Проекты

Краткое описание

Проект направлен на повышение мотивации к личностному и профессиональному развитию подростков с ограниченными возможностями здоровья с опорой на знание своих сильных сторон и развитие надпрофессиональных навыков.
Для родителей и педагогов в 3 общеобразовательных организациях, работающих по адаптированным программам для детей с ОВЗ ( нарушение зрения, речи, с задержкой психического развития) в г. Рязани пройдет презентация проекта “ПрофиСтарт” , они познакомятся с особенностями современной профориентации для детей с ОВЗ, современными карьерными трендами, узнают о роли родителей в достижении профессионального успеха их детей, значении поддержки и необходимости развивать надпрофессиональные компетенции , востребованные в любой деятельности. 
Для подростков будет проведена диагностика способностей, интересов, увлечений, желаний и склонностей . Они научатся понимать свои личностные особенности, ограничения и возможности, которые важно учесть при выборе профессии и карьеры.
Подростки примут участие в групповых тренингах ( 6 групп по 10 чел.) по программе “Выбор профессии 2.0.” Научатся исследовать рынок труда, поймут какая профессия будет востребована завтра, какие профессии исчезают. Освоят навыки креативного и критического мышления, улучшат коммуникативные навыки, научатся работать в команде, делать выбор и принимать решения. Научатся предлагать и обосновывать конструктивные варианты поведения в различных ситуациях выбора карьеры, которые могут возникнуть в будущем. Ребята выберут профессию мечты и поймут, что делать дальше и чему учиться, как выбирать правильно профессиональное учреждение, какие предметы ОГЭ, ЕГЭ сдавать. Участники закрепят полученные навыки в квесте-игре по итогам прохождения тренинга, к результатам работы будет привлечено широкое общественное внимание через приглашение представителей СМИ, общественных родительских организаций, работающих с семьями с детьми ОВЗ, других заинтересованных сторон.
Будут организованы и проведены экскурсии, мастер-классы . встречи со специалистами из разных сфер деятельности, из которых не менее 50 % сами имеют особенности здоровья и смогли состояться в профессии . Мероприятия пройдут на базе их рабочих мест, коворкингов, организаций, предприятий, образовательных организаций, участвующих в проекте. Подростки смогут увидеть профессиональный путь человека на примере истории конкретного специалиста; у участников сформируется понимание, что в любой профессиональной деятельности существуют свои положительные и отрицательные стороны; увидят , как конкретные специалисты в своей работе используют надпрофессиональные навыки.
В мероприятиях примут участие 60 подростков, для которых будет составлен индивидуальный Маршрут профессионального развития, прописаны ближайшие шаги для достижения цели.
Опираясь на сохранные психические функции, задатки, способности и развивая навыки, помогающие компенсировать проблемы подростков с ОВЗ, повысится их мотивация к личностному и профессиональному развитию.

Цель

1. Повышение мотивации к личностному и профессиональному развитию подростков с ОВЗ с опорой на знание своих сильных сторон и развитие надпрофессиональных навыков.

Задачи

1. Организационно-методическая подготовка реализации проекта.
2. Исследовать и показать подросткам с ОВЗ их сильные стороны и возможности
3. Сформировать у подростков с ОВЗ надпрофессиональные навыки (коммуникативность, креативность, командная работа, критическое мышление и др.)
4. Расширить представления о рынке труда и мире профессий.
5. Сертификация участников проекта.
6. Оценка и мониторинг проекта.

Обоснование социальной значимости

В 2020 году и на начало 2021-го через Психолого-медико-педагогическую комиссию в Рязанской области прошло около 2000 детей, из них около 1500 детей с задержкой психического развития. Инклюзивно в 2020/21 учебном году обучаются 5235 обучающихся с ОВЗ (из них 969 имеют также статус ребенка-инвалида) и 632 ребенка - инвалида, что на 6% обучающихся с ОВЗ и 7% детей-инвалидов соответственно больше по сравнению с аналогичным показателем предыдущего года ( https://minobr.ryazangov.ru/announcements/1208409/ ). Количество людей с инвалидностью в Рязанской области выше среднего: наш регион входит в тройку лидеров по ЦФО ( https://rzn.aif.ru/society/osobennaya_problema_v_ryazani_rastyot_chislo_detey_s_zaderzhkami_razvitiya ). Среди актуальных проблем, которые пока не нашли своего решения, остается проблема профессионального самоопределения детей с особенностями здоровья ( https://rumc.rgsu.net/netcat_files/463/769/Sovremennye_podhody_k_trudovomu_i_professional_nomu_orientirovaniyu_lits_s_invalidnost_yu_i_OVZ.pdf ).
На основе анализа отчетов по профориентации, размещенных на сайтах общеобразовательных организаций, интервью со специалистами школ, осуществляющих адаптированные программы обучения в г. Рязани, можно сделать вывод, что школьная профориентация не учитывает индивидуальные возможности и особенности подростков с ОВЗ, преобладают групповые экскурсии, встречи. Отсутствует специальный методический инструментарий с учетом специфики лиц с ОВЗ, который позволяет дать более точную оценку актуального состояния подростка ,благодаря чему с ним строится дальнейшая индивидуальная и/или групповая работа. Педагоги не могут оказать качественную поддержку в выборе профессии в связи с сверхзагруженностью , отсутствием современных подходов к профориентации, учитывающих ментальную и социокультурную специфику нового поколения молодежи и в частности детей с ОВЗ; стереотипность выбора профессий и специальностей лицами с ОВЗ и инвалидностью, ориентируемого общественным сознанием, культивируемого современными средствами массовой информации; недостаточное взаимодействие с региональными предприятиями-партнёрами, общественными организациями (родителей, инвалидов, волонтеров и др.) по вопросам выбора профессий и специальностей среднего профессионального образования (https://chetk.info/downloads/BPOO/model.pdf ). Опыт родителей так же неадекватен современным реалиям ( https://humanscan.ru/sovremennaya-proforientaciya-v-rossii/ ).
Выпускники с ОВЗ получают профессиональное образование по принципу близости учреждения к дому и на те специальности, куда проще поступить для того, чтобы получить диплом. Как результат: не работают вообще или разочарование в профессии; невозможность устроиться по специальности; депривацию (снижение возможности удовлетворения базовых потребностей); социальную дезадаптацию; ухудшение состояния здоровья.
Подростки с ОВЗ поступают в профессиональные учебные заведения не ориентируясь на собственные возможности, они не знают своих сильных сторон , потребности рынка труда, не знают основные тренды, влияющие на выбор профессии и карьеры в связи с развитием технологий и экономической ситуации, испытывают дефицит информации о рынке труда и мире профессий.
Опыт АНО “Ресурсный центр профилактики социального сиротства” в реализации проектов по профориентации для социально уязвимых категорий ( не менее 30 % участников с ОВЗ) подтверждает, что при организации профориентационной работы с лицами с ОВЗ необходимо применять строго индивидуальный и личностно-ориентированный подход , учитывающий особенности их развития, их особые образовательные потребности с различными нозологиями, такие как:
- желание быть «как все», страх перед высказыванием своих идей открыто, не умеют презентовать себя;
- неадекватная самооценка;
- стереотипность мышления и поведения;
- сложности в восприятии информации, обмене ею, а также в предоставлении информации от собственного лица;
- неразвитость коммуникативных способностей и навыков, приводящая к неудачам в общении и др.
Опираясь на сохранные психические функции, задатки, способности и развивая навыки, помогающие компенсировать проблемы, перечисленные выше, в том числе , развивая творческую самостоятельность и деловую активность, духовность и коммуникабельность, можно достигнуть успешности профессионального самоопределения, сгладить последствия дефицитарного формирования личности и помочь подросткам с ОВЗ самоопределиться в профессии, в т.ч., найти, спланировать и обеспечить освоение подходящего для них вида труда, поиск рабочих мест, адаптацию в профессии и профессиональном сообществе, построение отношений с коллективом.

География проекта

г. Рязань

Целевые группы

1. подростки 7-8 классов, обучающиеся по адаптированной основной общеобразовательной программе с ограниченными возможностями здоровья ( нарушения зрения, речи, задержка психического развития)в Рязани.