Проекты

Краткое описание

Обучение русскому языку вне Российской Федерации сопряжено с решением задачи развития лингвострановедческих компетенций. Невозможно изучение современного русского языка вне современного лингвострановедческого контекста. Развитие представлений о многообразии современной России, в том, числе, о современном российском искусстве, современной инфраструктуре туризма, этнокультурном разнообразии и межкультурной коммуникации – все эти аспекты нуждаются в актуализации в системе профессиональных компетенций преподавателей русского языка, осуществляющих педагогическую практику вне Российской Федерации.
Данный проект предусматривает формат работы творческой мастерской (воркшоп). Выбор данного формата обусловлен потребностью в создании условий для активной деятельности по осмыслению современных аспектов лингвострановедения России, наличием у преподавателей русского языка субъектных представлений по данной теме, а также дискуссионных характером вопросов отбора содержания темы.
Выбор очных мест проведения творческих мастерских обосновывается наличием запросов от педагогических сообществ Испании, Израиля и Сингапура на проведение образовательных мероприятий и повышение квалификации по тематике лингвострановедения России в рамках ранее реализованного проекта Центра современных образовательных технологий по подготовке лингвострановедческого практикума для русских школ за рубежом (Буланов С.В. РОССИЯ ONLINE. Лингвострановедческий практикум по русскому языку. Издательство RETORIKA A, Рига, 2017, 210х280, цв.илл., в мягкой обложке, 48 стр. ISBN 978-9-934568-06-0 (Retorika A), ISBN 978-3-944172-43-9 (Retorika.de)
Включение в работу творческой мастерской удалённых участников (онлайн-аудитория) обеспечивает масштабирование мероприятия и трансляцию его результатов в профессиональной среде преподавателей русского языка вне Российской Федерации.
В творческих мастерских примут участие более 300 педагогов-практиков – преподавателей русского языка вне Российской Федерации.
Проведение творческих мастерских ориентировано на развитие и распространение эффективных механизмов научно-методической и ресурсной поддержки образования на русском языке: обучения русскому языку за рубежом как средства межнационального и международного общения; популяризации российской культуры, науки и образования.

Цель

1. актуализация профессиональных компетенций в области современных представлений о лингвострановедении России преподавателей русского языка, осуществляющих педагогическую практику вне Российской Федерации.

Задачи

1. Организационно-методическая подготовка творческих мастерских «Лингвострановедение России: современные контексты» для преподавателей русского языка, осуществляющих педагогическую практику в Испании, Израиле и Сингапуре.
2. Проведение творческих мастерских «Лингвострановедение России: современные контексты» для преподавателей русского языка, осуществляющих педагогическую практику в Испании, Израиле и Сингапуре.
3. Организация онлайн-трансляций творческих мастерских «Лингвострановедение России: современные контексты» и организация удалённого участия в работе творческих мастерских преподавателей русского языка из зарубежных стран.

Обоснование социальной значимости

Обучение русскому языку сопряжено с решением задачи развития лингвострановедческих компетенций. Представление о России - её географии, истории, традициях, культуре в методике преподавания русского языка как иностранного построено на традиционных константах - фольклор, классическая русская литература, первый полёт в космос как главное историческое событие, топонимы: Москва как столица, Красная площадь, Арбат, Санкт-Петербург, Суздаль как один из городов “Золотого кольца”.
Тем не менее, на наш взгляд, огромным потенциалом в развитии интереса к России обладает современное российское искусство, современная инфраструктура туризма, охватывающая не только традиционные маршруты (Москва, Санкт-Петербург, «Золотое кольцо»), но и уникальные природные районы (Приэльбрусье, Домбай, Горный Алтай, Байкал, Камчатка и многие другие). Важными элементами современного облика России является её полиэтничность, наличие региональных особенностей русской речи, билингвизм. Практическое значение приобретает знакомство с широко распространёнными письменными вариантами устной речи, используемыми для переписки в интернете, а также с современными вариантами разговорной речи.
Преподаватели русского языка, осуществляющие педагогическую практику вне Российской Федерации обладают профессиональными компетенциями в области лингвострановедения, нуждающимися в периодической актуализации, приведении в соответствие с непрерывно меняющимся обликом страны, развитием русского языка.
В 2017 году при участии Центра современных образовательных технологий был издан лингвострановедческий практикум «Россия online» (Буланов С.В. РОССИЯ ONLINE. Лингвострановедческий практикум по русскому языку. Издательство RETORIKA A, Рига, 2017, 210х280, цв.илл., в мягкой обложке, 48 стр. ISBN 978-9-934568-06-0 (Retorika A), ISBN 978-3-944172-43-9 (Retorika.de), специалисты Центра современных образовательных технологий участвовали в повышении квалификации преподавателей русского языка за рубежом. Накопленный опыт позволил определить проблемные области в преподавании лингвострановедения России и выявить потребность в проведении методических мероприятий лингвострановедческой направленности с участием российских учёных.

География проекта

Испания , Израиль, Сингапур

Целевые группы

1. преподаватели русского языка за рубежом