Проекты

Краткое описание

Проект направлен на продвижение инклюзивного образования. Проект уникален создаваемой впервые в городе Томске возможностью реальной поддержки и снятия финансовой нагрузки с родителей при инклюзивном образовании детей с РАС. В рамках проекта предполагается поддержка внедренных при поддержке ФПГ с 01.09.2018 года в школе № 34 и с 01.09.2019 в школе "Эврика-развитие" моделей ресурсной зоны для 18 детей с РАС. Поддержка будет организована путем организации внешнего очного и заочного консультирования реализуемых в школах проектов специалистами высокого уровня, повышением квалификации педагогических работников, задействованных в работе с детьми с аутизмом в этих школах, организацией инклюзивных перемен для повышения качества социального взаимодействия между детьми с аутизмом и их нормотипичными одноклассниками.
Модель инклюзивного образования детей с РАС через ресурсную зону - безусловно самая на сегодняшний день эффективная модель, дающая максимально возможные результаты при обучении детей с РАС. Модель предполагает использование методов обучения на основе прикладного анализа поведения, эффективность использования которого при обучении детей с аутизмом подтверждает Министерство образования и науки РФ, приводя его в перечне наилучших методов в рекомендациях по вопросам внедрения ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ (п.5, стр.42).
При реализации модели в рамках пространства ресурсной зоны организуется индивидуальная и групповая коррекционно-образовательная работа, а также разрабатывается план сопровождения в общеобразовательном учебном процессе. Участвующие в образовательном процессе дети с аутизмом могут основную часть времени проводить на уроках в общеобразовательном классе, а могут большую часть времени проводить в ресурсной зоне, обучаясь в индивидуальном режиме с тьютором.
Благодаря работе ТРОО "АРДА "АУРА" с органами администрации Города Томска и Томской области, с 2019 года школы принимают тьюторов на условиях трудового договора. Это стало возможным благодаря поддержке ФПГ и внедрению модели в школе № 34 г. Томска с 1.09.2018 года.
Однако средств на качественное повышение квалификации именно по приемам и методам поведенческого анализа, а тем более на организацию обязательных бесперебойных супервизий (консультаций внешних специалистов высокого уровня) у общеобразовательных организаций недостаточно. Эти расходы ложатся на плечи родителей и общественных организаций.
Итак, в рамках проекта будет осуществлена поддержка инклюзивного образования детей с РАС через следующие мероприятия:
1. Организация бесперебойного внешнего очного и заочного консультирования у специалистов высокого уровня кураторами проектов по вопросам организации образовательного процесса.
2. Обучение работников школы методам прикладного анализа поведения как наиболее эффективного средства работы с детьми с аутизмом.
3. Организация инклюзивных перемен с целью повышения качества социального взаимодействия нормотипичных одноклассников и детей с РАС.

Цель

1. Поддержка инклюзивного образования детей с РАС по модели включения детей с РАС в общеобразовательные классы через ресурсную зону для трех ресурсных зон в школе № 34 и школе "Эврика-развитие".

Задачи

1. Обучение педагогов ресурсных классов методам прикладного анализа поведения как наиболее эффективного средства работы с детьми с расстройствами аутистического спектра
2. Организация личностно-ориентированного (тьюторского) сопровождения индивидуальных образовательных программ
3. Организация инклюзивных перемен с целью повышения качества социального взаимодействия нормотипичных одноклассников и детей с РАС
4. Информирование населения о проблемах аутизма.
5. Организация бесперебойного внешнего очного и заочного консультирования у специалистов высокого уровня кураторами проектов по вопросам организации образовательного процесса.

Обоснование социальной значимости

Каждый год в школах города Томска приступают к обучению порядка 20-25 первоклассников с аутизмом. И лишь малая часть из них может получать знания наравне с их нормотипичными сверстниками в общеобразовательных классах без создания специальных условий. Остальные ученики вынуждены поступать в коррекционные школы для детей с интеллектуальными нарушениями, где педагоги не могут найти подход к данной категории детей и их пребывание там является малоэффективным, поскольку они не работают с применением прикладного анализа поведения, хоть этот метод и рекомендован Министерством образования и науки РФ как наиболее эффективный для детей с расстройством аутистического спектра.
В 2018 году впервые в Томске на базе МАОУ СОШ № 34 г. Томска для 6 детей, в 2019 году на базе школы "Эврика-развитие" для 12 детей (2 ресурсные зоны) при поддержке Фонда президентских грантов начата реализация модели включения детей с аутизмом в общеобразовательный классы через ресурсную зону. Однако для качественной реализации этих проектов необходима их постоянная консультационная поддержка извне, необходимо осуществлять повышение квалификации педагогов, задействованных в проектах, постоянно обновлять банк настольных и подвижных игр для организации инклюзивных перемен , направленных на повышение качества социального взаимодействия детей с РАС и их нормотипичных одноклассников. В общеобразовательных организаций средств на эти цели зачастую недостаточно, чаще всего эти расходы несут родители. Но не каждому родителю по плечу такая финансовая нагрузка на длительный период.
Стоит отметить, что использование инклюзивного формата обучения детей с РАС через ресурсную зону является наиболее щадящим для детей с РАС и их нормотипичных однноклассников. После школы ребенку с аутизмом предстоит жить в том же обществе, что и выпускникам обычных школ. Чем раньше они познакомятся друг с другом, тем выше шансы, что между ними сложится понимание и взаимодействие. Ребенку с аутизмом, который ходит в школу вместе с обычными детьми, гораздо проще будет ощущать себя частью общества, чем выпускнику коррекционной школы. Наш проект поможет детям с ограниченными возможностями здоровья получить жизненный шанс в собственной реализации, освоить профессию, быть успешными и полезными тому обществу, в котором они родились. Проект реализуется при поддержке департамента образования.

География проекта

город Томск, Томская область, РФ

Целевые группы

1. дети с расстройством аутистического спектра, их родители, педагогические коллективы школ, на базе которых реализуется проект, ученики регулярных классов