Проекты

Краткое описание

Проект по развитию речи "Мы играем и речь развиваем" это комплекс мероприятий направленных на развитие речи у 100 детей МА ДОУ "Детский сад "Радуга" с. Майма, в возрасте от 3 до 7 лет, с учетом возрастных и физиологических особенностей ребенка.
Для более эффективного результата в развитии речи необходимо работать комплексно: родитель-специалист, специалист-ребенок, родитель-ребенок, не мало важный компонент в развитие речи это коммуникация детей со сверстниками. Именно поэтому в рамках проекта будет реализована комплексная работа по нескольким направлениям.
1. Бэби-театр "Забытые сны". Практически все детские спектакли в той или иной степени интерактивны, но бэби-театр – это самый настоящий иммерсивный театр. Зритель здесь полноправный участник происходящего, благодаря чему происходит развитие в различных сферах личности:
• Коммуникация и общение.
• Проявление чувств. На спектаклях Беби-театра малыши учатся умению сопереживать, восхищаться, радоваться за других. Ведь сюжет нашего спектакля построен на таких понятиях, как дружба, коллектив, взаимопомощь, победа добра.
• Фантазия и креатив. Малыши на поучительных спектаклях Беби-театра начинают думать и размышлять над разными сторонами жизни. Спектакль направляет и заставляет думать по-разному и нестандартно! Происходит полное погружение ребенка в сюжет. Для этого каждому ребенку выдается театральный реквизит. А дальше команда театра координирует, а дети – фантазируют и делают сказку сами.
• Логика, внимание, ловкость. На протяжении спектакля мы подготовили для малышей разнообразные интерактивные включения. Есть игры на развитие логики, памяти, внимательности, быстроты, ловкости, сноровки. Кому что понравится. Но детки никогда не сидят на месте с мыслями: «Это не хочу, это не буду!». Им интересно, занимательно и поучительно каждое включение.
Деление на зал и сцену обычно очень условное. Зрители сидят на полу на мягких подушках и могут свободно перемещаться, если при этом не мешают артистам и друг другу. так что подобный подход помогает чувствовать себя на спектакле комфортно. Так же отличительной чертой нашего бэби театра является то, что на сцене дети в возрасте 5-7 лет данного детского сада в сопровождении более опытных актеров выступают перед детьми 3-5 лет.
2. Работа психолога-дефектолога и логопеда с родителями и детьми. Работа данного направления очень обширна и включает в себя: проведение лекций, тренингов и мастер - классов для родителей, а так же занятия на регулярной основе с актерами интерактивного представления и детьми в возрасте 3-5 лет.
В ходе проекта родители повысят уровень теоретических и практических знаний о развитии речи, познавательной и личностной сферах развития дошкольника, будут созданы условия по преодолению речевых нарушений дошкольников: команда проекта проводит регулярные групповые занятия с детьми МА ДОУ "Детский сад "Радуга" с. Майма" и подготовит интерактивное представление "Забытые сны", покажет его воспитанникам МА ДОУ "Детски сад "Радуга" с. Майма".

Цель

1. Создание условий для преодоления речевых нарушений детей в возрасте от 3 до 7 лет, воспитанников МА ДОУ "Детский сад "Радуга" с. Майма"

Задачи

1. Создание среды для преодоления речевых нарушений детей дошкольного возраста
2. Практические занятия по преодолению речевых нарушений ного возраста

Обоснование социальной значимости

«Подумаешь, молчит ребенок. Заговорит через год! Зато он на планшете в игры интеллектуальные играет», — заявляют современные родители. Они уверены — с ребенком говорить не нужно, а с молчуном даже проще — не мешает своими делами заниматься.
И далеко не каждый родитель знает, что, несерьезные трудности с речью оборачиваются гораздо более серьезными проблемами развития ребенка.
По статистике у каждого четвертого современного ребенка наблюдаются проблемы с развитием речи разной степени тяжести. Для сравнения, в 70-е годы детей того же возраста с проблемами в развитии речи было всего 4%. А такие данные приводит ученый И.Б. Карелина: за последние 20 лет из 23963 обследованных детей в возрасте от 1,5 до 7 лет нормальное речевое развитие имели лишь треть! Вчитайтесь еще раз: 31% детей не нуждались в помощи логопеда. У остальных дошкольников были выявлены различные речевые нарушения, в том числе достаточно сложные (алалия, дизартрия). https://dzen.ru/a/YwzFRv14UEFzineA?utm_referer=yandex.ru
У современных детей, выросших в постоянной тишине, возникают большие трудности с восприятием информации на слух. Не привыкшие к такому занятию, дети просто не способны удерживать в голове длинные предложения. Пока ребенок слушает конец вашей фразы, он успевает напрочь забыть ее начало.
По этой же причине у детей возникают трудности с обучением чтению. Они понимают отдельные слова, и даже небольшие предложения, но вот сложить их в полноценный связный текст уже не получается. Именно поэтому многим не интересно читать даже самые лучшие и увлекательные детские книги.
«Изменение системы диагностики привело к тому, что значительная часть детей не получает помощь вовремя, в дошкольный период, и, соответственно, число детей с нарушением письма и чтения в школе увеличивается. Это статистически доказанный факт. Таких детей и ранее было 20–25%. Сейчас, по самым скромным подсчетам, до 60% детей приходят в первый класс с нарушениями устной речи. И к ним еще добавляются трудности письма и чтения», – сказала Маргарита Русецкая (член экспертного совета Ассоциации родителей детей и взрослых с дислексией) на пресс-конференции в ТАСС. (https://vogazeta.ru/articles/2021/10/5/shkolniki/18192-okolo_60_rossiyskih_detey_prihodyat_v_pervyy_klass_s_narusheniyami_ustnoy_rechi )
Речевая деятельность человека теснейшим образом связанна со всеми сторонами человеческого сознания. Речь - могучий фактор психического развития человека, формирования его как личности. Под влиянием речи формируется сознание и самосознание, взгляды, убеждения, интеллектуальные, моральные и эстетические чувства, формируется воля и характер. Все психологические процессы с помощью речи становятся произвольными, управляемыми. Это доказывает необходимость развивать речь раннего возраста, чтобы не получился "комочек" проблем в будущем.
Так например, в детском садике МА ДОУ "Детский сад "Радуга" с. Майма после первичной диагностики на начало года ди старшей и подготовительной группы получились следующие результаты: из 65 воспитанников детского сада, в логопедической коррекции нуждаются 58 детей. (с аналитической справкой можно ознакомиться в материалах, подтверждающих наличие проблемы). К сожалению, логопед имеет возможность работать только с детьми старшей и подготовительной группы. И то только с 64% воспитанников, остальные дети стоят в очереди на работу с учителем-логопедом.
Данные показатели можно было бы изменить при оказании своевременной помощи в более раннем возрасте. Т.к. проблемы уже можно заменить в младшей группе ( анализ диагностического периода в ясельной, младшей и средней группе прикреплены в материалах, подтверждающих наличие проблемы.)
Эффективным в коррекционной работе с детьми с нарушениями речи является мультидисциплинарный подход, который подразумевает взаимодействие разных специалистов, ориентированных на коррекцию отклонений у ребенка и его успешную социализацию
В проекте по развитию речи "Мы играем и речь развиваем" подразумевается комплексная работа специалистов с детьми, а так же работа с родителями, для достижения наилучшего результата. Название проекта выбрано не случайно, т.к. в дошкольном возрасте ведущий вид деятельности - игра. Каждое занятие будет построено через игровой момент, тем самым дети будут чувствовать себя комфортно, в ходе работы со специалистами будет происходить не только запуск речи, развитие речи, но и развитие познавательной сферы, а так развитие коммуникации и социализация детей.

География проекта

с. Майма

Целевые группы

1. 100 воспитанников МА ДОУ "Детский сад "Радуга" с. Майма"возрасте от 3 до 7 лет