Проекты

Краткое описание

Проект "Современная профориентация" - логичное продолжение и часть большого проекта "НЕ#ЗАВИСИМОСТЬ". Это курс по работе с "трудными подростками", впервые вставшими на учёт в комиссию по делам несовершеннолетних (ПДН) и внутришкольный учёт. "НЕ#ЗАВИСИМОСТЬ" проект по формированию базовых жизненных навыков у подростков (ФЖН). В рамках него мы ведём углубленную психологическую работу с детьми на протяжении 4 месяцев, меняя их ценностные установки, когнитивные и поведенческие навыки, отношение к себе и к жизни вообще. По окончании курса ФЖН дети меняют свой социальный статус (снимаются с учета в ПДН) и становятся готовы к жизненным изменениям. Курс по профориентации - логическое продолжение долгосрочной работы с подростками.
В данный курс "НЕ#ЗАВИСИМОСТЬ" финансируется за счёт включения его в пилотный проект УПР РФ по созданию низкопороговых центров по работе с деструктивными подростками. И дополнение его новым блоком по профориентации - важнейший этап развития проекта.
Проект "Современная профориентация" состоит из нескольких этапов:
1. Семинары по финансовой грамотности для участников курса. Два семинара для каждой группы детей, занимающихся на курсе "НЕ#ЗАВИСИМОСТЬ". Всего 150 участников. Занятия проходят как дополнительные в рамках курса. Ассимиляция полученных знаний пройдёт с менторами, которые ведут группы детей в этот период на основном курсе.
2. Цикл семинаров по профориентации из трех занятий с выполнением домашних заданий начинается по окончании основного курса. Участие в цикле на добровольной основе, в отличие от основного курса "НЕ#ЗАВИСИМОСТЬ", куда детей сопровождают представители школ. Исходя из нашего опыта проведения дополнительных мероприятий для этой целевой аудитории (ЦА) мы предполагаем, что его пройдут не менее 90 трудных подростков.
3. Заключительное ассимиляционное трехчасовое занятие с психологом по присвоению полученного материала и формированию уверенности в своих силах. Данный блок для того, чтобы претворить в жизнь план, который они сформируют во время занятий.
4. Дополнительно будет проведена работа по оценке успешности усвоения материала. Мы рассчитываем, что 85% участников полностью усвоят полученный на курсе материал.
5. Для полноценной работы с нашей категорией детей мы создадим регулярно пополняемую базу данных по средне-специальным учебным заведениям Пензенской области (колледжи и техникумы), которая будет включать в себя профессии, необходимый проходной балл, предметы, необходимые для поступления, наличие общежития и пр. Подобные базы уже существуют в России для ВУЗов, но для нашей категории детей эта информация не актуальна. Эта база поможет сформировать план для дальнейших шагов подростка в жизни.
Мы привлекли в проект специалистов и поддерживающих психологов, чтобы помочь детям с выбором профессии и с изменением самооценки даже тем детям, которые уже привыкли считать себя ни к чему не способными, на которых, как правило, не тратят много времени, т.к. они не одарённые. Мы хотим дать шанс всем.

Цель

1. Создание эффективной профориентации для подростков вне зависимости от уровня одарённости и социального статуса

Задачи

1. Восполнить пробелы в финансовой грамотности у подростков
2. Предоставить доступ к полной информации о профессиях, которые можно получить в регионе
3. Провести профориентационную работу с подростками

Обоснование социальной значимости

Ежегодно в Пензенской области 1800 подростков встает на учет в комиссии по делам несовершеннолетних (ПДН). Центр "НЕ#ЗАВИСИМОСТЬ" работает с этой категорией детей и ежегодно берёт на курс по формированию жизненных навыков 150 несовершеннолетних. Как правило, это дети из семей с доходом ниже среднего, неполные семьи, дети, находящиеся под опекой.
Так называемые «трудные подростки» (стоящие на учете в ПДН и/или внутришкольном учете) в основном не имеют реального и социально пригодного «плана» на жизнь. Не знают, как зарабатывать деньги, куда поступать учиться, кем работать. Чаще всего мы слышим от таких детей: «я буду сварщиком». Как правило, они идут учиться в ближайшее учебное заведение с низким проходным баллом. Профессию они не выбирают осознанно на основании своих личностных качеств и интересов, а берут «что есть». У этой группы подростков слабое понимание финансовых потребностей для жизни при отсутствии базовой финансовой грамотности. Например, мы разбирали в группе(!) кейс подростка, утверждавшего что, став взрослым, он сможет прожить на 270 рублей в месяц.
Они поступают в ближайшее учебное заведение, “за компанию”, куда сказали родители. Решение в выборе профессии часто никак не связано с будущим трудоустройством. Многое идут учиться чтобы “протянуть время”. В решениях, связанных с получением профессии, нет логики, системы и эффективности.
При этом профориентация в школах «для галочки» - нет ресурсов и специалистов, нет индивидуального подхода при работе со сложной аудиторией. Школа больше ориентирована на поддержку и развитие одарённых детей. Родители «сложных» детей не занимаются решением этого вопроса. Дети не знают, где искать информацию о профессиях, учебных заведениях и условиях поступления.
Конечно, этой проблемой занимаются частные психологи, коучи и пр. (как оффлайн, так и онлайн), но у родителей нашей целевой аудитории либо нет денег, либо они не считают нужным воспользоваться этими услугами.

Статистика:
• 70% детей выбирают профессию под влиянием родителей, опирающихся на свой опыт (Минпросвещения)
• 90% школьников не определились с профессией и не знают, где искать информацию для профориентации (Минпросвещения)
• Только 1,5% старшеклассников "уже что-то выбрали и даже следуют в этом направлении" (WorldSkills Russia)
• Только 27% процентов населения России работают по специальности (Роструд)
• 52% школьников предпочли бы научиться, как распоряжаться деньгами (Фоксфорд)
• 47% хотели бы, чтобы их научили, как выбрать профессию (Фоксфорд)

Существование проблемы в Пензенской области мы подтвердили, проведя интервью с участниками курса “НЕ#ЗАВИСИМОСТЬ, интервью с социальными педагогами, анализ данных о проводимых с подопечными курса мероприятиях по профориентации.
Мы провели небольшое тестовое исследование для проверки своих гипотез и взяли небольшую группу 5 подростков и провели с ними курс из трех трехчасовых занятий. Результаты курса показали, участники обретают цели и смыслы, показывают в дальнейшем более высокие результаты по эмоциональной устойчивости, самооценке и другим важным показателям. У человека появляется план, мир становится более понятным и безопасным, легче жить. Уменьшение процента деструктивного поведения

Отзывы

«Воды никакой. Ничего лишнего. Сначала я думала, что это просто тесты. А затем я увидела, что все тесты объединяются в один и дают мне информацию про меня. Много интересного узнал про себя».

«До прохождения курса Профессионального ориентирования я не знала, кем хочу стать. Думала только о карьере врача, так как мама и брат мне всегда говорили об этом. Он сами врачи и мне прочили эту карьеру. А я терпеть не могу больницы и что с ними связано. А теперь я увидела, что могу быть дизайнером. И действительно это то, что я хочу попробовать в жизни. Теперь мне интересно выбрать, каким именно дизайнером я хочу стать, ведь в этой профессии так много направлений: одежда интерьеры, промышленный дизайн, шрифты. Уже смотрю, где этому учат, и что нужно сдавать».
«Мне было интересно проходить обучение, но я уже решила, что хочу быть психологом еще до курса. А по тестам у меня получилось быть или кинологом, или HR. Я поняла, что кинолог – это тот же психолог только для собак. Это мне все равно не подходит. А вот когда мне объяснили, кто такой HR, чем он занимается, я очень заинтересовалась. Идей стать «охотником за головами» меня очень вдохновила. Теперь хочу знать, где мне обучиться на него. Мне нравится, что от HR зависят судьбы целых компаний».

Выводы: Традиционная работа со «сложными» подростками не имеет конкретных и применимых к жизни результатов. Дети нуждаются в получении знаний по финансовой грамотности для формулирования своих финансовых потребностей, на основании чего (вместе с анализом наклонностей и способностей) станет возможно вести с ними профориентационную работу.

География проекта

г. Пенза и Пензенская область

Целевые группы

1. Подростки 13-16 лет, впервые попавшие на учёт в ПДН или на внутришкольный учёт, как правило, не полная семья, с уровнем достатка ниже среднего по региону, учащиеся школ города (7,8,9 классы)