Проекты

Краткое описание

На сегодняшний день одной из самых тревожных проблем стало неуклонно увеличивающееся число детей с проблемами здоровья, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья. Признание права любого ребенка на получение образования, отвечающего его потребностям и полноценно использующего возможности развития, обусловило важнейшие инициативы и ориентиры новой образовательной политики. В центре проекта - развитие речи и коммуникативных навыков у дошкольников 5-7 лет с ограниченными возможностями здоровья: тяжелые нарушения речи города Тольятти Автозаводского района. 70 дошкольников с тяжелыми нарушениями речи города Тольятти - смогут получить новый, уникальный опыт по развитию речи, повышению уровня коммуникативных навыков. В рамках 9 месяцев реализации проекта будут проведены мероприятия для дошкольников: 196 занятий с учителем-логопедом и учителем - дефектологом по развитию речи. 196 занятий в Лаборатории "Техноречевичок" с модераторм проекта по развитию коммуникативных навыков и мелкой моторики руки с использованием современного технического творчества. 196 занятий в творческой мастерской по развитию речи и презентацией продукта творческой мастерской - "Книжек-малышек". 196 игр-тренингов с педагогом-психологом проекта с включением игр-импровизаций, игр-имитаций. 7 мастер-классов с партнером проекта "РОБОЛИС".
Для педагогов города Тольятти будет разработаны "Методические рекомендации по развитию речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи", по повышению профессиональной компетентности педагога. Педагоги смогут получить практический опыт и реализовать полученные рекомендации в работе с дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи. Будет проведено 9 семинаров-практикумов для 30 педагогов города Тольятти. Каждый из 30 педагогов на базе своего детского сада сможет реализовать полученный опыт и знания и презентовать его 3 "Круглых стола", на которых педагоги смогут отрефлексировать, поделиться своим опытом и дать обратную связь о полученных знаниях. Реализуя данный проект, познакомим широкую аудиторию с разнообразными талантами и возможностями дошкольников с ограниченными возможностями здоровья. Проект позволит перевести восприятие “особенного” ребенка из плоскости “жалость и сочувствие” на “возможность, мотивация, значимость”. Для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи проект позволит развить, сформировать новые речевые и коммуникативные навыки, улучшающих качество жизни детей с ограниченными возможностями здоровья, а опосредованно и их родителей.

Цель

1. Повышение уровня речевого развития и коммуникативных навыков у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья: тяжелые нарушения речи 5- 7 лет города Тольятти

Задачи

1. Повысить уровень речевого развития у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья: тяжелые нарушения речи, тяжелые нарушения речи города Тольятти Автозаводского района
2. Развитие коммуникативных навыков у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья: тяжелые нарушения речи города Тольятти Автозаводского района
3. Повысить уровень профессиональной компетенции педагогов города Тольятти по повышению уровня речевого развития и коммуникативных навыков у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья: тяжелые нарушения речи города Тольятти Автозаводского района

Обоснование социальной значимости

По статистике Министерства Просвещения России https://edu.gov.ru/activity/main_activities/limited_health/ в нашей стране количество детей с ОВЗ в учреждениях дошкольного образования: 517 343 человека (6,8% от общего количества воспитанников). Согласно данным АНО ДО "Планета детства "Лада" города Тольятти на февраль 2025 года в 44 детских садах 929 детей с ограниченными возможностями здоровья, из них 623 ребенка (67%) - это дети с тяжелыми нарушениями речи. Дети с тяжелыми нарушениями речи либо не говорят совсем, либо имеют очень скудный словарный запас. Тяжелые нарушения речи характеризуются не только проблемами с произношением звуков, но и сложностями их восприятия на слух. Такие дети с трудом строят речевые конструкции – фразы, предложения. Им сложно, а зачастую просто невозможно обмениваться информацией с другими людьми, а это чревато трудностями с социализацией, самоизоляцией, поведенческими проблемами. У детей, страдающих тяжелыми нарушениями речи, наблюдается отставание во всех сферах познавательной деятельности – памяти, мышления, восприятия. Зачастую, при изначально хороших интеллектуальных способностях они настолько отстают в психическом развитии, что их считают умственно отсталыми. На основе проведенных опытов и обследования большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика может быть нормальной и даже выше нормы (Л.В.Фомина) Такие авторы, как Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева, Н.И. Кузьмина описывают отдельные приемы по развитию моторики у детей с тяжелыми нарушениями речи. Е.М. Мастюкова, М.И. Ипполитова и Л.А. М.М. Кольцова пришли к заключению, что формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, а точнее, от пальцев. Этот факт должен использоваться в работе с детьми и там, где развитие речи происходит своевременно, и особенно там, где имеется отставание, задержка моторной стороны речи. Как правило в нашем городе такая работа проводится специалистами с дошкольниками в детских садах. Как показывает опрос 229 родителей в Яндекс-форме https://forms.yandex.ru/u/67cfbde402848f016bfa9409/ и интервью родителей и педагогов - этого не достаточно https://disk.yandex.ru/i/k6v8BZQqXziyjA. 48 % родителей считают речь своего ребенка удовлетворительной, но заниматься с ребенком не хватает времени (58%)Дошкольникам нужны дополнительные инклюзивные секции и кружки по развитию речи. Согласно данным Навигатора дополнительного образования Самарской области в городе Тольятти инклюзивных кружков по развитию речи для дошкольников с ограниченными возможностями здоровья катастрофически мало: https://navigator.asurso.ru/additionaleducationage=6&healthLimitations=WithLimitation&directions=Social,Nature,Technical&municipalityIds=31&typeIds=1&paymentTypesIntersect=Budget&disabilityChildAdapted=true Отсутствие занятий в доступных к посещению кружках и секций как платных, так и бесплатных для детей с тяжелыми нарушениями речи может привести к негативным последствиям для общего развития: сложности в общении из-за проблем с речью, могут избегать контактов со сверстниками, чувствовать себя неуверенно в новой обстановке. Понижается вербальная память, замедляется логическое мышление, устные инструкции распознаются сложнее. В итоге ребёнок чаще злится и расстраивается, его мотивация учиться чему-то новому падает. Отклонения в эмоционально-волевой сфере: могут появиться непостоянные интересы, отсутствие мотивации, агрессивность, затруднительное общение с окружающими. https://posleurokov.ru/tolyatti/all?priem=&type=&gender=&tab=free&addr=&keywords=&age=6, https://posleurokov.ru/tolyatti/all?priem=&type=&tab=paid&age=6&gender=&addr=&keywords=
Опрос, интервью. педагоги Наряду с этим, педагогам в процессе коррекционной работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи, приходится искать интересные формы преподнесения и закрепления материала. Трудности педагогов в нахождении способов и приёмов создания учебных ситуаций и подборе дидактического материала, который обеспечил бы эффективную коррекционную деятельность. Педагоги испытывают неуверенность и сомнения в собственной компетентности, в следствии недостаточности знаний, опыта, из-за необходимости осваивать новые виды деятельности, новые технологии, цифровые инструменты.
Тяжелые нарушения речи, часто не позволяют ребенку пойти в обычную школу. Детям с такими проблемами обязательно нужна помощь специалиста. Специальные занятия помогают многим детям пойти в результате в общеобразовательную школу. Другим же приходится искать школу для учеников с тяжелыми нарушениями речи. Перейти из нее в обычную очень сложно, в вузы такие дети не поступают.

География проекта

Автозаводский район, г.о. Тольятти, Самарской области

Целевые группы

1. Дошкольники с ограниченными возможностями здоровья: тяжелые нарушения речи 5-7 лет города Тольятти Автозаводского района