. Опрос среди родителей младших школьников подтвердил наличие проблемы.
https://vk.com/poll-163527944_828902755
https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fdrive%2Fmobile%2Ffolders%2F187C8Wumpju01ZSLffGLORQXeEkI0870r%3Fusp%3Dsharing&cc_key=
Несмотря на то, что родители детей-инвалидов с ментальным нарушениями пытаются самостоятельно организовать подготовку своих детей к школе, водят их на занятия к различным специалистам, это не может кардинально решить проблему, так как не имеет системного подхода – в связи с отсутствием взаимодействия между собой специалистов разного профиля, их действия раскоординированы.
Лишь единицы детей-инвалидов проходят перед школой подготовку в коррекционных детских садах, а многие дети вообще не посещают дошкольные образовательные учреждения. Кроме того, плохая адаптация детей к школе отрицательно сказывается на образовательном процессе непосредственно в школах.
Наш проект нацелен на профессиональную системную предшкольную подготовку группы детей-инвалидов с ментальными нарушениями, которая поможет не только детям, но и учителям пройти успешно адаптационный период в образовательном процессе. И самое главное - успешная реализация проекта позволит создать рабочий алгоритм по подготовке к школе детей с ментальными нарушениями с учетом их индивидуальных особенностей для представления педагогам и психологам г. Магнитогорска и близлежащих районов Челябинской области, что даст возможность в будущем масштабировать проект на уровне региона.

География проекта

г. Магнитогорск Челябинской области и близлежащие районы

Целевые группы

1. Дети-инвалиды с ментальными нарушениями развития в возрасте 5-9 лет, проживающие в г. Магнитогорске Челябинской области и близлежащих районах
2. Родители/законные представители и ближайшие родственники детей-инвалидов с ментальными нарушениями развития 5-9 лет, проживающие в г. Магнитогорске Челябинской области и близлежащих районах
3. Педагоги, работающие с детьми-инвалидами с ментальными нарушениями на территории г. Магнитогорска Челябинской области и близлежащих районов