Проекты

Краткое описание

Начальный этап работы молодых специалистов в образовательном учреждении — сложный процесс, характеризуемый непредсказуемостью. На данном этапе начинающий педагог сталкивается со множеством профессиональных проблем и от того, научится ли он решать эти проблемы, справляться с поставленными перед ним задачами зависит, состоится ли начинающий специалист как профессионал или решит уйти из сферы образования.

«Школа молодых педагогов “Вдох-выдох” – проект, направленный на повышение мотивации к деятельности и психологическую поддержку 60 молодых педагогов образовательных организаций города Кирова.

Идея проекта в том, чтобы повысить мотивацию к деятельности путем обучения теории и практике решения проблем и трудностей, возникающих в процессе адаптации молодых педагогов, а также оказание психологической поддержки.

В ходе проекта планируется провести информационную кампанию для привлечения 60 наиболее заинтересованных педагогов образовательных организаций города Кирова. Молодые педагоги пройдут обучение технологиям, методам и приемам решения проблем и трудностей профессиональной и психологической адаптации под руководством кураторов.

Основные мероприятия проекта:
- привлечение к участию в проекте и последующее обучение 10 кураторов-наставников.
- информационная кампания по привлечению к участию в проекте 60 наиболее заинтересованных молодых педагогов города Кирова.
- открытие проекта - презентация основных мероприятий и хода проекта. Выступление спикеров-экспертов. В формате «вертушки» в течение 3 тактов участники получат выберут наиболее интересующую тему для погружения; объединятся в группы по 6-7 человек, познакомятся с кураторами-наставниками, получат Дневник «Мой Вдох».
- серия вебинаров от спикеров-экспертов с обратной связью.
- работа групп под руководством кураторов-наставников. Участники выполняют задания от спикеров, обмениваются впечатлениями в чате, и заносят результаты в Дневники «Мой вдох». Выполнение заданий кураторы отмечают в рейтинговой таблице участников. Задания от упражнений на тренировку насмотренности до индивидуального и совместного творчества усложняются по ходу обучения. Кураторы групп организуют ежедневные активности с целью сплочения команды, формирования устойчивого интереса к участию в проекте и взаимной поддержки. Запланировано не менее одной очной встречи группы и куратора.
- презентация дневника «Мой вдох» для желающих на закрытии проекта как результата участия в проекте.

В итоге 60 молодых педагогов ОО города Кирова получат инструменты для решения трудностей профессиональной и психологической адаптации, смогут самостоятельно применять техники, методы в других ситуациях. Дневник «Мой Вдох» - пособие для решения проблем адаптации - может дополняться новой информацией в процессе приобретения нового опыта. Обобщение результатов проекта планируется в сборнике «Дневник молодого педагога "Вдох"», который будет распространен среди учебных заведений Кирова и Кировской области

Цель

1. Обучить 60 молодых педагогов организаций дополнительного образования и общеобразовательных организаций города Кирова теории и практике решения наиболее актуальных затруднений, возникающих в процессе профессиональной и психологической адаптации с помощью поведения Школы молодого педагога до 30 ноября 2025.

Задачи

1. Провести набор и обучение 10 кураторов-наставников проекта
2. Провести информационную кампанию и привлечь 60 молодых педагогов образовательных организаций и школ города Кирова к участию в проекте
3. Организовать и провести основные мероприятия проекта для обучения теории и практике решения трудностей адаптации: открытие, 3 вебинара от спикеров-экспертов
4. Организовать и провести финальное мероприятие проекта для обобщения и презентации результатов обучения
5. Обобщить результаты обучения молодых педагогов в сборнике "Дневник молодого педагога "Вдох" и распространить его среди образовательных учреждений города Кирова и Кировской области

Обоснование социальной значимости

В День российской науки президент РАО Ольга Васильева дала интервью, в котором она рассказала о наболевших проблемах современной педагогики, в том числе привела данные статистики. Из 600 000 студентов, обучающихся по программам «Образование и педагогические науки» в 227 вузах и более чем в 400 колледжах, в школах останется 30% педагогов. К 2029 году в образовательных учреждениях останется не более 6% учителей моложе 30 лет, то есть из каждых 17 педагогов – только 1 в возрасте до 35 лет (https://ria.ru/20220208/olga_vasileva-1771476669.html)

В России в последние годы отчетливо прослеживается тенденция к постепенному старению педагогических кадров вследствие слабого притока молодежи в педагогическую профессию. Как результат, при сохранении этой тенденции в обозримом будущем следует ожидать возникновения дефицита педагогических работников.

Сегодня нехватка молодых педагогических кадров является одной из актуальных проблем в городе Кирове и Кировской области. Тема обсуждалась на Гражданском Форуме в рамках площадки “Поддержка молодых педагогов Кировской области: проблемы и решения”. Согласно статистике, в школах Кировской области доля молодых специалистов (в возрасте до 35 лет) в составе учительского корпуса составляет 18%. При этом учителей моложе 25 лет всего 5%.

Одной из проблем ухода молодых педагогов из образовательных учреждений в первые два года работы является трудная адаптация в профессиональном и психологическом аспекте. Молодые педагоги испытывают трудности с адаптацией:
- в профессиональной деятельности, так как не имеют достаточного объема практических знаний и опыта;
- в психологическом аспекте: вхождение в новый коллектив, общение с обучающимися и их родителями.
Также молодые педагоги не всегда имеют достаточный уровень мотивации к деятельности и навыки самоорганизации. Это подтвердил опрос, проведенный среди 165 педагогов образовательных учреждений города Кирова и Кировской области.

Анализ ответов показал, что большинство педагогов оценивают свою адаптацию как не комфортную, более 30% - как очень сложную. Среди трудностей, которые вызвали профессиональную адаптацию, самым популярным ответом оказался - ведение документации (30%), на втором месте - работа с родителями (23.9%), третье - конспект занятия/урока (целеполагание и структура, терминология) (21.1%), выбор методов и приемов в соответствии с возрастной психологией (18.6%).
В ответах о трудностях психологической адаптации лидирует - страх общения с родителями (30.5%), второй популярный ответ - трудно адаптироваться в новом коллективе ( 27.4%), по убывающей - коммуникация с обучающимися/воспитанниками (19.7%), отсутствие мотивации к деятельности (29.9%).

Ответы на вопрос о причинах таких сложностей подтвердили предположения о том, у подавляющего числа молодых педагогов не хватает практики и опыта (61.2%), знаний (13.9%) и непонимание, к кому с конкретными вопросами и проблемами можно обратиться за помощью (13.9%).
В опроснике предлагалось написать свои варианты ответов на некоторые вопросы. Анализ этих ответов показал, что молодых педагогов беспокоит авторитарное отношение коллег и администрации, что исключает возможность обратиться за помощью. Также респонденты отмечали, что самому молодому педагогу при отсутствии опыта сложно сразу завоевать авторитет у коллег, родителей и детей и также справиться с многозадачностью.

Таким образом, молодым педагогам нужна помощь в решении трудностей адаптации в профессии и комфортной коммуникации с коллегами, детьми и родителями.
Проект "Школа молодого педагога “Вдох-выдох” направлен на обучение теории и практике решения затруднений и проблем, возникающих в ходе профессиональной и психологической адаптации. В ходе выступлений спикеров на открытии проекта, проведения вебинаров экспертами и активного взаимодействия в группах/чатах при сопровождении кураторов-наставников молодые педагоги образовательных учреждений города Кирова смогут применить полученные знания и навыки для решения трудностей и проблем профессиональной адаптации, смогут увереннее себя чувствовать, более комфортно взаимодействовать с коллегами, детьми и родителями.

Обобщение опыта и презентация Дневника молодого педагог “Вдох” , в содержании которого будет отражен полученный опыт в формате записей по теории и практике, заметки “мои открытия”, "решение кейсов", “мои чек-листы”, “уроки”, “комплименты” и другие, позволит использовать в дальнейшем Дневник молодого педагога “Вдох” в качестве руководства-помощника для ответов на проблемы и затруднения и решения их в новых предлагаемых обстоятельствах.
Также активное взаимодействие в группах и чатах под руководством кураторов-наставников позволит молодым педагогам общаться в среде единомышленников, что будет способствовать благоприятному психологическому настрою.

Реализация мероприятий проекта будет, в том числе, способствовать решению проблемы оттока молодых педагогических кадров из образовательных учреждений в первые годы работы и популяризации профессии педагога.

География проекта

город Киров Кировской области

Целевые группы

1. 60 молодых педагогов (стаж от 0 до 5 лет, возраст - до 35 лет) организаций дополнительного образования и общеобразовательных организаций города Кирова