Проекты

Краткое описание

Проект «ЛАБОРАТОРИЯ РЕЧИ. Сенсорное пространство» ориентирован на семьи города Омска, воспитывающие неговорящих детей 2-4 лет и детей 4-10 лет с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушения речевого и психоречевого развития. Проект является продолжением проектов «ЛАБОРАТОРИЯ РЕЧИ», «ЛАБОРАТОРИЯ РЕЧИ. Версия 2-10».

В рамках проекта специалисты нацелены на запуск речи и развитие речевых функций, коммуникативных навыков у детей целевых групп, а также на помощь родителям в овладении эффективными приемами сенсорно-речевого развития ребенка. В данном проекте с целью достичь еще более эффективной коррекции речевых нарушений специалисты делают акцент на стимулирование сенсорного развития в процессе развития основных функций организма ребенка.

В проекте примут участие:

- 20 семей с неговорящими детьми в возрасте 2-4 лет;

- 30 семей, воспитывающих детей с ОВЗ в возрасте 4-10 лет, имеющих речевые нарушения.

В рамках проекта предумотрено:

- приобретение диагностического и сенсорного оборудования для диагностики и коррекции сенсорно-речевых нарушений у детей;

- проведение мероприятий по комплексной диагностике речевых нарушений и уровня развития основных функций организма у детей целевых групп;

- проведение комплекса индивидуальных и групповых занятий по сенсорно-речевому развитию детей целевых групп, включающих занятия с логопедом, дефектологом, психологом, специалистом АФК;

- проведение для родителей неговорящих детей и детей с ОВЗ практических мастер-классов, создание и размещение в соцсетях полезного контента для получения родителями знаний по применению эффективных способов сенсорно-речевого развития детей для домашней практики.

Реализация проекта позволит:

- у неговорящих детей 2-4 лет улучшить речевые и сенсорные функции, коммуникативные навыки, правильней воспринимать предметы и состояния окружающей среды, повысить уровень развития психических процессов, психоэмоционального состояния, уровень физического развития, двигательную активность;

- достичь значительных улучшений в развитии сенсорно-речевых функций, коммуникативных навыков у детей с ОВЗ 4-10 лет; помочь им правильней определять сенсорные эталоны, реагировать на сенсорные раздражители; повысить уровень развития психических процессов, физического развития; улучшить психоэмоциональное состояние, самооценку, поведение детей с ОВЗ, повысить их уверенность во взаимодействии с окружающими;

- помочь родителям получить новые сведения, знания о методах коррекционной работы по сенсорно-речевому развитию неговорящих детей 2-4 лет и детей с ОВЗ 4-10 лет, а также по вопросам взаимодействия с детьми.

Цель

1. Оказание комплексной коррекционной помощи семьям, воспитывающим неговорящих детей в возрасте от 2 до 4 лет и детей с ОВЗ в возрасте от 4 до 10 лет, имеющих нарушения речевого и психоречевого развития.

Задачи

1. Привлечение семей целевых групп к участию в проекте
2. Организация сенсорного пространства для проведения занятий по сенсорно-речевому развитию детей
3. Проведение комплексных диагностических мероприятий у детей целевых групп
4. Проведение комплекса мероприятий, направленных на коррекцию сенсорно-речевых нарушений у детей
5. Проведение комплекса мероприятий по повышению компетенций родителей в вопросах развития сенсорно-речевых функций у детей

Обоснование социальной значимости

Занимаясь с неговорящими детьми 2-4 лет, а также детьми с ОВЗ 4-10 лет, имеющими нарушения речи, в рамках реализации грантовых проектов «ЛАБОРАТОРИЯ РЕЧИ», «ЛАБОРАТОРИЯ РЕЧИ. Версия 2-10», специалисты АНО «НПЦ «Здоровье нации» наблюдают у детей, приходящих в проект, сенсорные нарушения - неспособность правильно распознавать, обрабатывать поступающую от органов чувств тактильную, зрительную, слуховую, обонятельную, вкусовую, двигательную информацию об окружающей среде.

В Омской области проживает более 14 тыс. детей с ОВЗ. [1] Статистика по детям с нарушениями речи в регионе не ведется, но известно, что у большинства детей с ОВЗ имеется задержка речевого и психоречевого развития. Данных о числе неговорящих детей 2-4 лет в регионе нет, так как ранняя комплексная диагностика речевых нарушений на уровне государственных медицинских и других специализированных учреждений не проводится. Ответственные родители, заметившие неладное в развитии своего малыша, самостоятельно обращаются в Центр за помощью к специалистам.

Существуют разные причины задержки речевого развития у детей: это и последствия родовых травм, соматические и неврологические заболевания, психологические травмы и т. д., а также неправильные условия воспитания. Что бы ни являлось причиной, у ребенка при этом наблюдаются нарушения в работе органов чувств, и, как следствие, нарушаются процессы восприятия и ощущения.

Ощущения и восприятия — первая ступень в познании мира. Развивающаяся речь опирается на базу сенсорных представлений. Органы внешних чувств — орудие познания, и в развитии речи ребенка они играют главнейшую роль. Чтобы у ребенка появилась речь и правильно развивалась, нужна речевая сенсорная среда. (Рогожая С.А., Сафонова М.Ю.) [2]

Согласно проведенному нами исследованию, более 90% детей с нарушениями речи, прошедших комплексную диагностику у специалистов Центра, имеют сенсорные нарушения, скудный сенсорный опыт. Чтобы эффективно помочь им в освоении речи, необходима системная работа целой команды специалистов, регулярные коррекционно-развивающие занятия в течение длительного времени, применение современных методик коррекции, развивающего оборудования. Кроме того, необходимо создать условия, чтобы дети смогли восполнить недостаток сенсорных представлений — «поместить» их в сенсорное пространство.

Такую всестороннюю комплексную помощь для ребенка нуждающейся семье получить непросто. Как показали опросы родителей, для малышей 2-4 лет бесплатно такие занятия в специализированных муниципальных учреждениях г.Омска не проводятся, для детей с ОВЗ 4-10 лет проводятся нерегулярно с одним-двумя специалистами, и этого недостаточно. Платно посещать регулярные комплексные занятия у нескольких специалистов для семей финансово недоступно.

Детям с нарушениями речи сенсорное развивающее пространство необходимо и дома. В последнее время у родителей детей с ОВЗ постоянно растут их социальная активность, информированность. У них есть потребность обучаться и сотрудничать со специалистами в решении проблем развития своих детей. Обучение родителей в рамках реализации проекта приемам сенсорно-речевого развития детей поможет правильно заниматься с детьми дома, тем самым более эффективно развивая у ребенка речь.

Реализация проекта «ЛАБОРАТОРИЯ РЕЧИ. Сенсорное пространство» даст возможность семьям, воспитывающим неговорящих детей 2-4 лет и детей с ОВЗ 4-10 лет, имеющих нарушения речи, получить бесплатную комплексную высокоэффективную помощь по сенсорно-речевому развитию ребенка.

-----------------

1) Итоговый отчет министерства образования Омской области за 2020 год (https://mobr.omskportal.ru/magnoliaPublic/dam/jcr:e8efebdb-3d25-4bb9-9074-d3f856888eb9/Итоговый%20отчет%20МООО%20за%202020%20год_Размещение%20на%20сайте.pdf), С.16.

2) Сенсорное развитие как основа формирования речи детей дошкольного возраста. // Актуальные исследования, 2021, № 24 (51). С. 118-120. (https://apni.ru/article/2603-sensornoe-razvitie-kak-osnova-formirovaniya).

География проекта

Целевые группы

1. Семьи города Омска, воспитывающие неговорящих детей в возрасте от 2 до 4 лет и детей с ОВЗ в возрасте от 4 до 10 лет, имеющих нарушения речевого и психоречевого развития.