Проекты

Краткое описание

Глухим детям трудно понять смысл тех слов, которые обозначают то, чего нельзя увидеть. Это абстрактные понятия, слова из эмоциональной сферы, слова, обозначающие действия, а также выражения с переносным смыслом. Совсем непонятны им фразеологические обороты. АНО «Киностудия «Жираф» уже второй год осуществляет проект Кинословарь "Вижу смысл". Мы создаем видео иллюстратор, объясняющий смысл трудных слов с помощью визуализации понятий. Кинословарь состоит из коротких игровых роликов - кинослов. Объяснение происходит всеми визуальными способами коммуникации: пантомима, жестовый язык, дактиль, артикуляция, текстовые титры. Ролики веселые, содержат интригу, что позволяет подключить эмоциональную память. Объясняемое понятие связывается в детском сознании с увиденным действием и попадает в активный словарь. Кинословарь «ВИЖУ СМЫСЛ» разрабатывается по нескольким направлениям: 1.Литературные произведения школьной программы. Пример: https://www.youtube.com/watch?v=rh5KAf5Ls0g&t=3s
2. Фразеологические обороты и устойчивые сочетания русского языка. Пример: https://www.youtube.com/watch?v=tlYIvyrqBgw&t=12s
3. Тематические словари: создание кинослов, расширяющих кругозор в различных областях знания и искусства. Пример: https://youtu.be/Q8oQ0kKLxBo
В настоящей заявке запрашивается грант для создания Кинословаря к сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Сказка выбрана сурдопедагогами Интерната №1 (первого вида- для глухих детей) Выборгского района Санкт Петербурга. В этом же интернате созданные слова пройдут тестирование и доработку. Готовые ролики будут выложены на сайт АНО «Киностудия «Жираф» для свободного распространения. «Вижу смысл» - проект инновационный. Это новый шаг, объединяющий все доступные средства визуальной коммуникации и самое главное – делающее акцент на словесную речь, самое слабое место в образовании глухих. Каждое отснятое слово или выражение – это не на один день. Оно делается один раз и будет служить многим поколениям глухих детей до того момента, пока человечество не научится бороться с проблемой слуха.

Цель

1. Сделать произведение А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» понятной глухим детям. Для этого добавить в понятийный и словарный запас глухих детей не менее 50 новых выражений, объясняющих смысл сложных понятий их этой сказки.

Задачи

1. Совместно с сурдопедагогами сформировать список слов и выражений, трудных для понимания глухими и слабослышащими детьми.
2. Создать сценарно-режиссерскую разработку для визуализации выражений из сформированного списка
3. Создать актерские этюды (будущие кинослова), воплощающие сценарно-режиссерскую разработку визуализации слов и выражений, провести репетиции с артистами
4. Показать актерские этюды (будущие кинослова) целевой аудитории (глухим и слабослышащим детям), обсудить получившиеся миниатюры, выявить непонятные места
5. При необходимости доработать будущие кинослова
6. Снять сыгранные артистами миниатюры
7. Смонтировать кинослова
8. Передать кинослова сурдопедагогам школ и интернатов для глухих и слабослышащих детей в СПб
9. Выложить слова в интернете. Разослать ссылки сурдопедагогам России (из базы ВОГ)

Обоснование социальной значимости

В России 13 млн. людей с нарушениями слуха, из них ок. миллиона - дети (в СПб ок. 2000 детей с нарушением слуха). Каждый глухой или слабослышащий ребенок сталкивается с тем, что не понимает, как называется все то, чего он не может увидеть. Поэтому таким детям трудно научиться читать, страдает интеллектуальное развитие. Такой прекрасный и физически доступный для глухих ресурс, как литература, ресурс развития и интеллектуального существования, для них оказывается недоступным. Из-за этого страдает общее культурное развитие, затрудняется социализация. По данным сайта deafworld.ru, только 10% выпускников спецшкол для глухих и слабослышащих детей продолжают обучение, и лишь ок. 1% поступают в ВУЗ, остальные всю жизнь выполняют неквалифицированную работу. Для продолжения проекта выбраны фразеологические обороты. Сурдопедагоги отмечают, что эти выражения очень сложно детям объяснять, а визуальных пособий, помогающих это сделать - нет. Проблема восприятия словесного языка в том, что глухие учат словесный русский язык как иностранный. Представьте, что ребенку нужно объяснить английское выражение, обозначающее незнакомое понятие, к примеру: остаться у разбитого корыта. Объяснить нужно без слов, как в игре Крокодил… Приведем пример из школьной программы, для которого уже сделан кинословарь: слова и выражения к рассказу Чехова «Толстый и Тонкий»: чинопочитание, вытянулся во фрунт, губы лоснились и пр. Методика объяснения сложных слов существует, но чтобы донести и закрепить каждое из этих выражений до глухих детей, сурдопедагог должен потратить не менее 15 минут урока. Таких сложных слов и выражений в этом коротеньком рассказе минимум 10. На содержание рассказа по программе всего 2 урока. Поэтому потратив 1-2 минуты сурдопедагог идет дальше. Дети механически повторят и забудут. Кинословарь «Вижу смысл» предлагает 2 блока из 5 слов и выражений для каждого урока. Блок длится 7 минут. При необходимости дети смогут посмотреть его и дома, если забудут. Нами уже созданы киноминиатюры к 5 фразеологическим оборотам. Опыт показал, что глухие дети просмотревшие эти миниатюры, начинают пользоваться этими выражениями в переписке смс и интернете. Тестирование снятых слов проводилось в Интернате для глухих в СПб. Принимало участие 26 учеников. После просмотра все смогли объяснить смысл фразеологизмов и обрисовать похожие ситуации из собственной жизни. ГЛУХИЕ И СЛАБОСЛЫШАЩИЕ ДЕТИ НАЧНУТ ЛУЧШЕ ПОНИМАТЬ И ЗАПОМИНАТЬ СЛОВА, А ВСЛЕД ЗА НИМИ И СОДЕРЖАНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Глухие и слабослышащие дети