Проекты

Краткое описание

Школьная лига Международного инженерного чемпионата «CASE-IN» направления «Решение кейса» (Далее – Школьная лига) проходит в формате командного соревнования с заочным отборочным этапом и очным финалом среди школьников 9-11 классов, которые в командах по 3-4 человека решают инженерные кейсы (практические задачи), посвященные стратегии развития топливно-энергетического и минерально-сырьевого комплексов России и его особенностям.
Решения участников заочно оценивает экспертная комиссия, состоящая из представителей общественных и научных организаций, представителей профессорско-преподавательского состава вузов, а также сотрудников ведущих отраслевых компаний. В рамках очного или дистанционного (онлайн) Финала Школьной лиги участники работают над решением дополнительного задания кейса и презентуют его экспертной комиссии, состоящей из представителей общественных и научных организаций, представителей профессорско-преподавательского состава вузов, а также сотрудников ведущих отраслевых компаний.
Победители получают ценные призы и возможность участия в профильных образовательных сменах и форумах, экскурсии на предприятия ведущих компаний ТЭК и МСК России, а также особые и преимущественные условия для поступления в ведущие образовательные организации высшего образования (далее – ООВО) России. Подробнее ознакомиться со списком ООВО, предоставляющих особые права можно по ссылке: https://case-in.ru/article/162/

Цель

1. Содействие не менее 2000 учащихся общеобразовательных организаций в получение актуальных знаний об энергетике и отраслях промышленности России и развитию мягких навыков (soft skills) для поступления в ведущие университеты страны на специальности ТЭК и МСК, а также содействие в дальнейшем трудоустройстве и успешной работе в отраслевых компаниях путем проведения крупнейшего в топливно-энергетическом и минерально-сырьевом комплексе научно-образовательного соревнования по решению инженерных кейсов с привлечением органов власти, отраслевых компаний, научных и общественных организаций и СМИ

Задачи

1. Оценка и отбор с помощью образовательной технологии «метод кейсов» не менее 60 перспективных школьников для поступления в профильные образовательные организации высшего образования России.
2. Привлечение к проекту более 30 российских общеобразовательных организаций для участия в проекте и отбора перспективных школьников. Формирование базы активных школьников, обладающих углубленными знаниями в энергетике.
3. Привлечение к проекту не менее 30 информационных партнеров для размещения более 300 публикаций в сети интернет, 10 телевизионных сюжетов по теме Чемпионата для популяризации инженерных профессий и отраслей ТЭК и МСК.
4. Вовлечение не менее 2000 учащихся к рассмотрению актуальных, комплексных задач развития ТЭК и МСК, выявление на базе их предложений перспективных и интересных подходов к решению актуальных проблем развития отрасли.
5. Проведение финала с участием школьников – победителей отборочных этапов, экспертов и наставников, предусматривающего презентацию участниками решений кейсов, их оценку экспертной комиссий и общения участников с представителями компаний в формате Диалога на равных.
6. Содействие школьникам в поступлении в ведущие ООВО России путем предоставления победителям сертификата или диплома, позволяющего получить дополнительные баллы к ЕГЭ при поступлении в профильные ООВО России https://case-in.ru/article/162/.
7. Разработка не менее 2 инженерных кейсов гарвардского формата, посвященных вопросам развития топливно-энергетического, минерального-сырьевого комплексов, отдельных регионов России и отраслевых предприятий.

Обоснование социальной значимости

Целевая аудитория – школьники 9-11 классов, которые при поступлении в образовательные организации высшего образования сталкивается со следующими проблемами:
1) Нехватка базовых знаний при поступлении в профильные образовательные организации высшего образования, а также недостаточная осведомленность об отраслевых компаниях России.
Главной проблемой образования является слабая ориентированность общеобразовательных учреждений на формирование критического мышления учеников. Знания обучающихся распредмечены, мало проектных подходов. Нынешняя система образования основана на классно-урочной дисциплинарной системе, а в ней практически не уделяется внимания самостоятельности учеников.
В старшей школе подростки зачастую пожинают плоды того, что не освоили в младших классах, что приводит к дефициту знаний и неспособности школьников поступать на инженерные специальности.
Современное образование должно идти по пути практикоориентированности, а учебный процесс стать частью непрерывного движения: школа – ВУЗ – предприятие. В обучение необходимо привнести больше исследовательских и коллективных работ, что позволит ученикам становиться и заинтересованными, и самостоятельными одновременно. В классное обучение необходимо включить реальные задачи, с которыми школьники могут столкнуться уже в университетах и далее на предприятиях.
Данный процесс становится возможным при использовании в образовательной деятельности лучших мировых практик и современных образовательных технологий, таких как кейс–метод.
В рамках «CASE-IN» кейсы разрабатываются совместно с работодателями и посвящены актуальным вопросам развития страны, топливно-энергетического, минерального-сырьевого комплексов, отдельных регионов и отраслевых предприятий.
Участники «CASE-IN», решая данные кейсы, получают от экспертов и наставников рекомендации по развитию собственной образовательной траектории, получают возможность разработать инновационные методы решения производственных проблем и задач. Лучшие участники попадают на экскурсии на предприятия, в т. ч. непосредственно на предприятие, описанное в кейсе.
2) Отсутствие достаточных мягких навыков («soft skills») необходимых для дальнейшего обучения, выполнения проектных задач в высших учебных заведениях, а также построения карьеры.
Работодатели особенно ценят людей, которые легко адаптируются к любым переменам, быстро осваивают новые правила и технологии. Еще ценнее те, кто способен заметить новые полезные тренды раньше других и предложить применять их в работе и обучении.
Согласно докладу Всемирного экономического форума (World Economic Forum) «Будущее рабочих мест», уже в 2020 году в десятку самых ценных для работодателей «мягких» навыков вошли:
• Способность решать комплексные проблемы;
• Критическое мышление;
• Креативность;
• Навык управления людьми;
• Навык успешного взаимодействия с людьми;
• Эмоциональный интеллект;
• Способность делать выводы и принимать решения;
• Клиентоориентированность;
• Навыки ведения переговоров;
• Способность легко и быстро обучаться новому.
Более подробно на сайте: https://hh.ru/article/24181
Данным навыкам не обучают в школах, а именно такие профессионалы сегодня востребованы в отрасли. Более того необходимы инженеры, умеющие работать в командах.
Президент РФ В.В. Путин: «Нужны не только инженеры, но и лидеры больших коллективов, способные реализовать масштабные проекты. Считаю необходимым создать условия для развития проектно-ориентированного образования инженерных кадров, адаптировать к этим задачам образовательные стандарты, использовав лучшие наработки и советской инженерной школы, передовой зарубежной, и наш отечественный опыт. Для поддержки студенческих коллективов будем развивать систему конкурсов и соревнований. Такие механизмы становятся эффективным способом подготовки кадров и профориентации, позволяют наладить взаимодействие между вузами и работодателями, собирать сильные команды, выявлять лучших, наиболее талантливых, перспективных студентов. Важно, чтобы конкурсные задания были не абстрактными, а предполагали создание продукта для конкретных предприятий». http://www.inesnet.ru/2014/06/vladimir-putin-o-roli-inzhenernyx-kadrov-v-konkurentosposobnosti-gosudarstva/
Процедура кейс-чемпионата позволяет школьникам получить навыки работы в команде, решить комплексные проектные задачи. Решая кейс, учащиеся анализируют большое количество информации, учатся вырабатывать совместное решение, готовят клиенториентированную и креативную презентацию. На стадии защиты участники развивают навыки публичных выступлений, ведения переговоров, работы с замечаниями и убеждения

География проекта

Российская Федерация

Целевые группы

1. Школьники 9-11 классов общеобразовательных организаций России