Проекты

Краткое описание

Реализация X сезона Международного детско-юношеского литературного конкурса им. Ивана Шмелева "Лето Господне" позволит выявить талантливых, творчески-развитых школьников, которые увлекаются литературным творчеством, и оказать им поддержку, содействовать их дальнейшему развитию, творческой реализации и профессиональному самоопределению. Конкурс проводится для учащихся в трех возрастных категориях: 6-7 кл, 8-9 кл, 10-12 кл. Всем желающим учащимся
предлагается в период с 01.09.23 г. по 20.12.2023 г. заполнить заявку на участие на сайте конкурса: https://letogospodne.ru/join/, прикрепить свою творческую работу, выполненную в соответствии с необходимыми требованиями. Участник ориентируется на предложенный тематический план, который предусматривает как знакомство с историческими источниками и литературными произведениями, так и предполагает широкие возможности для творческой реализации юного писателя, так как, тему и жанр каждый участник определяет самостоятельно. По результатам первичного отбора Советом экспертов конкурса, в который входят педагоги первой и высшей
квалификационной категории из разных регионов, 120 лучших работ будут рассмотрены Конкурсной комиссией, и не менее 36 участников будут приглашены в Москву для проведения заключительного очного этапа конкурса. Отбор финалистов будет проходить в две ступени: по итогам заседания Комиссии и по итогам проведения онлайн литературной мастерской "Мартовская капель". Критерии отбора педагогами указаны в Положении о конкурсе (https://letogospodne.ru/info/polozhenie/, раздел 5). Во время очного этапа финалисты будут писать итоговую творческую работу на предложенную тему. Выбор победителей будет определен на заседаниях Конкурсной комиссии. куда входят писатели, литераторы, журналисты, священнослужители и общественные деятели. В рамках финального этапа будет организована обширная экскурсионная программа для финалистов и сопровождающих лиц.
Цикл мероприятий позволит ребятам повысить свой культурный и образовательный уровень через участие в экскурсиях и мастер-классах с писателями. Очный этап будет завершен торжественной церемонией в Храме Христа Спасителя.
Совершенствование конкурсных процедур сделало также возможным организацию методической поддержки педагогов-словесников в сфере работы с литературно одарённой молодежью. В юбилейном X-м сезоне будет выпущен уже третий полный сборник работ финалистов и лауреатов, предуведомляемый исследовательскими статьями экспертов.

Цель

1. Развитие интереса к книжной культуре и чтению через вовлечение детей и подростков в литературное творчество

Задачи

1. Создание условий для участия бОльшего числа детей и подростков, без ограничений по месту проживания, в творческом конкурсе, направленном на развитие интереса к чтению и книжной культуре.
2. Проведение информационной кампании, направленной на привлечение внимания профессионального сообщества и широкой общественности к детско - юношескому литературному творчеству, как эффективному инструменту развития интереса к книжной культуре и чтению.
3. Развитие и углубление литературных навыков, расширение терминологического кругозора посредством интенсива.

Обоснование социальной значимости

Важнейшей составляющей человеческого опыта является творчество в самых различных областях, в частности, литературное – умение связано излагать мысли и впечатления. Массовое явление «цифрового аутизма», при котором ребёнок с дошкольного возраста погружён в Интернет-атмосферу, не способствует формированию у него внятной, логической и грамотной речи, а также усиливает социальную дезинтеграцию, уходит в прошлое традиция семейного чтения и обсуждения прочитанного.
Подросток, утрачивающий навыки понимая текста и его пересказа, испытывает сложности в решении повседневных и образовательных задач: способность критически осмыслить текст, извлечь смысл и уяснить алгоритм действий, те. речь идёт уже о «функциональной неграмотности в области чтения» или просто о «функциональной неграмотности».
В школах Москвы с 2021 г. был введён проект «Осмысленное чтение», направленный на поддержку грамотности и чтения. Это дополнительные уроки, главная задача которых научить школьников работать с разными видами текстов, быстро анализировать и понимать суть информации, логично и критически мыслить.
Другим негативным аспектом проблемы является снижение интереса к чтению как таковому, в частности художественной литературы, что негативно влияет на мышление, формирование логики, способность к анализу и синтезу. Наоборот же, вдумчивое прочтение текста требует хорошей долговременной и оперативной памяти, а также системного мышления.
Не способность четко и аргументировано выразить свое мнение, поделиться впечатлением, правильно передать ощущение и услышать собеседника, вести диалог приводит к снижению уровня эмпатии, способности сочувствовать, сопереживать и, следовательно, ведет повышению уровня агрессии.
Разобщенность подростковой среды пагубно влияет на самоидентификацию человека как личности и как гражданина, в такой среде не могут полноценно развиваться творческие способности и быть адекватно оценены. Вовлечение школьников в процесс литературного творчества будет способствовать развитию интереса к книжной культуре, а также окажет влияние на личностное и творческое развитие участников.
Сотворчество учителя и ученика в ходе воспитательно–образовательного процесса, в основе которого лежит сотрудничество, являются особо значимой составляющей педагогического общения и направлено на развитие универсальных учебных действий ребёнка, составляет перспективную тактику обучения современном образовании.

География проекта

Основные мероприятия будут проходить в г. Москва: работа команды проекта, заседания конкурсной комиссии, очный этап. Но, к участию в этих мероприятиях будут приглашены дети и подростки, проживающие на территории России и стран СНГ. Ежегодно в конкурсе принимают участие более 60 регионов РФ, также страны Зарубежья: Украина, Белоруссия, Казахстан, Молдова, Таджикистан, Сербия, Словакия, Бельгия.

Целевые группы

1. Дети и подростки (6-11 класс), в чьи интересы входит литература, писательство Педагоги-словесники