Проекты

Краткое описание

Проект ориентирован на выявление и последующее создание условий, необходимых для овладения учащимися знаниями о достижениях в культуре, науке, спорте великих граждан Российской Федерации, через использование понятных и доступных для них интерактивных медиатехнологий. С 2018 года обязательным условием допуска к выпускным экзаменам за курс основной школы является устное собеседование по русскому языку. СМИ сообщают, что сложным для выпускников стало чтение вслух с соблюдением правил интонации и необходимым темпом речи, составление короткого пересказа на основе элементов текста. Трудно даётся и тематический монолог, и участие в диалоге. Всё перечисленное – элементы устного собеседования по русскому языку, к которому готовят в школе на уроках и дополнительных занятиях. Озабоченность и даже тревогу у педагогов, родителей и общественности вызывает тот факт, что выпускники основной школы, а, значит, молодые граждане Российской Федерации, не знакомы с историческими личностями и деятелями искусства и науки, являющимися героями текстов, предложенных для чтения и анализа на экзамене. Сложности с произнесением имён и фамилий известных россиян, с составлением простого пересказа текста говорят о том, что дети и подростки попросту не читают книги о великих соотечественниках, в большинстве своём редко смотрят тематические телепередачи, их представления о Героях Отечества подчас ограничены кинофильмами, эпическими блокбастерами, то есть существует социальная проблема – деформация ценностного представления молодёжи о национальных достижениях россиян, признанных во всём мире.
При этом школьники охотно используют гаджеты в познавательных целях, в том числе, для чтения и создания видеороликов о прочитанных книгах и отдельных рассказах. Видеоролики с рекламой прочитанного называются медиапроекты, или буктрейлеры. Четыре года проведения Всероссийского конкурса медиапроектов «Страна Читалия» https://страначиталия.рф, позволяет судить о возрастающем интересе детей и подростков к чтению книг как в электронном, так и в бумажном виде. Участники конкурса создают буктрейлеры по понравившимся книгам, причём, на высоком уровне мотивации, так как подключается такой стимул, как состязательность, то есть стремление к победе в конкурсе. Умения, необходимые для создания буктрейлера, некоторые ребята использовали при прохождении устного собеседования по русскому языку. Мы предлагаем активизировать процесс приобщения школьников к чтению литературных произведений, посвященных великим россиянам, созданию буктрейлеров для последующего выполнения интерактивных заданий, направленных на развитие умений, необходимых для устного экзамена.
Результатом работы будет комплекс интерактивных заданий по каждому этапу устного собеседования по русскому языку и литературе, в том числе, для учащихся с ОВЗ и детей мигрантов. Порядка 120 упражнений, ориентировочно по 30 на каждый этап, отобранные адаптированные тексты, буктрейлеры содержащие качественную монологическую речь, и методические рекомендации.

Цель

1. Создание условий для овладения учащимися знаниями в области культурных, научных, спортивных достижений великих граждан Российской Федерации, через использование понятных и доступных для них интерактивных медиатехнологий
2. Разработка и описание медиатехнологий для методической интерактивной поддержки учителей и учеников в работе по эффективной подготовке к итоговому собеседованию по русскому языку в 9 классе
3. Повышение мотивации школьников к освоению навыков смыслового чтения и устной речи, повышение читательской активности посредством создания буктрейлеров - рекламных видеороликов по прочитанным текстам художественного и научно-популярного характера

Задачи

1. Анализ затруднений, возникших при подготовке и проведении итогового собеседования по русскому языку в феврале 2019 года на основании опроса педагогов, которые были экспертами на собеседовании, а также обучающихся 9 класса
2. Создание интерактивного обучающего онлайн комплекса для развития навыков смыслового чтения и устной речи, содержащего буктрейлеры, тексты о великих россиянах и блок упражнений, основанных на этих текстах, по каждому этапу собеседования по русскому языку, в том числе, для учащихся с ОВЗ и мигрантов
3. Популяризация досугового чтения литературных произведений для обогащения знаний школьников о великих россиянах: учёных, писателях, военачальниках, врачах, артистах, художниках. Повышение мотивации школьников к освоению навыков смыслового чтения и устной речи посредством создания буктрейлеров
4. Привлечение целевой аудитории к использованию интерактивного обучающего онлайн комплекса для развития навыков смыслового чтения и устной речи с использованием медиатехнологий
5. Формирование каталога литературных произведений, описывающих жизнь и достижения великих россиян, на основании использования ресурсов сетевого взаимодействия учреждений образования и культуры

Обоснование социальной значимости

О духовно-нравственном развитии человека можно судить по его умению правильно и образно говорить на предложенную тему. Существует объективная проблема, связанная с тем, что многие учащиеся, а, особенно, выпускники основной школы, то есть, девятиклассники, не владеют устной речью на должном уровне. Для них затруднительным становится чтение вслух и составление короткого пересказа, составление рассказа по предложенной иллюстрации или короткая дискуссия на заданную тему. Всё перечисленное – элементы устного собеседования по русскому языку, которое является с 2018 года обязательным условием допуска к выпускным экзаменам за курс основной школы. Эта проблема относится, конечно, к учебному процессу, и решать её нужно силами школы и учителей.
Но особенно тревожит то, что молодые граждане Российской Федерации не знакомы с историческими личностями и деятелями искусства и науки, являющимися героями текстов, предложенных для анализа и дискуссии на устном собеседовании. Сложности с произнесением имён и фамилий известных россиян, принесших и приносящих славу нашей России, отсутствие смысловых опор для составления даже самого простого пересказа текста с использованием дополнительных сведений, показывают, что дети и подростки попросту не читают книги о великих соотечественниках, в большинстве своём, редко смотрят тематические телепередачи, их представления о Героях Отечества подчас ограничены кинофильмами, эпическими блокбастерами, которые незначительно снижают остроту обозначенной проблемы.
Социальная значимость проекта связана также и с тем, что необходима поддержка детей из семей мигрантов, которые нередко владеют русским языком на очень низком уровне, недостаточном для сдачи итоговых экзаменов в школе, не обладают знаниями в области культурного, научного, духовного наследия России.
Наш проект двунаправлен: с одной стороны, он имеет методическую основу и работает с педагогами, которые готовят учащихся к итоговому собеседованию, и их же и оценивают. С другой, ряд мероприятий в рамках проекта связан с активной творческой и социально значимой деятельностью учащихся. С помощью педагогов они смогут создавать медиапроекты-буктрейлеры, которые будут конечным итогом работы ученика и учителя и которые смогут показать уровень владения устной речью, уровень осведомленности о событиях и великих личностях как прошлого, так и настоящего в истории России.

География проекта

Российская Федерация, русские школы при посольствах Российской Федерации в различных странах, русские школы, реализующие образовательные программы в соответствии с ФГОС и организующие государственную итоговую аттестацию в школах-партнёрах в Российской Федерации.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Педагогические работники