Проекты

Краткое описание

Проект направлен на то, чтобы создать условия для обучения детей с РАС социально бытовым навыкам в домашней среде. Такое обучение требует специальной подготовки родителей, либо специалистов, которые будут работать с этим ребёнком. В данном проекте в качестве специалистов будут выступать родители. Проект направлен на то, чтобы родители могли в домашней среде могли работать с проблемным поведением детей с рас, для чего так же необходима специальная подготовка родителей. Во время реализации проекта будет разработан и проведён курс вебинаров для родителей опытными специалистами в области прикладного анализа поведения. Данный курс прослушают 18 семей , после чего для каждой семьи будет разработана индивидуальная программа развития социально - бытовых навыков, и написан план работы с проблемным поведением. Кроме того, записи всех вебинаров будут выложены в свободно доступе в интернете. На 3 этапе будет организовано сопровождение специалистами семей для того, чтобы преступить к реализации планов и проконтролировать начальный этап выполнения, оказать родителям необходимую поддержку.
Реализация данного проекта позволит значительно повысить качество жизни семей, воспитывающих детей с РАС, а так же качество жизни самих детей, потому что это позволит им быть менее ограниченными в передвижениях и посещать общественные места, которые они не могут позволить себе посещать, в связи с наличием проблемного поведения или быть более самостоятельными и может даже поехать в лагерь.
Для реализации проекта будут привлечены: 1 супервизор (консультация 4 часа по разработке вебинаров), 3 куратора и 18 тьюторов. Сопровождение специалистами будет проводиться с 1 февраля 2021г. по 30 июня 2021г.
Дальнейшее развитие проекта планируется в направлении масштабирования проекта на большее количество семей, воспитывающих детей РАС и получение государственного финансирования проекта для апробирования в муниципальных социальных образовательных учреждениях (КЦСОН- комплексный центр социального обслуживания населения), занимающихся с детьми с РАС на постоянной или курсовой основе.

Цель

1. Создание условий для развития социально-бытовых навыков и работы над уменьшением проблемного поведения силами родителей детей с аутизмом в домашней среде.

Задачи

1. Разработка планов коррекции поведения и программ развития социально-бытовых навыков у детей с РАС для реализации силами родителей в домашней среде.
2. Обучение родителей основам прикладного анализа поведения для работы по планам коррекции нежелательного поведения и по программам развития социально-бытовых навыков у детей с РАС в домашних условиях.
3. Организация дистанционного сопровождения специалистами семей с детьми с РАС на начальном этапе реализации планов коррекции поведения и по программам развития социально-бытовых навыков.

Обоснование социальной значимости

Важным условием эффективной коррекционной работы и успешной адаптации ребёнка с РАС является работа с его семьёй. Все методики работы с детьми с РАС имеющие доказанную эффективность основаны на Прикладном Анализе Поведения.
Дети с РАС занимаются в ресурсном классе и ресурсной группе, где обучение ведется по методикам основанным на ПАП, успешно проводится работа над нежелательным поведением. Результаты многочисленных исследований показывают эффективность коррекции на основе методов ПАП при регулярных занятиях 40 часов в неделю.
Джейн Говард и коллеги(2005) в результате анализа множества работ заключили следующее: "Данные исследований о ранней терапии однозначно свидетельствуют, что более интенсивное, более длительное вмешательство, примененное напрямую к детям показывает более высокую эффективность по сравнению с другими вариантами".
Ранее Ловаас (1987), пионер ПАП в обучении детей с РАС, оперируя данными, утверждал: марафон в сорок часов в неделю в течение двух лет однозначно результативнее того же вмешательства, ограничивающегося десятью часами. Более того, около половины участников из выборки Ловааса сравнялись с нормотипичными сверстниками в части общения, интеллектуального развития и самообслуживания. В эти сорок часов входили непосредственно занятия в структурированной среде под наблюдением обученного персонала. В остальное время приветствовалось участие родителей.
Количество часов в учебной программе может варьироваться в зависимости от потребностей и возможностей. Среднее количество часов в программе ПАП - 20 часов в неделю. За это время невозможно охватить все области знаний и умений, особенно область социально - бытовых навыков.
Но в домашних условиях родители не в силах работать со своими детьми над развитием жизненно необходимых навыков на том же уровне, как обученные специалисты, в связи с недостаточным уровнем компетенций в ПАП.
Проект предусматривает увеличение количества часов работы за счёт создания домашней индивидуальной программы, по которой смогут работать родители со своими детьми дома, под руководством опытных специалистов. Необходимо, чтобы родители были неотъемлемой частью команды, работающей с ребёнком, воспитывали его на основе поведенческих принципов обучения и помогали ему обобщить все навыки, которые он выучил по программе. Поэтому данный проект представляет большую значимость для всех семей, которые в нём участвуют.
Важно отметить, что поведенческое вмешательство должно выходить за рамки индивидуальных занятий. Следует стремиться обеспечить ребёнка терапевтической средой, как можно больше и чаще. Это возможно только при активном вовлечении родителей. Ресурсы и готовность семьи активно включиться в процесс и его поддерживать является, пожалуй, определяющим условием, при недостаточности которого сложно наладить продуктивную командную работу.

География проекта

Новосибирск

Целевые группы

1. Семьи, воспитывающие детей с РАС, обучающихся в образовательных учреждениях по моделям "Ресурсный класс" и "Ресурсная группа".