Проекты

Краткое описание

Проект подразумевает под собой открытие в городе Зеленограде (Зеленоградский административный округ города Москвы) по адресу:
г. Москва, г. Зеленоград, Георгиевский проспект, д. 5 образовательного технологического пространства "ПапаМастер" (далее - ОТП "ПапаМастер"), в рамках которого определенное количество детей и подростков - жителей Зеленограда (до 200 человек (погруппно)), могли бы в факультативном порядке получать дополнительные знания и практические навыки в следующих областях: механика, робототехника, техническое моделирование и конструирование и т.п., а также овладевать бытовыми навыками в области столярного, слесарного дела и смежными компетенциями.
Реализация этих задач будет происходить на основе двух форматов: работы технологического класса и функционирования научно-просветительского лектория.

К работе в ОТП "ПапаМастер" в качестве преподавателей-лекторов и преподавателей-мастеров планируется привлекать в свободное от их основной работы время сотрудников зеленоградских предприятий, таких как АО "Зеленоградский нанотехнологический центр"; ООО "ЦЕНТР ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ", ООО"Научно-производственное предприятие "ИЗОТОП" и других, расположенных в том же комплексе зданий, что и создаваемое ОТП "ПапаМастер". Инженерно-технических потенциал сотрудников этих компаний, многие из которых являются жителями Зеленограда, позволяет заинтересовать и увлечь юных зеленоградцев любовью к технике и интересом ко всему технологически-прогрессивному, что крайне важно для дальнейшего успешного развития нашей страны и города Москвы в частности, и может послужить основополагающей мотивацией при выборе ими дальнейшего профессионального пути. Получение же подростками навыков работы со слесарным и столярным инструментом всегда будет им полезно в быту в дальнейшей взрослой жизни.

В ходе реализации проекта отдельное внимание планируется уделить развитию творческого потенциала детей и подростков, формированию основ технического и инженерного мышления, поддержке проявления инициативы, а также обучению работе в команде над общими проектами и заданиями.
Многие считают, что исследователем человек может стать только тогда, когда приобретёт жизненный опыт, будет иметь определённый запас знаний и умений. На самом деле, для исследования не нужен запас знаний. Тот, кто исследует, должен сам «узнать», «выяснить», «понять», «сделать вывод». Исследовательская деятельность является врождённой потребностью, нужно только её развивать, а не подавлять. В этом определённую роль играют окружающая среда, родители и образовательные учреждения.

К сожалению, в рамках образовательной программы большинства средних школ, несмотря на наличие в них факультативов, а также различных кружков и секций, фактор стимулирования подростков именно к исследовательской деятельности чрезвычайно незначителен. Мы предлагаем пойти по пути от личностного запроса подростка на интересную именно ему профильную информацию до формирования у него необходимых базовых компетенций.

Цель

1. Формирование у целевой аудитории проекта (200 подростков в возрасте от 11 до 16 лет) интереса к техническим знаниям и специальностям, а также привитие им практических навыков в области столярного и слесарного дела, основ работы с чертежами, техническими заданиями и т.п.

Задачи

1. Организация Образовательного технологического пространства "ПапаМастер" в предоставленном для данных целей нежилом помещении, в том числе закупка, установка и настройка необходимого оборудования, программного обеспечения, оформление необходимой разрешительной документации.
2. Определение и закрепление целевых групп проекта.
3. Разработка учебных планов занятий по направлениям.
4. Привитие детям и подросткам (целевой аудитории проекта) интереса и практических навыков в технических знаниях, моделировании, конструировании, а также прикладных навыков.
5. Информирование о проекте потенциальной целевой аудитории.
6. Расширение технического кругозора детей и подростков, целевой аудитории Проекта (Экскурсия-1).
7. Расширение технического кругозора детей и подростков, целевой аудитории Проекта (Экскурсия-2).
8. Расширение технического кругозора детей и подростков, целевой аудитории Проекта (Экскурсия-3).
9. Оценка в виде практической визуализации результатов работы целевой аудитории подростков, посещавших занятия в технологическом классе проекта.
10. Расширение технического кругозора детей и подростков, целевой аудитории Проекта (Экскурсия-4).

Обоснование социальной значимости

В соответствии с Концепцией модернизации российского образования до 2030 года, главной задачей образования в России является формирование целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования. Все это, в итоге, должно стать основой компетентностного подхода молодого человека (девушки) к осознанию своей социальной роли в обществе, обусловленной, в том числе и выбором дальнейшей профессии.

Профессиональное самоопределение молодого человека зависит от того, насколько индивид способен оценить свои профессиональные и психологические свойства. В поиске себя в этом мире на подростков оказывают существенное влияние как мнения и опыт близких им людей, так и современные социальные тренды, во многом задаваемые СМИ и получившие стремительное развитие социальные сети. Вопросы моды и показной "теории чужого успеха" очень часто мешают молодому человеку разобраться в том, а что, на самом деле, интересно конкретно ему, в чем он видит себя и возможность своей самореализации.

Ведущее место среди методов, обеспечивающих реализацию компетентностного подхода к образовательным результатам, занимает метод проектов, что привлекает внимание учащихся и развивает их интеллект, так как они овладевают способами получения информации, приобретают навыки, которые помогут продолжать образование в течение жизни.

Вопросы профессионального самоопределения молодежи приобретают особую значимость, поскольку являются неотъемлемой частью формирования кадрового потенциала для работодателей. Ситуация на рынке труда, в настоящее время, поддерживает тенденцию дефицита квалифицированных кадров – рабочие профессии все больше востребованы среди работодателей, но, увы, пока менее популярны среди абитуриентов, нежели гуманитарные.
Рабочие специальности получают в профессиональных образовательных организациях, в основном на базе 9-ти классов. Однако, выпускники основной школы зачастую не готовы к выбору будущей профессии: не знают специфики рынка труда, не всегда имеют возможность получить первоначальные представления о профессии.

Несмотря на это, спрос на ознакомление с возможностью самореализации в жизни путем овладения прикладными техническими специальностями растет и с каждым годом все большее количество подростков готовы участвовать в реализации проектов, интересоваться рабочими профессиями.
Наличие материально-технической базы позволит Совету Отцов стать опорной площадкой, удовлетворяющей данные социальные запросы.

Подобное убеждение складывается из проведенного анализа профильной проблематики, который приводит к следующим выводам:

1. Недостаточный уровень сформированности профессионального самоопределения школьников 6-9 классов.
2. Материально-техническая база общеобразовательных школ не отвечает современным требованиям для получения обучающимися необходимых теоретических и практических знаний о рабочих профессиях и специальностях.
3. Взаимодействие с другими образовательными организациями и социальными партнерами по решению проблем профессионального
самоопределения школьников по рабочим профессиям носит эпизодический характер.
4. Недостаточно сформировано информационное пространство, в рамках которого возможно позиционирование рабочих профессий и
специальностей.
5. Незнание школьниками положительных моментов, специфики рабочих профессий и специальностей.

Отдельное внимание в проекте будет отведено идее наставничества, при реализации которой самым активным образом могут проявить себя как уже пришедшие в состав Совета Отцов папы юных зеленоградцев, так и те, кто еще только находится на пути в ряды нашей организации. Ведь очень многие папы сочли за радость и за честь прийти и рассказать ребятам о своей профессии, в особенности, если она связана с техникой, а удовольствие совместного с ребенком технического творчества и мастерства в производстве поделок, сборе моделей - отдельная, немаловажная тема. Пример жизненного опыта в любой сфере от знакомого слушателю человека, сопряженный с личной симпатией по отношению к носителю данного опыта, является наиболее успешным для восприятия и проецирования на сознание слушателя.

Интерес и выгоду с точки зрения человеческого потенциала получают и участвующие в проекте на правах партнеров компании (предприятия). Наблюдая за процессом реализации проекта, они уже на ранних стадиях получат возможность приметить для себя технически одаренных подростков, которые являются жителями города Зеленограда и смогут таким образом в дальнейшем производить адресные инвестиции в подготовку квалифицированного персонала для своих потребностей. А это, в свою очередь, могло бы стать основой возрождения института профессионального наставничества, не раз доказавшего свою эффективность в истории развития экономики нашей страны на разных ее этапах.

География проекта

Город Москва, Зеленоградский административный округ

Целевые группы

1. Дети и подростки в возрасте от 11 до 16 лет