Проекты

Краткое описание

Проект "Школа волонтеров просвещения: образование для каждого" является межрегиональным. На примере двух областей РФ (Саратовская и Калининградская) будет проводиться инновационный комплекс мероприятий, направленный на восполнение недостатка педагогических кадров в школах отдаленных районов Калининградской и Саратовских областей и обеспечении их обучающихся качественными образовательными услугами за счет дистанционного преподавания иностранного языка бакалаврами педагогического направления подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», профили «Иностранный язык (английский). Иностранный язык (китайский/испанский/немецкий/французский)» Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта. Целевая аудитория - школьники 5 – 8 классов, обучающихся в отдаленных школах Саратовской и Калининградских областей; студенты, обучающиеся на педагогов иностранного языка.
В рамках проекта планируется:
1. провести анализ актуальных образовательных потребностей отдаленных школ Калининградской области;
2. разработать комплексную программу профессиональной подготовки бакалавров педагогического направления подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта по обучению иностранному языку в дистанционном формате;
3. обеспечение образовательных площадок школ и университета проекта необходимым оборудованием и электронной платформой;
4. разработка и проведение курса повышения квалификации для тьюторов проекта школ по вопросам эффективной реализации проекта;
5. обучение иностранному языку школьников 5 – 8 классов, не имеющих возможность получать качественное лингвистическое образование в связи с недостатком педагогических кадров в отдаленных школах Калининградской и Саратовской областей, в том числе с ОВЗ.
Инновационным является комплексный курс повышения квалификации в области методики обучения иностранному языку в дистанционном формате, который будет включать: особенности проектирования цифровой образовательной среды в контексте обучения иностранному языку, содержание и организация обучения иностранному языку с использованием дистанционных технологий, условия реализации и оценка результатов обучения школьников, применение цифровых технологий с целью повышения эффективности обучения иностранным языкам, в том числе на основе междисциплинарной интеграции в логике STEAM-образования и с учетом антропологического подхода. особая роль отводится включением в учебный процесс тьюторов из числа педагогов вуза. Логическим завершением проекта является подготовка комплекса Методических рекомендаций по реализации обучения иностранному языку школьников в дистанционном формате, в котором собраны лучшие практики проведения уроков иностранного языка, реализуемых в дистанционном формате, по модели студент (в роли преподавателя) - класс, и представлен их анализ.

Цель

1. Восполнение недостатка профессиональных кадров в школах отдаленных регионов Калининградской и Саратовской областей за счет внедрения инновационных практик преподавания тьютор - волонтер -сельская школа в дистанционном формате

Задачи

1. Повысить уровень профессиональных компетенций бакалавров в области реализации обучения в дистанционном формате
2. Создать экологичные педагогические и технические условия для эффективного взаимодействия школьников и студентов в цифровой среде
3. Создать профессионально-ориентированную среду, способствующую актуализации специальных методических знаний и умений обучения иностранному языку в дистанционном формате

Обоснование социальной значимости

Целевая группа 1

Школьники 5 – 8 классов (11 – 15 лет), обучающиеся в отдаленных школах Калининградской области и Саратовской области, не имеют возможности получать качественное лингвистическое образование в связи с существующей проблемой недостатка в профессиональных кадрах, а именно, учителей иностранного языка.
Данный факт подтверждается:
1) актуальным обращением министерства образования Калининградской области к руководству БФУ им. И. Канта с предложением восполнить кадровые ресурсы и привлечь к обучению школьников бакалавров педагогического направления подготовки.
2) ходатайством школ г. Гусева и поселка Янтарный, расположенных в отдаленных районах Калининградской области, о необходимости развития цифрового взаимодействия с БФУ им. И. Канта с целью онлайн обучения иностранному языку школьников 5 – 8 классов в связи с крайним недостатком локальных трудовых кадров.
3) Вакансия учителей английского языка в отдаленных школах от областного центра (г. Калининграда) согласно официальной статистике Министерства Калининградской области на 1 марта 2023 г. составляет 19,2 ставки (Вакансии педагогических работников в Калининградской области на 01.03.2023 года https://edu.gov39.ru/act/professionalnyy-rost/vakansii/ ).
Целевая группа 2
Учебным планом по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» предусмотрено формирование компетенций в соответствии с ФГОС (универсальные компетенции и общепрофессиональные компетенции), а также необходимых профессиональных компетенций будущих педагогов. Осуществление обучения учебному предмету, включая мотивацию учебно-познавательной деятельности, на основе использования современных предметно-методических подходов и образовательных технологий, в том числе в современной цифровой образовательной среде является одной их обязательных профессиональных компетенций выпускника, освоившего программу бакалавриата по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)».
Таким образом, при подготовке бакалавров педагогического направления 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта (г. Калининград, РФ) необходимо учесть потребность в системном развитии цифровой грамотности, а именно, в развитии профессиональных знаний, умений и способностей обучения иностранному языку в дистанционном формате.
Кроме того, студентами актуализируется запрос о возможности как методической подготовки к обучению иностранному языку в дистанционном формате, так и возможности применения новых знаний в реальных условиях обучения школьников в дистанционном формате. Актуальность обучения в дистанционном формате подтверждается выбором тем выпускных квалификационных работ студентами педагогических направлений подготовки:
1. Формирование иноязычных языковых умений на основе использования технологий онлайн обучения
2. Саморазвитие преподавателя английского языка на основе использования онлайн ресурсов
3. Развитие умений поискового чтения младших школьников на основе цифровой платформы
4. Развитие коммуникативной компетенции на основе цифровых технологий
5. Развитие иноязычных лексических умений младших школьников на основе программы Wordwall
6. Развитие монологической речи младших школьников на основе программы LearningApps.org
7. Развитие лексико-грамматических навыков младших школьников на основе программы Взнания.ру
8. Формирование англоязычных фонетических навыков учащихся начальной школы с помощью цифровых ресурсов
9. Формирование иноязычных речевых умений младших школьников на основе компьютерных технологий
10. Лингводидактический потенциал мультимедийного образовательного ресурса в системе дистанционного обучения иностранному языку в начальной школе
11. Формирование иноязычной лексической компетенции обучающихся младшего школьного возраста на основе использования образовательных web-ресурсов
В процентном соотношении темы выпускных квалификационных работ в области дистанционного обучения составляют 15-20%.
Немаловажной является проблема доступности обучения иностранным языкам детей с ОВЗ, данная проблема неоднократно звучала от родителей особенных детей, обучающихся на базе нашей организации АНО НИЦ ОКО по программам технической направленности. Объединение сильной лингвистической школы Калининградской области и наш опыт в работе с детьми с ОВЗ позволит отработать инновационные практики преподавания и выработать совместные методические рекомендации по реализации обучения иностранному языку школьников в дистанционном формате.

География проекта

РФ, Калининградская и Саратовская области

Целевые группы

1. Школьники 5 – 8 классов (11 – 15 лет): Калининградская область г. Гусева (60 обучающихся) и поселка Янтарный (60 обучающихся), Саратовская область г. Энгельс (10 детей с ОВЗ), Питерский район (20 детей).
2. Бакалавры педагогического направления подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта г. Калининграда (РФ), 40 обучающихся