Проекты

Краткое описание

В «Концепции модернизации Российского образования» определено, что системе образования нужны высокообразованные, всесторонне развитые люди с высокой нравственностью, повышенным чувством ответственностью за судьбу страны. В рейтинге профессий, профессия Учителя на 4 месте по значимости. По статистике 50 % выпускников идут в школу, но уходят около 50% из них. Проблема закрепления молодых специалистов в учебных заведениях актуальна. Более 40 % педагогов – это люди преклонного возраста, % молодых специалистов уменьшается. Сохраняются традиционные методы обучения и воспитания, но реальность диктует новые подходы в педагогической практике. Причина ухода из школы молодых учителей, воспитателей д/садов? Они получают хорошую теоретическую подготовку, но не имеют практических навыков. Разрыв теории с практикой - повод разочароваться в избранной профессии. Требования к молодому учителю, как к воспитателю, не делают скидку на его неопытность. А как строить отношения с детьми, родителями? Как стать авторитетом для них? Считаем, что необходима помощь наставников именно в подготовке учителя, как воспитателя. Необходимо ускорить процесс адаптации. Как создать коллектив, дойти до каждого воспитанника? Есть богатый опыт в Красноярске. Кафедрой КГПУ разработана методика изучения личности и коллектива. Поколение учителей в 70-80-х годах успешно использовало эту методику, и мы можем передать опыт. Молодые педагоги не умеют организовать досуг учащихся, используя максимально воспитательные возможности мероприятий. За последние годы школьные мероприятия потеряли нравственно-воспитательную направленность. В основном, носят развлекательный характер. Например, при проведении традиционного праздника «Последний Звонок» прощальный школьный вальс исполняется под песню на английском языке. Педагоги-пенсионеры научат молодого учителя техникам народных ремесел, проведут совместные оздоровительные мероприятия. Помогут в работе школы молодого классного руководителя «Учитель, воспитай ученика», окажут психолого-педагогическую, консультационную поддержку. научим проектировать воспитательную работу и прогнозировать результаты. Работа в мастер-классах решает комплекс воспитательных задач: знакомство с историей народного искусства, его сохранением и приумножением, укрепление межпоколенческих связей, практический характер работы (изготовление сувениров, подарков, украшений). Развивается моторика рук, усидчивость, терпение, желание увидеть результат. Итог-выставка. Проведем конкурс социальных проектов по внеклассной работе, акции «Наставник - молодой Педагог», конкурс, «Учитель Года» с молодыми учителями. Организуем дискуссионную площадку, круглые столы, показ моделей, вернисаж талантов. Возродим институты наставничества в школах, детских садах ..Аудитория проекта: Молодые учителя, воспитатели ,школьники ,воспитанники детских садов. Опосредованно -их родители, Учителя –пенсионеры . будут вовлечены в активную социально -значимую деятельность ,их опыт и знания будут востребованы.

Цель

1. Оказание практической помощи в профессиональном росте молодого учителя через расширение диапазона возможностей системы дополнительного образования в современных формах через наставничество.

Задачи

1. Задача №1: 1. Привитие интереса молодому специалисту к педагогической деятельности и закрепление его в школе через психолого – педагогическую и консультационную поддержку.
2. Задача №2: 2. Педагогическое сопровождение, как классного руководителя, в организации досуга учащихся, создания условий для развития их познавательных интересов, общего развития и расширения кругозора.
3. Задача №3: 3. Овладение молодыми педагогами практическими умениями и навыками, необходимыми для организации внеклассной работы, организации досуга учащихся. Повышение интеллектуальной культуры молодого специалиста.
4. Задача №4: 4. Способствовать воспитанию у молодых педагогов нравственных и этических норм поведения. Обмен опытом взаимодействия наставников и молодых специалистов. Сохранение потребности в социальной активности старшего поколения.

Обоснование социальной значимости

В Красноярске 7 административных районов. Обучаются 164200 учащихся в 116 общеобразовательных школах, 249 детских садов. Существует угроза кадрового дефицита. Так уже отмечено, что 40% составляют учителя пенсионного возраста. 50 % выпускников вузов приходят в школы, но не все задерживаются. Есть ряд объективных причин. Главное - разрыв теории с практикой. Молодые учителя и воспитатели не имеют должной психолого-педагогической и консультационной поддержки. Не секрет, что институт наставничества в школах (большей части) стал себя изживать. В связи с реорганизацией управленческой системы в образовании - меньше стало уделяться внимания работе с молодыми, так как штат в отделах образования сокращен до минимума. Наставничество тоже не входит в обязанности ОУО, а созданы методические центры, которые еще не наработали достаточного опыта. Требования к профессиональному мастерству становятся строже. Пугает молодых классное руководство, современные школьники. Они раскрепощенные, в некоторых областях науки, культуры разбираются лучше взрослых. В Красноярске расширяется сеть базовых площадок по дополнительному образованию, их теперь 35. Но этого мало. Специалист пришел в конкретный коллектив и ему необходима адаптация к корпоративной культуре, усвоение традиций коллектива школы, правил поведения. Необходимо научиться качественно и в срок выполнять возложенные на него обязательства. Задача школы привить интерес к педагогической деятельности, развить его и не дать разочароваться в выбранной профессии. Роль наставничества неоценима. Оно строится на доверии, взаимоуважении Но слово «наставничество» в наше время приобретает другой смысл. Скорее всего, это взаимонаставничество. Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем. В любой науке лучший учитель-опыт. Но век компьютерных технологий вносит свои коррективы в воспитательный процесс. Молодежь может научить своего наставника, наставнику интересны новые формы работы. Такой союз - стимул для самосовершенствования. Но как строить межличностные отношения с детьми, как управлять детским коллективом, как дойти до каждого, в какой форме передать знания воспитанникам - это задача опытного наставника.

География проекта

г. Красноярск. Советский р-н г. Красноярска

Целевые группы

1. Ветераны
2. Дети и подростки
3. Молодежь и студенты
4. Пенсионеры