Проекты

Краткое описание

Наша организация долгое время проводит социокультурную реабилитацию детей-инвалидов с ментальными нарушениями посредством их вовлечения в театрализованные постановки и творческую деятельность; данный подход показывает существенное развитие социальных навыков и увеличение желания обучаться. Для решения проблем социализации и обучения детей с ментальными нарушениями в рамках представленного проекта мы предлагаем применить зарекомендовавшую себя методику театрализованных представлений. Чтобы сделать доступным данное решение для людей в режиме онлайн, без привязки к месту и времени доступа, нами было решено записать серию получасовых видеоуроков, которые бы распространялись открыто через YouTube и Вконтакте. Данная серия роликов направлена, в первую очередь, на решение вопросов социальных взаимодействий и решения бытовых проблем в жизни ребенка-инвалида, а также обучению основам математики, грамоты и окружающего мира. Театрализованная концепция роликов необходима для обеспечения высокой вовлеченности детей с ментальными нарушениями и по своей сути напоминает способ ведения детских образовательных телепередач (Улица Сезам, Спокойной Ночи Малыши). Для реализации данного проекта нам необходимо организовать студию – помещение у нас уже имеется, материалы для создания реквизита (кукол, костюмов, декораций и пр.), необходимы оплатить работу оператора-видеомонтажера . Выпускать ролики планируется еженедельно с начала сентября по конец декабря этого года.

Цель

1. Повышение уровня социализации и качества образования детей с ментальными нарушениями через развивающие видеоуроки

Задачи

1. Составить план занятий
2. Оборудовать студию записи видеоуроков
3. Подготовить 5 сценариев видеоуроков
4. Осуществить запись и монтирование первых 5 видеоуроков
5. Провести рекламную кампанию о старте проекта в сми
6. Еженедельно публиковать новый видеоурок
7. Провести онлайн-опрос родителей с целью выяснить запросы и пожелания по выбору тем последующих видеоуроков
8. Продолжить выпуск видеоуроков с учетом пожеланий родителей
9. Провести опрос мнения родителей и педагогов об эффективности подобного курса и необходимости его продолжения
10. Освещение результатов проекта в сми

Обоснование социальной значимости

На сегодняшний день в России одной из острых проблем является интеграция детей-инвалидов в общество и систему образования. Важность решения данной проблемы растет вместе с стабильным ростом числа детей-инвалидов в стране (согласно источнику «https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost-detei» в апреле 2016 в России было 620301 ребенок-инвалид, через 2 года – 665776, на апрель текущего года - 688787). Сейчас социальная интеграция происходит инклюзивными методами (Котова С.А. Проблемы инклюзивного образования // Информационно-аналитический журнал Аккредитация в образовании. Режим доступа: https://akvobr.ru/problemy_inkluzivnogo_obrazovania.html (дата обращения: 04.07.2020).) но не все дети-инвалиды могут участвовать в уроках вместе с здоровыми детьми: серьезные нарушения двигательного аппарата у одних не позволяют физически присутствовать на занятиях, ментальные нарушения у других приводят к проблемам поведения с точки зрения адекватности принятым в школе социальным правилам, либо к проблемам в восприятии и усвоении знаний (Медведовская Т. А. Способность детей с нарушениями развития понимать ментальные состояния // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2007. №40. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sposobnost-detey-s-narusheniyami-razvitiya-ponimat-mentalnye-sostoyaniya (дата обращения: 04.07.2020).). И если для первой озвученной категории детей подходят те же обучающие курсы и материалы, что и для здоровых учащихся, то для второй необходимы особые образовательные источники, учитывающие особенности нарушений в их внимании, восприятии или интеллектуальном развитии. Таких особых источников в русскоязычном сегменте практически нет, существующие же источники платные и закрытые, что не позволяет оценить их качество, поэтому доверия и, как следствие, особого спроса на данные платформы нет (был найден лишь один распространенный источник: https://school.mob-edu.ru/kak-uchitsya/obuchenie-detej-s-ovz/, платный, 9200 руб/мес). Поэтому решение проблемы домашнего обучения детей с ментальными нарушениями практически всегда берут на себя родители, один из которых как правило большую часть времени проводит со своим ребенком, что зачастую приводит к снижению энтузиазма из-за постоянной нагрузки. Также очевидно, что домашнее обучение не предполагает социализацию ребенка (Магаляс А.Р. Семейное образование в России. проблемы социализации детей на домашнем обучении.// Мир современной науки / СПбГУ. – СПб, 2016. – №1(35). - с. 128-131).

География проекта

Проект реализуется дистанционно, за счет чего география проекта ограничена только языком. Следовательно, проект реализуются на территории Российской Федерации, но его результат может быть использован и русскоговорящими жителями стран СНГ.

Целевые группы

1. Дети-инвалиды с ментальными нарушениями
2. Родители детей-инвалидов