Проекты

Краткое описание

В проекте "Пространство общения" в период с 1 июля 2022г. по 31 января 2023г. будут решаться проблемы, связанные с применением и распространением методов альтернативной и дополнительной коммуникации (АиДК). Для этого в рамках проектных задач реализовываются следующие мероприятия:
- Создание 4 коммуникативных групп для детей (с 4 до 7 лет и с 7 до 18 лет) и молодых людей старше 18 лет с выраженными нарушениями и ТМНР и организация индивидуальных занятий по обучению АиДК со специалистами (не менее2 человек) для решения проблемы инвалидизации детей и изоляции молодых людей старше 18 лет. Общее количество благополучателей - не менее 20 человек. Завершающим мероприятием станет публикация на сайте и в социальных сетях сюжета о актуальности и эффективности АиДК для детей и молодых людей с выраженными нарушениями и ТМНР.
- Проведение вебинаров и практических семинаров по обучению и популяризации методов АиДК среди родителей и специалистов, работающих с детьми с выраженными нарушениями интеллекта и ТМНР, для решения проблемы неосведомленности и низкой мотивации специалистов и родителей, для снижения социальной и психологической напряженности в семьях и повышения качества воспитательной и образовательной работы, а также обеспечения полноценной коммуникации с детьми и взрослыми с выраженными нарушениями и ТМНР. Планируется не менее 10 вебинаров и практических семинаров для не менее 70 человек (40 родителей и 30 специалистов). со спикерами (не менее 3 человек) из ГБОУ Псковской области «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения, Федерального ресурсного центра ИН ТМНР.
- Организация работы по материально-техническому обеспечению педагогического процесса, а именно приобретение планшетовы и методической литературы, создание индивидуальных коммуникативных книг и альбомов, создание каталога пиктограмм.
Качественными результатами станет не только работающая система по формированию у детей навыков альтернативной и дополнительной коммуникации, но и улучшение психологического климата в семье и в образовательных учреждениях за счет формирование социально-коммуникативных навыков у детей и молодых людей, включения в инклюзивную среду, увеличение инициативы и активности в двусторонней коммуникации.
Методы, при помощи которых будут оцениваться качественные результаты: наблюдение педагогов, опрос родителей, наличие коммуникативных книг и альбомов, диагностика детей, итоговые тесты по прослушанному курсу вебинаров и практических семинаров.
Общее количество благополучателей проекта составляет 100 человек.
Проект является пилотной моделью внедрения АДК в Иркутске и Иркутской области, востребованность мероприятий проекта в несколько раз превышает его плановые показатели.

Цель

1. Тиражирование опыта применения альтернативной и дополнительной коммуникаций у детей с выраженными нарушениями интеллекта, ТМНР

Задачи

1. Организация систематической педагогической работы, направленной на формирование у детей и молодых людей старше 18 лет навыков коммуникации и общения в том числе с применением средств невербальной коммуникации
2. Организация и проведение обучающих семинаров для родителей и специалистов с целью формирования у них навыков работы с ребенком средствами альтернативной и дополнительной коммуникации, для переноса навыков ребенка в окружающую среду
3. Организация работы по материально-техническому обеспечению педагогического процесса

Обоснование социальной значимости

В настоящее время в России взят курс на максимальное включение в общество людей с особенностями развития, в том числе с выраженными нарушениями интеллекта, ТМНР. Взаимодействие с людьми, которые не владеют вербальной речью, очень часто затруднено, и вариантом общения с ними могут стать альтернативные и дополнительные способы коммуникации.
В 2019 г. в ГБОУ СОШ №1321 «Ковчег» г. Москва было проведено исследование о влиянии применения средств альтернативной и дополнительной коммуникации на формирование функциональной коммуникации у детей с нарушениями развития (https://alldef.ru/ru/articles/almanac-no-37/the-effect-of-the-application-of-alternative-and-supplementary-communication-(adc)-on-the-formation-of-functional-communication-in-children-with-asd-(autism-spectrum-disorders)?ysclid=l0r6onxt7s).
В исследовании приняли участие 100 детей дошкольного возраста (от 4-х до 8-ми лет). Участники были разделены на две равные группы. В одну группу (далее первая) были определены дети, которые были обучены одной из систем АиДК, в другой (вторая) – дети, родители которых не посчитали возможным введение такой системы.
Тестирование этих двух групп с применением различным коммуникативных методик показало, что сформированность коммуникационных навыков в группе детей, обученных АиДК, значительно выше, чем в второй группе, где дети ими не пользуются. Кроме этого, сравнительны результаты двух групп показали серьезное различие в степени реализации мотивов общения. В первой отмечаются значительно более высокие показатели. Это связано, прежде всего, с тем, что использование АиДК упрощает сам процесс коммуникации, а значит, позволяет ребенку быстрее овладеть способами обращения к другому человеку, партнеру по общению. Можно сделать вывод о том, что дети из второй группы имеют сниженную мотивацию в общении, а со временем и вовсе могут отказаться от коммуникации, так как окружающие люди их не понимают. Полученные результаты указывают на значительное влияние введения средств альтернативной и дополнительной коммуникации на формирование социально-коммуникативных навыков детей с выраженными нарушениями интеллекта, ТМНР.
В Иркутске способы АиДк не внедрены в специальных (коррекционных) школах и не распространены среди родительского сообщества. По данным наших партнёров, Иркутской областной общественной организации родителей детей с ограниченными возможностями "Радуга", более 50% из 200 детей, посещающих занятия не владеют вербальной речью, что в целом нарушает и искажает его психическое и интеллектуальное развитие. В то время как комплексный, трансдисциплинарный подход, включающий использование АДК, позволяет не просто работать над речевыми навыками ребенка, а выявить основную причину нарушения и запустить процесс развития коммуникативных навыков на довербальном уровне, создать мотивационную базу для развития и социальных навыков и личности в целом.
В связи с этим, можно обозначить основные проблемы, связанные с отсутствием практики широкого применения методов АиДК:
1. Инвалидизация детей (с 4 до 7 лет и с 7 до 18 лет), не владеющих вербальной речью и не обученных АиДК, что ведет к эскалации множественных нарушений в развитии.
2. Неосведомленность и низкая мотивация родителей в области применения средств АиДК, что ведет к нарастанию социальной и психологической напряженности в семье.
3. Неосведомленность и низкая мотивация специалистов, работающих с детьми с выраженными нарушениями интеллекта и ТМНР, в области применения средств АиДК, что делает невозможной полноценную коммуникацию в образовательных учреждениях, и результатом становится снижение качества воспитательной и образовательной работы специалистов, отказ от работы с детьми с ТМНР, нарастание конфликтов между родителями и педагогами.
4. Изоляция молодых людей с выраженными нарушениями и ТМНР старше 18 лет, не владеющих вербальной речью из-за невозможности общения со сверстниками.
Реализация проекта "Пространство общения" способствует решению вышеобозначенных проблем.

География проекта

Проект будет реализовываться в Иркутске и Иркутской области, онлайн-формат вебинаров для родителей детей с ТМНР позволит охватить такие города как Братск, Нижнеудинск, Усолье-Сибирское, Слюдянка, Байкальск. Занятия по АиДК будут проводиться в Иркутске, ул. Гоголя, 61 для детей из разных районов г. Иркутска, г. Ангарска и Шелехово.

Целевые группы

1. Дети с выраженными нарушениями интеллекта, ТМНР с 4 до 7 лет
2. Дети с выраженными нарушениями интеллекта, ТМНР с 7 до 18 лет
3. Молодые люди выраженными нарушениями интеллекта, ТМНР старше 18
4. Родители детей с выраженными нарушениями интеллекта,
5. Специалисты, работающие с детьми Молодые люди выраженными нарушениями интеллекта, ТМНР