Проекты

Краткое описание

Идея активного и разностороннего межпоколенческого взаимодействия родилась в рамках предыдущего проекта. Проектом «Святая наука – расслышать друг друга сквозь годы» мы развиваем эту идею, ищем новые формы ее реализации. Межпоколенческий характер взаимодействия предполагает, что благополучателями данного проекта являются три целевые гуппы:
- пенсионеры г. Хабаровска, готовые, с одной стороны, учиться у молодых, а, с другой, - делиться с молодыми своими знаниями и опытом (разные представители этой группы участвуют во всех мероприятиях проекта);
- студенты педагогического института Тихоокеанского госуниверситета (разные представители этой группы участвуют во всех мероприятиях проекта);
- учащиеся хабаровских школ, привлеченных к решению третьей задачи (представители этой группы участвуют в шестом мероприятии проекта).
Цель проекта «Создание условий для укрепления межпоколенческого взаимопонимания и взаимодействия как базовой семейной и социальной ценности» будет достигнута через решение следующих задач:
1. Реализовать оправдавшие себя в опыте организации формы внесемейного взаимодействия представителей старшего поколения и студенческой молодежи.
2. Развивать новые форматы межпоколенческого общения и взаимодействия.
3. Апробировать практики внутрисемейного межпоколенческого общения и взаимодействия в образовательных организациях.
В рамках первой задачи пройдет обучение старших младшими и младших старшими: студенты проведут для пенсионеров занятия, соответствующие направлениям их профессиональной подготовки и интересам пенсионеров; в свою очередь, пенсионеры проведут для студентов – будущих вожатых мастер-классы по обучению прикладному творчеству, полезному при организации детского отдыха.
Вторая задача будет решена посредством организации межпоколенческого дискуссионного клуба. Его участниками будут пенсионеры и представители студенческой молодежи. На встречах с позиций разных поколений будут обсуждаться взаимоотношения в семье и обществе, нравственные проблемы, проблемы эйджизма, воспитания и др. Вторым инструментом решения второй задачи станет межпоколенческий лагерь. Технология трехдневного интенсивного пенсионерского лагерного сбора подтвердила свою эффективность. Новшеством данного проекта станет межпоколенческий характер лагеря.
Решение третьей задачи будет подготовлено информационными встречами с педагогами школ, включенных в проект, а также со студентами – будущими учителями, проходящими педагогическую практику. Назначение этих встреч - актуализировать в сознании учителей и студентов-будущих педагогов ценность внутрисемейного общения разных поколений; мотивировать их на организацию воспитательных событий с участием школьников и старших членов семьи. Решение третьей задачи будет обеспечено проведением в школах межпоколенческих семейных мероприятий. Их формат и конкретная тематика зависят от условий каждой школы и творческого потенциала конкретных педагогов и студентов-практикантов.

Цель

1. Создание условий для укрепления межпоколенческого взаимопонимания и взаимодействия как базовой семейной и социальной ценности

Задачи

1. Реализовать оправдавшие себя в опыте организации формы внесемейного взаимодействия представителей старшего поколения и студенческой молодежи
2. Развивать новые форматы межпоколенческого общения и взаимодействия
3. Апробировать практики внутрисемейного межпоколенческого общения и взаимодействия в образовательных организациях

Обоснование социальной значимости

Проблема межпоколенческих отношений, являясь «вечной», сегодня приобретает новые черты. Процессы, происходящие в стране в последние 30 лет, привели к тому, что прошлый опыт и социокультурные ценности старшего поколения не могут быть в полной мере восприняты и использованы молодыми людьми, а иногда и категорично ими отвергаются. Это приводит к ценностному межпоколенческому конфликту. Интернет еще больше увеличил разрыв между 13-20-летними и теми, кому 60+. Для первых интернет – естественная среда обитания, вторые чувствуют себя в нем менее уверенно. Объем информации и ее источники, которым доверяют эти возрастные группы, существенно отличаются. Этот информационный разрыв усиливает непонимание и взаимное недоверие.
Об актуальности проблемы свидетельствует интерес к ней ученых. Так, с 2015 по 2019 годы в крупных научных журналах появилось более 5000 публикаций на тему межпоколенческих отношений (О.Ю. Стрижицкая и М.Д. Петраш https://goo.su/83WK).
На международном уровне значимость этой проблемы признана еще в конце ХХ–начале ХХI в. Об этом свидетельствует создание исследовательской межнациональной группы ЮНЕСКО по межпоколенным программам (UIRGIP, 1999 г.), в рамках которых проводятся крупномасштабные исследования; принятие международных программ Межпоколенные связи» и «Достижение и сохранение солидарности среди поколений» (2002 г.), в соответствии с которыми в разных странах разрабатываются государственные программы. Проблема отношений между поколениями включена ООН в число пятнадцати глобальных проблем современности.
Межпоколенческие конфликты проявляются в обесценивании старости в представлениях молодого поколения; в культивировании молодости и отсутствии культуры старения; в отказе подростков и молодежи от ценностей и образа жизни представителей старшего возраста; в вытеснении людей пожилого возраста на периферию социальной жизни; в увеличении социокультурной дистанции между молодым и пожилым возрастом (данные исследования М. Вдовиной https://goo.su/83WN); в отношении к пожилым как к социальному и экономическому балласту; в фактах эйджизма в разных сферах жизнедеятельности общества.
Согласно многим социологическим и психологическим исследованиям, в современном российском социуме сложился, скорее, негативный образ пожилого возраста и старости: этот образ включает в себя плохое здоровье, бедность, сужение сферы интересов, и социальную изоляцию. Эти стереотипы во многом отражают объективно имеющиеся в стране социальные проблемы, связанные с низким качеством жизни пожилых людей (М.А. Ядова https://goo.su/83wt).
Исследователи отмечают, что наряду с очевидными фактами межпоколенческого напряжения и конфликта, наряду с «неприглядным» образом старости, многие молодые люди, отвечая на прямые вопросы об отношении к старшему поколению, подчеркивают необходимость проявлять уважение, оказывать помощь. Однако, такие ответы зачастую носят декларативный характер, не трансформируясь в конкретные действия со стороны молодых в отношении пожилых (М.А. Ядова).
О неоднозначности отношения современных подростков к представителям поколения бабушек и дедушек свидетельствует проведенное нами исследование, результаты которого представлены на конференции «Активное долголетие – современный тренд и ресурс развития общества». Из 230 опрошенных нами школьников Хабаровского края, 44,7% охарактеризовали отношение в обществе к людям старшего поколения как «неуважительное», «плохое», «неправильное» (Н.Б. Москвина, С.П. Машовец, В.Г. Москвин https://goo.su/83x5).
Вместе с тем, в исследованиях Т.А. Петровой (https://goo.su/83xd), Г.М. Цинченко (https://goo.su/83Xe) отмечаются два важных момента: у участников межпоколенческих практик наблюдается более толерантное отношение к старости, а также посредством этих практик удается корригировать как отношение молодежи к представителям старшего возраста; так и отношение старших к молодежи.
Такие практики, предполагающие сотрудничество людей различных поколений, позволяют удовлетворить не всегда явно осознаваемые потребности в контактах между поколениями, разрушают барьеры между ними, способствуют взаимопониманию и взаимопринятию.
Именно такого рода межпоколенческие практики предусмотрены данным проектом в качестве его мероприятий.
Выше описана объективно существующая в обществе проблема. Однако субъективно она воспринимается по-разному представителями трех целевых групп проекта. Людьми старшего возраста межпоколенческое напряжение переживается наиболее остро, т.к. их жизненный опыт, являющийся для них ценностью, отвергается молодыми.
Представителями молодого поколения и подростками описанная ситуация, как правило, не воспринимается как личностно значимая проблема, т.к. на данном этапе жизни у них другие приоритеты. Межпоколенческое напряжение для них проявляется в непонимании и критике со стороны старших, которые они компенсируют интенсивностью контактов со сверстниками. Но непонимание проблемы означает не ее отсутствие, а необходимость обратить на нее внимание молодежи и подростки.

География проекта

г. Хабаровск. В отличие от всех предыдущих проектов, которые помимо Хабаровска, реализовывались в различных населенных пунктах Хабаровского края, география данного проекта ограничена Хабаровском. Это объясняется необходимостью апробировать новую идею, заложенную в данный проект. В дальнейшем, после анализа результатов реализации этого проекта, он будет масшабироваться на весь край и дальневосточный федеральный округ.

Целевые группы

1. Представители старшего поколения - пенсионеры г. Хабаровска, готовые общаться и сотрудничать с молодыми, обмениваться с ними знаниями - учить молодых и учиться у молодых
2. Представители молодого поколения - студенты пединститута Тихоокеанского госуниверситета - будущие педагоги, суть профессиональной деятельности которых - быть посредниками между поколениями
3. Подростки - учащиеся школ г. Хабаровска, участвующих в решении третьей задачи проекта