Проекты

Краткое описание

Социально-бытовая ориентация и адаптация детей с ментальными особенностями затруднена в силу ограничений, связанных с нарушением познавательной деятельности. В отличие от нормотипичных детей, у которых социальное развитие происходит непроизвольно и спонтанно, дети с ограниченными возможностями развития не в состоянии самостоятельно освоить образцы решения социальных и бытовых задач.

Проект «Гармония развития» включает в себя комплекс занятий для развития социально-бытовых навыков у детей с ментальными особенностями развития (РАС, задержка психо-речевого развития, нарушения эмоционально-волевой сферы и пр.) в возрасте от 2 до 10 лет: основанные на интегративном подходе индивидуальные занятия с эрготерапевтом, логопедом, нейропсихологом, занятия с АБА-терапевтом, музыкальным терапевтом.

Проект является продолжением и развитием системы немедицинской реабилитации детей с ОВЗ на базе благотворительного фонда «Николая Чудотворца».

На момент подачи заявки – март 2024 – специалисты-реабилитологи фонда проходят обучение по внедрению Международной классификации функционирования. Диагностика состояния ребенка в формате МКФ позволяет выделить в междисциплинарном подходе связанные между собой нарушения, ограничения жизнедеятельности и факторы среды, которые влияют на риск развития вторичных осложнений. Данная система помогает оценивать качество реабилитационных занятий не из категории "хорошо" или "плохо", а ответить на вопрос, сделало ли это жизнь более адаптивной, будет ли это содействовать социализации и развитию основных психических процессов. Разработанные по итогам диагностики программы являются индивидуально дифференцированными и способствуют активизации в развитии всех психических функций ребенка. Таким образом, создается основа для полноценного участия эмоций, восприятия, памяти, саморегуляции.

Проект предполагает активное вовлечение родителей в реабилитационный процесс - из «наблюдателей» и «потребителей услуги» родители превращаются в активных «участников» процесса реабилитации. Для них будут разработаны рабочие тетради с домашним заданием и цикл обучающих видео для домашнего использования – теоретическая часть для общего понимания специфики конкретной области реабилитации и практическая – с конкретными алгоритмами выполнения заданий с ребенком в перерывах между реабилитационными курсами. У родителей есть возможность получить обратную связь от реабилитологов как во время курса, так и после его окончания.

Разработанный в рамках данного проекта комплекс занятий позволит обучить детей с ОВЗ способности выражать свои потребности и овладеть навыками социально-бытового обслуживания, расширить компетенции родителей и обеспечить методическими средствами для формирования навыков в домашних условиях.
Формат пролонгированного курса позволяет качественно менять жизнь, как самого ребенка, так и семьи и его окружения.

Цель

1. Социально-бытовое ориентирование детей с ментальными особенностями развития (РАС, задержка психо-речевого развития и пр.) в возрасте от 2 до 10 лет г. Ростова-на-Дону

Задачи

1. Проведение комплексной абилитациии детей с ограниченными возможностями здоровья
2. Обучение родителей базовым методам реабилитации
3. Информирование общественности о реализации социально значимого проекта

Обоснование социальной значимости

По данным Федерального реестра инвалидов от 12 марта 2024 года в Ростовской области проживает 14 416 детей с ограниченными возможностями здоровья. Из них 3 499 ребенка в возрасте от 0 до 7 лет.
На попечении фонда «Николая Чудотворца» находится более 200 детей с ментальными особенностями развития, многие из них затрудняются самостоятельно удовлетворять личные потребности, приобретать опыт деятельности, подражать социальному поведению, инициировать и поддерживать социальное взаимодействие.
С одной стороны, на это влияют индивидуальные ограничения и возможности ребенка, не позволяющие овладеть тем или иным навыком; с другой, чрезмерная опека близкого окружения, ограничивающая независимость и самостоятельность ребенка с особыми потребностями в быту.

Отсутствие социально-бытовых навыков у детей с ментальными особенностями может иметь серьезные последствия для их самостоятельности и интеграции в общество - это приводит к трудностям в самообслуживании, общении с другими людьми, обучении и трудоустройстве в будущем. Дети испытывают затруднения в осуществлении базовых повседневных действий, таких как уход за собой, общение с окружающими, самостоятельное ориентирование в пространстве и т.д.

Эффективным методом развития навыков самообслуживания у детей с ограниченными возможностями здоровья является эрготерапия. Суть метода эрготерапии заключается в комплексном подходе, затрагивающем все аспекты жизни пациента, поскольку психологическое состояние наравне с физическим оказывает сильное влияние как на процесс реабилитации, так и на дальнейшие отношения с социумом. Эрготерапия способствует восстановлению способности ребенка к независимой жизни, его социализации, а также созданию оптимальных условий для развития и самореализации ребенка через его «занятость» в различных сферах жизнедеятельности. Обучение и реабилитацию эрготерапевт проводит в игровой форме, создавая условия, в которых ребенку интересно осваивать новые навыки.

Эффективность АБА-терапии подтверждается рекомендациями Минздрава России для детей с расстройством аутистического спектра: "рекомендуется комплексная программа вмешательства, основанная на принципах прикладного анализа поведения для развития когнитивных способностей (вербальный и невербальный IQ), речевых навыков (экспрессивных и рецептивных) и адаптивного поведения (включая социальные навыки, навыки коммуникации и жизненные навыки) для детей дошкольного возраста" (https://legalacts.ru/doc/klinicheskie-rekomendatsii-rasstroistva-autisticheskogo-spektra-utv-minzdravom-rossii/).

Нейропсихологический метод представляет собой серию дыхательных упражнений, постепенно усложняющихся и активирующих подкорковые структуры головного мозга, способствующие регуляции тонуса, устранению локального напряжения мышц и выработке равновесия и десинхронизацию, развитие восприятия целостности тела и стабилизация статокинетического баланса. Нейропсихологическая коррекция включает в себя формирование у родителей понимания ребенка как целостную личность, создание необходимой обстановки вокруг него.
Развивая телесную моторику в нейропсихологических упражнениях и на занятиях с логопедом и музыкальным терапевтом создаются предпосылки для становления таких процессов как речь и мышление.

Актуальность реализации проекта подтверждается данными опроса родителей детей с ОВЗ из числа подопечных фонда, проживающих на территории Ростовской области. Согласно данным опроса:
- 98% родителей отмечают сложности в освоении и развитии социально-бытовых навыков у своих детей
- 92% родителей подтвердили необходимость обеспечения методическими материалами для домашних занятий
- 74% родителей не справляются с развитием бытовых навыков у ребенка без помощи специалистов
- 89% родителей испытывают финансовые сложности с оплатой курсов реабилитации

Зарубежные и отечественные исследования, подтверждающие эффективность выбранных направлений для формирования социально-бытовых навыков у детей с ОВЗ:
- «Evaluation of Comprehensive Treatment Models for Individuals with Autism Spectrum Disorders», Samuel L Odom, Brian A Boyd, Kara Hume - https://www.researchgate.net/publication/26697004_Evaluation_of_Comprehensive_Treatment_Models_for_Individuals_with_Autism_Spectrum_Disorders
- «Effectiveness of paediatric occupational therapy forchildren with disabilities: A systematic review Iona Novakand Ingrid Honan» - https://onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1111/1440-1630.12573
- «Детский аутизм и АБА», роберт Шрамм. http://yaosobenniy.ru/files/upload/Shramm_Robert._Detskii_aytizm_i_AVA.pdf?ysclid=l9mv6njybz845303647
- Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте https://pedlib.ru/Books/3/0287/3_0287-1.shtml

География проекта

Ростов-на-Дону, Ростовская область

Целевые группы

1. Дети с ментальными особенностями развития (РАС, задержка психо-речевого развития и пр.) в возрасте от 2 до 10 лет г. Ростова-на-Дону
2. Родители детей с с ментальными особенностями развития