Проекты

Краткое описание

Школа – важнейшая ступень в развитии детей, место для получения знаний и опыта взаимодействия со сверстниками. Но иногда этот опыт может быть неприятным или даже травмирующим. Дети и подростки с инвалидностью зачастую поведенчески, а иногда и внешне отличаются от ровесников. Зачастую такие дети испытывают проблемы с обучением в классе, что вызывает у них негативизм по отношению к школе и одноклассникам, выражающийся в нежелательном поведении. Он может выражаться по разному - от простой неусидчивости ребенка на уроках, не усвоении программы до самоагрессии и драк. Чтобы избежать этого необходимо подготовить не только самого ребёнка, но и среду – родителей. Программа "Учеба и воспитание - наше общее дело" направлена на помощь детям с инвалидностью школьного возраста, испытывающих проблемы с нежелательным поведением, и их родителям.
Цель проекта «Учеба и воспитание - наше общее дело» - помочь справиться со сложностями, при которых дети с инвалидностью не готовы к учёбе в школе на условиях инклюзии.
Основой программы является работа с детьми и подростками с инвалидностью в условиях небольших классов, для отслеживания и корректирования нежелательного поведения, а также помощи в освоении школьной программы. И с родителями - для последующего корректирования.
Программа включает 3 блока.
Первый блок: образовательная программа для детей с инвалидностью, включающая: 1) входное тестирование; 2)отслеживание и корректирование нежелательного поведения в процессе занятий; 3)регулярные занятия на развитие академических навыков (подготовка руки к письму, счёт, чтение и пр.; 4) итоговое тестирование.
Второй блок: программа для родителей: 10 офлайн семинаров с психологом по способам устранения нежелательного поведения у ребёнка с инвалидностью и домашнего сопровождения + 6 онлайн семинаров с психологом+21 час индивидуальных консультаций.
Третий блок: 4 праздничных мероприятия для детей с инвалидностью, направленных на создание дружеских связей, повышение толерантности общества за счет вовлечения волонтеров.
Офлайн занятия будут проходить в группах (до 7 детей и подростков).
Будет организовано 3 класса для регулярных занятий на протяжении 5 месяцев (с февраля по июнь). Распределение детей по классам будет осуществляться по итогам тестирования. Именно в условиях групповых занятий в классах будет отслеживаться и корректироваться нежелательное поведение.
В результате интенсивное обучение и коррекцию нежелательного поведения получат 21 ребёнок от 7 до 18 лет; не менее 100 родителей посетят офлайн и онлайн семинары с психологом для решения проблем в поведении детей. Не менее 30 волонтеров примут участие в праздничных мероприятиях.
Таким образом к учёбе в школе на условиях инклюзии будут подготовлены 21 ребёнок в возрасте 7-18 лет; для которых будет подготовлена поддерживающая атмосфера со стороны родителей. Это обеспечит более эффективную инклюзию, поможет быстрой социализации в школе, упростит налаживание контакта школьных педагогов с детьми с особенностями развития.

Цель

1. Создать условия, при которых дети и подростки с инвалидностью смогут учиться в обычных школах, применяющих методы инклюзии, путём работы с детьми и родителями по устранению нежелательного поведения и приобретению академических навыков

Задачи

1. 1. Создание развивающей учебной среды, способствующей выявлению и коррекции нежелательного поведения у детей с инвалидностью в возрасте от 7 до 18 лет
2. 2. Консультирование и оказание поддержки родителям, воспитывающим детей с инвалидностью.
3. 3. Содействие развитию навыков наставничества у волонтеров в процессе работы с детьми с инвалидностью

Обоснование социальной значимости

Основной целевой группой проекта являются дети и подростки с инвалидностью. Диагнозы у них разные: аутизм, нарушения слуха, двигательной активности, сочетанные диагнозы. Зачастую такие дети имеют и вторичные диагнозы - умственную недостаточностью разной степени, нарушения речевого развития, серьезный дефицит навыков коммуникации - наиболее трудно адаптируемая группа среди детей. Для них характерны серьезные трудности с построением социального взаимодействия, обусловленные сложностями в распознавании и выражении эмоций, отсутствием или недоразвитием речи, серьезными проблемами с навыками коммуникации, умений вступать в контакт. Непонимание и неприятие этого со стороны общества приводит к появлению у ребенка большого объема нежелательного поведения, в свою очередь вызывающего непонимание и резко негативную оценку окружающих. Проблема растет как снежный ком, и справиться с такой проблемой не могут ни учителя, ни родители. Здесь требуется комплексный подход.
Все вышесказанное препятствует социализации особого ребенка, стигматизирует его среди сверстников и создает напряженность в семье. У детей с нежелательным поведением часто нарушается обучение - он не может находиться в детском саду, школе, даже в адаптированных группах или ресурсных классах. Это резко сужает социальные контакты его семьи. Родители опасаются травм (убегает на проезжую часть), имущественного ущерба (ребенок раскидывает товар, швыряется предметами в витрину), резкого негативизма от окружающих (ребенок раздевается догола на улице, облизывает ручки дверей в общественных местах) и другие (https://proabakids.ru/problem-behaviors-autism/). Это способствует нарастанию эмоционального напряжения в семье. Зачастую, родители, не зная как бороться с таким поведением, переводят детей на домашнее обучение, сокращают количество социальных контактов и оставляют попытки социализировать ребенка, оставляя за собой только функции присмотра и ухода за ним, в результате через несколько лет общество получает инвалида с глубокой социальной дисфункцией и единственной перспективой в жизни - ПНИ.
Кроме того, сокращение социальных контактов и попытки замкнуть свою жизнь вокруг ребенка с инвалидностью, приводит к тяжелейшим стрессам и выгоранию у самих родителей (https://outfund.ru/roditeli-detej-s-problemnym-povedeniem-ispytyvayut-stress-sravnimyj-s-uchastiem-v-voennyx-dejstviyax/). О поддержке таких семей говорит и председатель Совета Федерации В.И. Матвиенко https://www.pnp.ru/social/matvienko-otmetila-vazhnost-obshhestvennoy-podderzhki-roditeley-detey-s-sereznymi-zabolevaniyami.html. Часть семинаров для родителей будет проводиться в режиме онлайн, чтобы обеспечить возможность участия в них в том числе родителям, которым не с кем оставить ребенка, родителям инвалидов-колясочников.
Основная причина проблемы нежелательного поведения - качественные аномалии коммуникативной сферы, требующие специальных механизмов коррекции, стереотипии, узкая направленность интересов. Другая причина проблемы - семья и педагогическое окружение таких детей пытается компенсировать их серьезные особенности обычными занятиями со специалистами (логопед, психолог, дефектолог), которые не могут быть продуктивны при таких особенностях и при таком количестве нежелательного поведения. Использование такого рода помощи и непонимание родителями и специалистами особенностей развития этих детей ведет к нарастанию напряжения во взаимодействии с детьми и исключение их из ряда активностей. Это сложные, непонятные дети - их чаще избегают (что ведет к социальной стигматизации), чем взаимодействуют с ними (в чем они остро нуждаются). С другой стороны - не успешность во взаимодействии, отсутствие позитивного опыта в попытках установления контакта с другими людьми резко снижает у особого ребенка мотивацию к освоению школьной программы. Коррекция нежелательного поведения должна начинаться непосредственно в условиях класса (https://outfund.ru/chto-mozhno-sdelat-s-problemnym-povedeniem-v-usloviyax-shkoly/) и поддерживаться родителями в домашних условиях.

География проекта

г.о. Самара

Целевые группы

1. Дети и подростки с инвалидностью 7-18 лет
2. Родители детей и подростков с инвалидностью
3. Волонтеры