Проекты

Краткое описание

Сенсорная интеграция – это взаимодействие всех органов чувств. Она начинается очень рано, уже в утробе матери. Дети с нарушением сенсорной интеграции могут иметь трудности с восприятием зрительных, звуковых, тактильных и двигательных ощущений. Они могут прийти в замешательство от яркого света, громкого шума или от неожиданного прикосновения или движения. У них также могут быть проблемы с контролем, управлением и умением эффективно пользоваться своими мышцами. Эти проблемы требуют понимания и серьезной коррекции. В рамках проекта «Мир на ладошке» будут проведены ряд мероприятий: 1.В течение учебного года будет реализована коррекционно-развивающая программа «Калейдоскоп» с 12 детьми, имеющие нарушения зрения на подгрупповых занятиях с одинаковыми диагнозами, на которых будут использоваться интерактивная песочница, блоки Монтессори, дидактические игры для коррекции нарушений сенсорного развития, обогащения и накопления полисенсорного опыта. В результате дети преодолеют нарушения, а именно: осознание своего тела в пространстве; снижение уровня двигательного беспокойства; развитие зрительно-моторной координации; улучшение двигательной координации, моторных навыков; развитие способности к обучению и коммуникации; положительная динамика в развитии слухового и зрительного внимания; в произвольности и последовательности выполнения движений, активизируется сенсорная активность (зрительное, слуховое, тактильно- кинестетическое восприятие); сформируется познавательная активность и мотивация к деятельности. 2 Будут проведены 4 мероприятия для 12 детей: геокешинг "В поисках радуги", Квест - игра "В поисках волшебного сундучка", Музыкальное развлечение "Путешествие в песочную страну", Интеллектуальная игра "Хочу всё знать", на которых дети научатся быть самостоятельными, познают окружающий мир, проявят свои знания, способности, любознательность; сформируется способность к поиску и решению заданий, интерес к познавательно - исследовательской деятельности; познавательная готовность к дальнейшему школьному обучению. 3. 3 мероприятия с 12 родителями, 2 из которых совместно с детьми: игровой практикум "Сенсорная интеграция", детско-родительский мастер-класс "Мир на ощупь", семейный квест "Мы вместе". В ходе мероприятий повысится родительская психологическая компетентность в вопросах развития детей, появится у родителей желание увидеть проблемы своего малыша изнутри и найти способы их решения; родители получат знания о развитии мелкой моторики у детей, о сенсорной интеграции, способствующие гармонизации детско-родительских отношений. 4. Для создания условий в детском саду № 18 для детей с нарушением зрения необходимо приобрести и разместить специализированное современное оборудование по сенсорной интеграции. Результаты проекта: использование метода сенсорной интеграции обеспечит гармоничное, всестороннее развитие 12 детей с нарушением зрения, успешной социализации в социум и учебной деятельности.

Цель

1. Обеспечение сенсорной интеграции детей дошкольного возраста с нарушением зрения для гармоничного развития и успешной социализации в социум

Задачи

1. Создать условия для сенсорной интеграции детей дошкольного возраста с нарушением зрения
2. Реализовать дополнительную коррекционно-развивающую программу "Калейдоскоп"

Обоснование социальной значимости

Сенсомоторное развитие обеспечивает эффективные реакции тела и перцепцию, формирует мысли и эмоции, способствует сортировке, упорядочиванию сенсорных сигналов, формируя тем самым мозговую функцию. Сенсорная интеграция является самой важной частью работы сенсорной системы. Она является бессознательным процессом, происходящим в головном мозге и организует информацию, полученную с помощью органов чувств (вкус, вид, звуки, запах, движение, воздействие силы тяжести и положение в пространстве). Нарушения обработки и интеграции сенсорных сигналов влияют на такие важнейшие сферы жизни ребенка, как эмоции, игра, социальное взаимодействие, регуляция поведения, обучение, освоение двигательных навыков. По данным психолого-медико-педагогической комиссии города Белово в дошкольных учреждениях города получают дошкольное образование 751 ребенок дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ); из них 72 ребенка имеют статус- ребенок-инвалид. В пгт Инской 5 дошкольных учреждений, в которых получают образование 170 детей с ограниченными возможностями, из них 24 ребенка-инвалида. При проведении онлайн-анкетирования 170 родителей (законных представителей) детей с ОВЗ среди дошкольных учреждений пгт Инской выявили, что в детских садах имеются более 30 % детей с дезинтеграцией сенсорного развития. Дошкольные учреждения не используют метод сенсорной интеграции в связи с тем, что педагоги испытывают трудности в диагностике сенсорных нарушений. В последнее время появилось много детей с комплексными трудностями в развитии.
В МБДОУ детский сад № 18 компенсирующего вида наибольшее количество детей с нарушениями сенсорного развития, т. к детский сад посещают 48 детей с нарушением зрения, из них 10 - дети-инвалиды. Опрос, проводимый среди родителей (законных представителей) воспитанников, посещающих МБДОУ детский сад №18, помог выявить потребность в организации лаборатории по сенсорной интеграции.
Проведенная педагогами детского сада диагностика выявила детей, имеющие нарушения: слабый мышечный тонус, замедленное развитие мелкой и крупной моторики, неспособность удержать равновесие, низкая концентрация внимания, нарушение зрительного, слухового и тактильного восприятия. Таким образом 12 детей с нарушением зрения, имеющие вторичные диагнозы ЗПР, ТНР, НОДА нуждаются в сенсорной интеграции.
Создание в детском саду лаборатории по внедрению сенсорной интеграции с использованием современного специализированного оборудования позволит педагогам выстроить маршрут коррекционной работы с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка, провести работу по сенсорной интеграции для гармоничного, всестороннего развития детей с нарушениями и успешной интеграции в социум. Социальная значимость интерактивной песочницы + стол file:///C:/Users/Asus/Downloads/Интерактивная%20 песочница%20стол%20(13).pdf

География проекта

Город Белово пгт Инской

Целевые группы

1. дети дошкольного возраста с нарушением зрения с диагнозами: задержкой психического развития (ЗПР), тяжелым нарушением речи (ТНР), нарушением опорно-двигательным аппаратом (НОДА) от 5 до 7 лет и их родители (законные представители)