Проекты

Краткое описание

Режим самоизоляции стал большим испытанием для всего населения. Особенно сильно пострадала одна из самых незащищенных социальных групп - дети с аутизмом, ментальными нарушениями и их семьи. Основными проявлениями аутизма являются нарушения общения, социальной коммуникации и стереотипное поведение. Это вызвано всепроникающим поражением головного мозга. Практически дети находятся в состоянии экстремального одиночества. Необходимо много усилий для формирования навыков общения и социальной адаптации такого ребенка.
В условиях пандемии у детей изменился привычный стереотип жизни, что привело к усилению эмоциональных нарушений, потере уже наработанных навыков, произошла вторичная аутизация.
Непонимание больными детьми происходящего и отсутствие осознанного отношения усугубило стрессовую ситуацию. Самоизоляция и потеря помощи извне привели и родителей к нервному истощению.
Проект «Защити меня» направлен на решение проблем, возникших в связи с пандемией у детей с РАС, ментальными нарушениями и их семей. Проект реализуется по трем направлениям:
1. Устранение негативных последствий пандемии:
- занятия двигательной терапией: ЛФК, эрготерапия, танцевальная терапия;
- эмоционально-обогащающие занятия: игротерапия с моделированием социальных ситуаций, музыкальная слайд-терапия, арттерапия;
- нейросенсорная терапия и сенсорная интеграция;
- организация прогулок, поездок в экологически чистые зоны;
- оказание материальной адресной помощи- продуктовых и гигиенических наборов, пособий и игрушек.
2. Профилактическое направление - обучение ребенка и родителей способам защиты и поведению в критических ситуациях:
- привитие гигиенических навыков с использованием видеомоделирования;
- усиленная дезинфекция помещений для занятий;
- дистанционное обучение с видеомоделированием;
- патронажные занятия на дому с организацией прогулок, формированием досуговых занятий и помощью в создании развивающей среды дома;
- организация усиленного витаминизированного питания.
3. Проведение в расширенном углубленном формате занятий в мастерских:
- развития навыков рукоделия и творческого труда, изготовление изделий из дерева, ткани, природных материалов:
- развитие навыков разнообразного домашнего труда и приготовления пищи;
- родительский лекторий с приглашением специалистов по оздоровлению, движению;
- факультативные занятия для родителей в мастерских;
- праздники с представлениями, подготовленными в театральной студии, выставкой-ярмаркой детских изделий.
Мероприятия дадут возможность устранить негативные последствия режима самоизоляции. У детей восстановятся частично потерянные навыки, они вновь обретут радость общения в коллективе, освоят новые навыки рукоделия, труда, самостоятельности, что позволит им совместно с родителями организовать более разнообразный домашний досуг. Расширится объем знаний и умений родителей по организации занятий с ребенком дома Повысится готовность семьи к кризисным ситуациям, улучшится семейный климат.Родители вновь обретут уверенность в будущем

Цель

1. Устранение негативных последствий режима самоизоляции у детей/молодых людей с РАС и другими ментальными нарушениями и их семей и подготовка их к критическим ситуациям в будущем с проведением профилактических развивающих занятий в новом расширенном формате

Задачи

1. Восстановить утраченные детьми/молодыми людьми с РАС и другими ментальными нарушениями навыки
2. Физически оздоровить детей/молодых людей с РАС и другими ментальными нарушениями
3. Обучить гигиеническим навыкам и безопасному поведению во время эпидемий
4. Обучить детей/молодых людей с РАС и другими ментальными нарушениями и их семьи навыкам дистанционного обучения
5. Оказать педагогическую и социальную помощь на дому семьям в трудной жизненной ситуации
6. Развить и расширить у детей/молодых людей с РАС и другими ментальными нарушениями навыки рукоделия, домашнего труда, самообслуживания
7. Обеспечить соблюдение санитарно-гигиеническим норм во время проведения занятий с детьми
8. Повысить уровень знаний и компетентность родителей в сфере воспитания и развития ребенка с ментальными нарушениями, в том числе в критических ситуациях
9. Организовать неформальное общение семей, воспитывающих детей/молодых людей с РАС и другими ментальными нарушениями
10. Распространить опыт оказания помощи семьям, воспитывающим детей/молодых людей с РАС и другими ментальными нарушениями

Обоснование социальной значимости

У детей/молодых людей, страдающих аутизмом, значительно снижен энергетический тонус, имеются сенсорно-перцептивные нарушения и когнитивный дефицит, что приводит к склонности к невротическим и депрессивным реакциям. Эти факторы являются первопричиной основной триады нарушений при аутизме – нарушение общения, трудности социальной коммуникации, стереотипное необычное поведение. Интеграция детей в образовательную и социальную среду является длительным и сложным процессом, так как из-за нарушений произвольности ребенок с трудом усваивает любые навыки. Поэтому введение режима самоизоляции в связи с пандемией коронавируса и невозможность посещать реабилитационные учреждения привела к частичной или полной утрате уже сформированных у детей навыков, ухудшению эмоционального фона. В состоянии неопределенности у детей появляются тревога, страх, непонимание происходящих событий. Дети практически лишились помощи извне, так как дистанционное обучение для большинства из них оказалось недоступным.
Детям с аутизмом и ментальными нарушениями трудно объяснить причину изменения распорядка дня, который им жизненно необходим и является основой всех реабилитационных программ.
Режим самоизоляции и неопределенность будущего вызвала у родителей чувства тревоги, страха, потерю жизненных перспектив.
Они попали в трудную ситуацию, были вынуждены непрерывно общаться с ребенком в течение всего дня в четырех стенах квартиры, лишились возможности даже небольшой передышки в то время, когда ребенок занимался в центре или ином учреждении. Стали недоступными прогулки, так как детям крайне трудно было привить навыки одевания масок, перчаток, частого мытья рук и других мер безопасности.
У родителей повысились тревога и страх, что ребенок может заболеть. Болезнь ребенка с ментальными нарушениями – это особенно трудная ситуация не только для семьи, но и для медицинских работников. Около 70% детей с аутизмом имеют сочетанные нарушения – отсутствие или недоразвитие речи, снижение интеллекта, нарушения пространственных представлений и схемы тела, искаженную чувствительность к боли. Они не могут осмыслить, что с ними происходит во время болезни, и обозначить симптоматику. Для них практически недоступны все виды обследований, особенно такие как рентген, компьютерная томография, где нужно стоять неподвижно и выполнять инструкции медика. В случае серьезного заболевания, когда необходима госпитализация по жизненным показаниям, для такого ребенка нужна отдельная палата и постоянное присутствие мамы, что в условиях пандемии крайне затруднено.
Важно помнить, что у детей с аутизмом имеется первичное резкое снижение жизненного тонуса, снижен иммунитет и имеется повышенная склонность к аллергическим реакциям. Поэтому родители во время эпидемических ситуаций впадают в состояние сильной тревоги, вплоть до панических реакций. К этому добавляется и страх мамы заболеть самой, и оказаться в практически безвыходной ситуации, когда госпитализация мамы невозможна, поскольку не с кем оставить ребенка-инвалида.
В результате, после снятия ограничений работы реабилитационных центров мы столкнулись с ухудшением состояния детей и нервным истощением родителей. Возникла необходимость не только в снижении негативных последствий режима самоизоляции, но и в подготовке детей и родителей к подобным ситуациям в будущем.

География проекта

г. Уфа, Республика Башкортостан

Целевые группы

1. Дети/молодые люди с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями и их семьи