Проекты

Краткое описание

Проект «IV Всероссийский конкурс молодых преподавателей вузов. Новые вызовы» (далее – Конкурс) – это площадка для выявления и внедрения инновационных образовательных практик и технологий преподавания в высшей школе, проводниками которых, зачастую, являются именно молодые преподаватели образовательных организаций.

Важнейшим нововведением и инновационной составляющей Конкурса в 2022-м году станет акцент на онлайн формах обучения и цифровизации образовательного процесса. Большинство мероприятий Конкурса будет проведено в дистанционной форме, поскольку основной вызов, на который отвечает проект – это массовое внедрение онлайн-обучения в российских вузах в связи с пандемией новой коронавирусной инфекции COVID-2019. Конкурс будет являться всероссийским «смотром» дистанционных форм ведения образовательной деятельности, которые внедряются сейчас по всей стране. Лучшие практики и формы дистанционного обучения станут примерами для молодых преподавателей вузов во всех регионах и будут способствовать активной цифровизации образовательного процесса.

Архитектура Конкурса предусматривает проведение нескольких этапов, которые позволяют охватить всех заинтересованных в собственном профессиональном развитии молодых преподавателей российских вузов. В рамках Конкурса происходит анализ как образовательных программ и средств обучения, так и умений преподавателя использовать данные инструменты в практической профессиональной деятельности. В рамках Конкурса преподаватели смогут продемонстрировать передовые методы преподавания с использованием виртуальной и дополненной реальности, интерактивные и цифровые формы взаимодействия с аудиторией и создание адаптивной образовательной среды.

Значимым направлением развития Конкурса в 2022-м году станет его масштабирование – проведение межрегиональных площадок, в которых примут участие молодые преподаватели из всех федеральных округов нашей страны. Принципиальным нововведением станет то, что данные площадки пройдут в дистанционной форме – это позволит принять в них участие максимальному количеству заинтересованных молодых преподавателей, в том числе из малых и удаленных городов. На площадках участники смогут продемонстрировать свои дистанционные методики и цифровые технологии в организации образовательного процесса.

Финалисты Конкурса, прошедшие в федеральный тур, будут демонстрировать свои профессиональные навыки уже в двух форматах – дистанционное обучение и очная работа с аудиторией (с использованием потоковых технологий для трансляции выступлений участников в интернете).

В ходе реализации проекта будет разработана методика самообследования качества цифрового образовательного курса, которой смогут воспользоваться как участники Конкурса, так и любые другие преподаватели вузов нашей страны.

Качественные изменения в работе молодых преподавателей вузов и удовлетворение профессиональных потребностей целевой аудитории будут фиксироваться и изучаться с помощь сравнительного социологического исследования и экспертных интервью.

Цель

1. Профессиональное развитие молодых преподавателей российских вузов, повышение их компетентности и конкурентоспособности, особенно – в сфере инновационных образовательных практик, дистанционных форм обучения и цифровизации образовательного процесса

Задачи

1. Поиск, поддержка и консолидация талантливых молодых преподавателей вузов России, выявление на конкурсной основе лучших инновационных образовательных практик молодых преподавателей (главным образом – дистанционных и цифровых технологий обучения)
2. Аккумулирование лучших образовательных технологий в едином информационном пространстве, проведение просветительской работы, содействующей росту профессионального мастерства молодых преподавателей российских вузов
3. Масштабирование и распространение опыта проведения Конкурса во все федеральные округа России, создание федеральной площадки для обмена инновационным опытом преподавания в вузах
4. Оценка качественных изменений и достигнутых результатов по итогам реализации проекта

Обоснование социальной значимости

В России на данный момент отсутствуют конкурсные площадки для молодых преподавателей вузов, которые бы в масштабах страны позволяли оценить качество, содержание, методики и применяемые инновационные технологии ведения образовательной деятельности, а также обеспечивали широкое распространение лучших методик в вузовском сообществе.

Особенно остро это проявилось весной 2020 года, когда высшее образование нашей страны столкнулось с беспрецедентным вызовом – необходимостью экстренного перехода на дистанционную форму ведения образовательной деятельности в связи с распространением новой коронавирусной инфекции COVID-2019. В России до 2020 года популярность дистанционного образования была невелика и, в связи с чем, многие вузы и работающие в них преподаватели оказались не готовы к быстрому переходу на онлайн обучение. При этом еще до пандемии Президент России Владимир Путин отмечал, что «…вся отечественная высшая школа должна отвечать гигантской скорости технологических и общественных перемен, быть с ними на одной волне…» (https://clck.ru/MA5A4). В мае 2020 года министр науки и высшего образования Валерий Фальков на совещании у Президента России отметил, что «…практика работы в новых условиях выявила ряд важных проблем. Во-первых, существенно возросла нагрузка на преподавателей, многие из которых до ситуации с эпидемией не имели опыта работы в виртуальной среде…» (https://clck.ru/YEwsJ) и то, что «…опыт организации обучения в дистанционном формате наглядно продемонстрировал дефицит достаточно большого количества современных онлайн-курсов…» (https://clck.ru/YExEp).

В 2020-2021 гг. учеными из МГУ, РУДН и Института социологии ФНИСЦ РАН (под руководством научного руководителя проекта) было проведено масштабное исследование обучения в период пандемии COVID-19 (https://clck.ru/YExGg). Результаты исследования показали, что за прошедший год российские вузы прошли этап цифровой трансформации, который затронул как ресурсы организации образовательного процесса, так и компетенции профессорско-преподавательского состава. Традиционный образовательный процесс в режиме очного аудиторного обучения неизбежно будет претерпевать изменения, постепенно превращаясь в комбинированное (смешанное) обучение, к которому должны быть готовы и вузы, и преподаватели, и студенты. Внедрение цифровых технологий – объективный и неизбежный процесс в развитии образовательной сферы и страны в целом. Однако значительная часть образовательных организаций не смогла запустить дистанционную работу в полном объеме.

В связи с этим, крайне высокой социальной значимостью обладают проекты, способствующие поиску, оценке и широкому распространению инновационных дистанционных образовательных методик.

Выбор молодых преподавателей российских вузов (до 35 лет включительно) в качестве целевой аудитории проекта связан с тем, что, с одной стороны – именно активные молодые преподаватели являются проводниками современных цифровых форм обучения, а с другой – именно им, зачастую, нужна методическая и экспертная поддержка при переходе на новые формы обучения, поскольку они обладают меньшим педагогическим опытом по сравнению со старшими коллегами.

Проект «IV Всероссийский конкурс молодых преподавателей вузов. Новые вызовы» (далее – Конкурс) непосредственно направлен на решение вышеуказанной проблемы и призван содействовать совершенствованию системы подготовки молодых педагогических кадров нашей страны, помогать совершенствовать навыки и профессионализм преподавателей, является эффективной площадкой для обмена опытом и совместной работы молодых преподавателей из различных вузов и регионов нашей страны. Конкурс имеет большое значение, как площадка для выявления молодых преподавателей, наиболее эффективно внедривших в свою работу современные приёмы работы в режиме онлайн и готовых делиться своим опытом с коллегами. Особенностью Конкурса является то, что выступления участников не только оцениваются членами жюри, а все участники внимательно следят за выступлениями и в условиях концентрированной подачи информации видят и «берут на вооружение» передовые приёмы коллег. Конкурентные условия конкурса подталкивают участников к совершенствованию, поиску новых неординарных подходов.

Также важно отметить, что проведение Конкурса направлено на широкую популяризацию профессии преподавателя и привлечение молодежи на работу в вузы, что тоже является социально значимой задачей, поскольку количество молодых преподавателей в вузах России в последние годы постоянно уменьшается. Так, если в 2005/2006 учебном году число преподавателей вузов России превышало 350 тысяч человек, то в 2017/2018 учебном году оно не достигло суммарно и 250 тысяч человек, а также снижается доля молодых педагогов в возрасте до 34 лет (стр. 269 сборника – https://clck.ru/YExSU).

Инфраструктура и механизм проведения конкурса с широким использованием информационных технологий обеспечивают вовлеченность молодых преподавателей, представляющих все федеральных округа России (в том числе средние и малые города).

География проекта

Мероприятия проекта пройдут во всех федеральных округах Российской Федерации (в межрегиональных площадках Конкурса примут участие молодые преподаватели из всех федеральных округов). Межрегиональные площадки пройдут в дистанционном формате для максимального расширения географии участников. Финал федерального тура Конкурса пройдет в очном формате в Москве и Московской области. Для расширения географии финала федерального тура также будут использоваться дистанционные образовательные и стримминговые технологии. Участие в мероприятиях проекта примут молодые преподаватели вузов, представляющие не менее 50 регионов Российской Федерации.

Целевые группы

1. Молодые преподаватели вузов России