Проекты

Краткое описание

Проект направлен на внедрение технологии инклюзивного образования для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья дошкольного возраста, проживающих в Перми и Пермском крае. Инклюзивность в данном проекте подразумевает обучение детей с особыми образовательными потребностями по четырем программам дополнительного образования совместно с обычными детьми, при условии, что к каждому ребенку с ОВЗ приставляется тьютор, то есть человек, курирующий процесс социализации такого ребенка. Поскольку технология уже разработана и успешно апробирована, то основной задачей является ее масштабное внедрение на территории Перми и Пермского края, консолидация совместных усилий педагогов и родителей.
В результате данного проекта дети дошкольного возраста с ОВЗ смогут в течение всего учебного года посещать бесплатно групповые занятия.

Цель

1. Цель проекта «Образование без границ. Пермский край» - безвозмездное оказание комплекса услуг по инклюзивному образованию семьям с детьми дошкольного возраста с ОВЗ, проживающим на территории города Перми и Пермского края.

Задачи

1. Подготовительный этап (привлечение добровольцев, анонсирование проекта в СМИ и Интернет-ресурсах, привлечение семей-благополучателей, подготовка печатной продукции)
2. Разработка и тиражирование специализированных программ дошкольного образования для внедрения в инклюзивной форме «Образование без границ. Пермский край»
3. Установочная методическая консультация для педагогов ЧУДО «Школа развития личности»
4. Собрания для родителей инклюзивных групп ЧУДО «Школа развития личности»
5. Непосредственно работа инклюзивных групп
6. Промежуточные консультации для педагогов с целью координации и методического сопровождения работы
7. Проведение опросов среди семей-благополучателей по тематике проекта для выявления потребностей в вопросах дошкольного воспитания и образования «особых» детей
8. Проведение итоговых мероприятий с родителями в форме круглого стола или встречи со специалистами и педагогами
9. Анализ результатов и подготовка отчета и сопроводительных материалов по итогам реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Согласно информации, предоставленной Государственным казенным учреждением Пермского края «Центральная психолого-медико-педагогической комиссией», на территории Пермского края проживают 78 000 детей с особыми образовательными потребностями с официально подтвержденным статусом в возрасте от 0 до 6 лет. Также имеются неподтвержденные данные, что порядка 30% от общего количества детей с «особыми» образовательными потребностями не имеют подтвержденного статуса.
Дети с особыми образовательными потребностями – это дети, нуждающиеся в получении специальной психолого-педагогической помощи и организации особых условий при их воспитании и обучении. В данную категорию могут быть отнесены как дети с психофизическими отклонениями от норм развития, так и дети, не имеющие таковых. Суть в том, что таким детям требуется особое внимание для включения их в образовательный процесс и их адаптации в социуме. При работе с такими детьми педагоги опираются на адаптированные образовательные программы и коррекционно-развивающие программы, которые помогают обеспечить социализацию ребенка, тем самым способствуя достижению конечной цели его обучения и воспитания – максимально возможное введение их в социум, активизацию ресурсов развития, преодоление трудностей в обучении, создание правильной образовательной траектории, формирование у них способности жить самостоятельно.Однако, системой образования пока что не внедрен механизм «включения» этих детей в общий образовательный процесс («инклюзивное» образование) наравне с другими детьми, что, впрочем, возможно при использовании системы индивидуального сопровождения «особого» ребенка (тьюторство) на групповых занятиях по общеразвивающим программам. Родители детей с особыми образовательными потребностями отмечают, что без социального опыта их дети, как правило, не вписываются в образовательные и психологические стандарты при поступлении в школу. Как следствие, всех их «записывают» либо в «необучаемые», либо определяют в «коррекционные» школы или предлагают обучение на дому. Проблема социализации детей с особыми образовательными потребностями дошкольного возраста настолько актуальна, что родители ставят ее на первое место в своих требованиях за доступную среду для «особых» детей. От уровня адаптированности таких детей зависит и целый ряд общественных интересов. Следовательно, проблема адаптации, обучения, создания максимума возможностей для этой категории граждан, продолжая стоять очень остро, остается в то же время не только их личным делом.

География проекта

Город Пермь (не менее 3х подразделений) и Пермский край (Соликамск, Кудымкар (2 подразделения), Нытва (2 подразделения), Очёр, Оханск, Оса)

Целевые группы

1. дети с ОВЗ, дети с не выявленными признаками ОВЗ, родители детей с ОВЗ, педагоги