Проекты

Краткое описание

Процесс адаптации и интеграции детей мигрантов в современных российских условиях носит сложный многоуровневый характер. Он требует учета значительного количества факторов, на него влияющих: регионального компонента, социального статуса, миграционных траекторий семьи, возраста учащегося, адаптационных амбиций, характера школьной культуры, внутришкольных и сетевых практик взаимодействия.
Наш проект представляет собой модель адаптации и интеграции детей мигрантов, согласно которой ключевыми направлениями этого процесса являются: учебная, социально-психологическая, культурная адаптация.
В рамках проекта планируется провести комплекс мероприятий.
- Курсы подготовки к школе детей мигрантов 6-7 летнего возраста с продолжением обучения по развитию устной и письменной речи на русском языке в 1 классе. Дошкольники-мигранты научатся лучше понимать русскую речь, разговаривать на русском языке, получат необходимые знания и навыки для начала обучения в школе, получат возможность для социальной и языковой адаптации в школе. Мигранты – родители будущих первоклассников – получат рекомендации по организации режима дня, учебного пространства первоклассника, информацию об особенностях учебного процесса в российских школах.
- Курсы русского языка и межкультурных коммуникации для детей мигрантов - обучающихся 1-9 классов. Обучающиеся 1-9 классов повысят уровень овладения устной и письменной русской речью, получат практические навыки и умения в общении с носителями разных культур.
- Курсы для родителей школьников из семей мигрантов «Школьный ликбез для родителей», что даст возможность ориентироваться в единой информационно-образовательной сети «ELSCHOOL» (электронный журнал), в мессенджере WhatsApp с целью получения информации о ходе образовательного процесса детей, в цифровых образовательных платформах (Учи.ру, ЯКласс и т.п.), родители получат консультации и рекомендации по оказанию помощи детям в выполнении домашних заданий, оформлению записей в тетрадях.
- Организация кулинарных мастер-классов, участие мигрантов в шествии «Бессмертного полка», создание экспозиции «Карусель дружбы», проведение праздников «Навруз», «Сабантуй», концертов для учащихся школ города и местного населения, направленных на формирование навыков межнационального и межконфессионального общения у мигрантов и местного населения, на сохранение исторических и культурных связей народов государств – участников Содружества Независимых Государств.
Информации о ходе реализации проекта, его результатах и предстоящих мероприятиях будет размещаться на официальных сайтах АНО ДПО УЦ «Центр образовательных услуг», МБОУ СОШ №18, МКУ УО, через сообщества в социальных сетях ВКонтакте, в общественно-политической газете города Ишимбая и Ишимбайского района «Восход».

Цель

1. Содействие успешной языковой и социокультурной интеграции в российское общество детей мигрантов, обучающихся ОУ города и района

Задачи

1. Создание материальных, технических и информационных условий для реализации проекта.
2. Повышение уровня информированности мигрантов в области образования и обучения детей.
3. Повышение уровня знания русского языка и российской культуры у учащихся мигрантов.
4. Содействие успешной подготовке будущих первоклассников-мигрантов к началу обучения в школе и их социальной адаптации.
5. Сформирование навыков межнационального и межконфессионального общения у мигрантов и местного населения.
6. Способствовать сохранению исторических и культурных связей народов государств – участников Содружества Независимых Государств.

Обоснование социальной значимости

Вопросы интеграции мигрантов последние годы регулярно оказываются в фокусе общественного внимания. Интеграция имеет культурный, структурный, социальный и идентификационный аспекты. Политика культурной интеграции предполагает меры, способствующие освоению мигрантами языка принимающего общества в необходимом объеме, а также «культуры принимающего общества», и потому ориентирована в основном на мигрантов.
Актуальность данной проблемы обусловлена увеличением миграционной активности, включая образовательную миграцию. Миграционные потоки меняются не только количественно, но и качественно - происходит увеличение семейной миграции, требующей как трудоустройства взрослых, так и устройства детей в различные учебные учреждения.
Среди наиболее актуальных проблем миграции необходимо отметить языковой и социокультурный барьеры, мешающие успешному вовлечению детей мигрантов в различные виды образовательной, культурно-досуговой и социальной деятельности. Сложность включения в иную культурную среду, тяжело дающееся многим освоение русского языка, отсутствие представлений о нормах и базовых ценностях культуры российского общества, незнание особенностей повседневного быта и норм межличностного общения, трудности коммуникации в ученическом коллективе, нелегко решаемые вопросы освоения учебного материала – основные проблемы, с которыми сталкиваются дети мигрантов.
Культурная адаптация выступает как развитие творческих способностей учащихся, знание ими истории и современной жизни принимающего общества, готовность следовать предписываемым культурным образцам. Другая сторона этого процесса – включение детей мигрантов в местную культуру.
Существенная проблема заключается в отсутствии широкой практики общения на русском языке, так как общение в кругу семьи и внутри определенного анклава мигрантов происходит на национальном языке. Уровень знаний детей мигрантов не соответствует нормативным образовательным стандартам РФ.
Слабое владение русским языком ведет к более серьезной проблеме социокультурной адаптации детей мигрантов в процессе обучения, связанной с непониманием иной культуры, ее смысловых, ценностно-нормативных особенностей, а, следовательно, и содержания образования.
В общеобразовательных школах г. Ишимбая и Ишимбайского района в настоящее время обучаются 117 школьников-мигрантов. Из них большую часть составляют азербайджанцы (35чел.), таджики (33 чел.), узбеки (27чел.), остальная часть – приезжие из Северного Кавказа.
В школах было проведено социологическое исследование школьников-мигрантов. Результаты показали, что больше всего хотят найти контакт с местным населением азербайджанцы, а узбеки и таджики меньше всего ориентированы на погружение в русскую среду. Больше половины опрошенных дома разговаривают на родном языке, поэтому у них существуют проблемы в общении на русском языке. В результате единственной площадкой, где бы они могли погрузиться в русскую культуру и повысить свой уровень знания русского языка, является школа. Среди проблем, с которыми приходится сталкиваться детям-мигрантам, респонденты называли опять же плохое знание русского языка, конфликты на бытовом и межнациональном уровне со сверстниками, оторванность от друзей и родственников, трудности в школе.
Таким образом, можно выделить следующие проблемы, которые испытывают дети мигранты:
1. Низкий уровень владения русским языком (https://externat.foxford.ru/polezno-znat/deti-migrantov-v-rossijskih-shkolah).
Процесс адаптации детей мигрантов осложняется из-за недостаточного для усвоения школьной программы знания русского языка. Дети зачастую не имеют возможности развивать свою коммуникативную компетенцию за пределами школы, так как дома они снова погружаются в национальную среду, общаются на родном языке. Неудовлетворительные отметки, которые являются следствием недостаточного знания русского языка, негативно сказываются на самооценке ребенка-мигранта, что приводит к потере интереса к обучению. По наблюдениям учителей, мигранты не всегда могут помочь ребенку выполнить домашнее задание, объяснить материал школьной программы, так как сами владеют русским языком на социально-бытовом уровне. При этом необходимость дополнительных занятий по русскому языку для детей отмечают все респонденты.
2. Незнание русской культуры и неспособность объяснить особенности своей (https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-problem-yazykovoy-i-sotsiokulturnoy-adaptatsii-detey-migrantov-v-sankt-peterburge).
Еще одной насущной проблемой юных мигрантов становится незнание культуры и традиций принимающей страны, что зачастую приводит к тому, что дети не могут найти общий язык со сверстниками.
Если проблему социальной адаптации мигрантов не решать своевременно, начиная с детского возраста, в дальнейшем она только усугубляется. Именно поэтому так важно не упустить время и своевременно принять меры для успешной интеграции детей мигрантов в российское общество и усвоения ими языка, традиций и ценностей русской культуры с сохранением их этнической идентичности

География проекта

г. Ишимбай и Ишимбайский район Республики Башкортостан

Целевые группы

1. Дети мигрантов от дошкольников 6-7 летнего возраста до учащихся 1-9 классов ОУ, проживающие в г. Ишимбай и Ишимбайском районе Республики Башкортостан