Проекты

Краткое описание

В современном мире социализация подростков и молодежи происходит в условиях повсеместной цифровизации жизненного пространства, а интернет-активность Digital-поколения стала одной из главных видов активности. В отличие от традиционных институтов социализации (семья, школа и т.д.), которые процесс становления подростка организуют целенаправленно и в рамках общепринятых норм и ценностей, интернет вносит в этот процесс стихийность и неконтролируемость.
Проект направлен на социализацию подростков в сети интернет, включающую развитие у детей навыков безопасного поведения в интернет-пространстве, в том числе культуры поведения, использование конструктивных интернет-контентов для общения, получения новых знаний и практических навыков. Необходимо не прсто ограничить нахождения подростка в интернете, а дать ему правильные ориентиры в пользовании интернетом. Проектом предусматривается активное участие в мероприятиях родителей и педагогов школ. Мероприятия будут носить выездной характер и проводиться в 3 районных центрах республики, на базе 6 образовательных организаций. Работу в с подростками в формате квестов, баттл, интерактивных лекций, ворк-шоп –проведут участники студенческого волонтерского отряда, прошедшие 36 часовую специальную подготовку. По итогам прошедших мероприятий подростки смогут принять участие в конкурсе работ и проектов, созданных с с использованием ИКТ
Родителям предлагается просветительская лекция и практикум по освоению форм взаимной работы с детьми по их безопасному поведению в сети Интернет, формирования семейных традиций, в том числе по поиску информации о погибших родственниках в годы Великой Отечественной войны на интернет-порталах. С педагогами будет организован интерактивная лекция «Киберсоциализация подростков – место школы в этом процессе» и воркшоп по освоению форм работы с подростками с использованием ИКТ. Подросткам и родителям будут предоставлены Памятки, методические брошюры с практическими советами. Опыт участников проекта по социализации подростков в пространстве интернета будет представлен на итоговом мероприятии с участием педагогов и руководителей общеобразовательных организаций Республики Татарстан «Методический мост «Интернет в жизни подростка и жизнь подростка в интернете: проблемы, опыт, перспективы». Реализация проекта позволит:
- сформировать у подростков навыки безопасного поведения в интернете, освоить методы защиты от сетевых угроз и сформировать умения использования конструктивных контентов интернета ;
- педагогам повысить знания в области социализации подростков в кибер-пространстве и овладеть методами использования онлайн инструментов в работе с подростками.
- апробировать технологию совместной работы «родитель-подросток-учитель» по социализации подростка в интернет-пространстве.

Цель

1. Поддержка учащихся 6-9 классов в их социализации в интернет-пространстве и минимизации рисков их вовлечения в противоправную, деструктивную деятельность

Задачи

1. Привлечение к работе со школьниками студенческого волонтерского отряда
2. Проведение информационно-просветительской работы среди учащихся 6-9 классов об угрозах и конструктивных возможностях глобальной сети интернет для образования, развития, общения
3. Совершенствование профессиональных компетенций педагогов в области социализации школьников 6-9 классов в сети интернет- пространстве
4. Вовлечение семьи в работу по социализации подростков в интернет-пространстве
5. Содействие подросткам в формировании культуры поведения в интернет пространстве, навыков и умений по конструктивному использованию ИКТ

Обоснование социальной значимости

Информационные технологии становятся неотъемлемой частью современного образа жизни человека. По данным ВЦИОМ (https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/internet-kak-sfera-obitanija-rossiiskogo-cheloveka) 86% россиян пользуются интернетом с различной периодичностью и в различных целях. Подростки активно используют интернет как пространство, которое позволяет знакомиться, общаться, формировать отношения, рассказывать о своих проблемах, высказывать свое мнение, учиться, работать. Интернет стал мощным институтом социализации подростка, его важнейшим жизненным пространством. Но в отличии от традиционных институтов социализации: семья, школа, учреждения доп. образования, спорт и т.д., которые придают процессу становления подростка целенаправленный и регулируемый характер, интернет вносит в этот процесс стихийность и неконтролируемость. Проводя много времени в интернет-среде, подростки усваивают новые модели поведения, принятые в сетевом сообществе с его размытыми правилами и нормами, не имеющими прочной социокультурной базы и традиций. И это представляет серьезную угрозу для незрелой психики подростка. В частности, не смотря на применяемые меры, не уменьшается число экстремистских групп, интернет-сообществ, призывающих к суицидальному поведению, вовлекающих несовершеннолетних в незаконную и противоправную деятельность.
Проблема безопасного поведения детей при использовании информационно-коммуникационных технологий приобретает особую остроту в связи с тем, что большинство детей выходят в Сеть бесконтрольно. Если четырёхлетнем возрасте - 88% детей выходят в сеть вместе с родителями, то к 14 годам совместное, семейное пользование сетью сохраняется лишь для 7% подростков.
Онлайн –тестирование проведенное нами среди 320 подростков показало, 50% считают, что интернет им нужен для общения и развлечений, 15% подтвердили, что они подвергались интернет-буллингу, а 50% отметили, что при возникновении проблем, они обратятся за советом к друзьям, либо «сами справятся». В силу своих возрастных особенностей, подростки считают, что взрослые преувеличивают степень опасности интернета, не очень разбираются в современных технологиях. В связи с этим важно, чтобы к работе с подростками привлекались волонтеры-студенты, к которым степень доверия выше.
Анкетирование показало и низкий уровень культуры общения подростков в интернете, в том числе отсутствие знаний об ответственности за правонарушения, совершаемые с использованием интернет-технологий.
Надо отметить, что 80% респондентов - подростков ответили, что они знают об угрозах интернета, но при этом каждый десятый из любопытства посещал «опасные» сайты. Большинство родителей (90%) считают, что нужно контролировать действия детей в интернете, но только 30% родителей используют «родительский контроль» – технические настройки, которые позволяют ограничить доступ к нежелательному контенту в интернете.
Педагоги школ также не в полной мере владеют онлайн-инструментами для работы со школьниками.
При онлайн опросе выяснилось, что лишь 50% педагогов проводят уроки с использованием ресурсов Интернет, организуют теле-, видеоконференции и семинары в Интернет. Профилактическая работа со школьниками сводится к беседам и лекциям.
Эффективность работы по киберсоциализации подростка напрямую зависит от степени подготовленности учителей и родителей, их активном участии в этом процессе. Родители и педагоги и сами должны уметь уверенно ориентироваться в мире интернета и закладывать эти умения детям с самого раннего возраста. Деятельность по киберсоциализация подростка должна быть направлена и на профилактику негативного влияния (рисков) интернета на личность школьников, и на формирование культуры поведения подростков в интернете, способности и умения использовать интернет технологии в конструктивных целях.
Мероприятия проекта планируется проводить в районных центрах республики, находящихся по рейтингу социально-экономического развития в «красной зоне». (https://mert.tatarstan.ru/reyting-munitsipalnih-obrazovaniy-v-2021-godu.htm). Эти населённые пункты имеют весь комплекс проблем «малых» городов: невысокий уровень жизни, безработица, недостаточное число досуговых центров. Для многих подростков, живущих в этих городах, кроме школы, виртуальный мир - единственное место социализации. Кроме того, их родители вынуждены работать в близлежащих крупных городах, что отражается на недостатке времени совместной деятельности с детьми. В связи с этим, возрастает роль и уровень ответственности педагогов за киберсоциализацию подростков.

География проекта

образовательные организации районных центров Тюлячи, Высокая Гора, Балтаси

Целевые группы

1. Школьники 6-9 классов школ районных центров Республики Татарстан: Тюлячи, Высокая Гора, Балтаси
2. Педагоги школ районных центров Республики Татарстан: Тюлячи, Высокая Гора, Балтаси