Проекты

Краткое описание

Проект развития школьного предпринимательства и креативных индустрий «Тафтинг: Сибирь на ощупь» (тафтинг - техника вышивания стежками, при которой рисунок наносят на ткань не ниткой, а пучками), направлен на раскрытие и развитие креативного потенциала у подростков и старшеклассников, через создание обучающимися продуктов на стыке текстильного искусства, ткачества, ручного труда и предпринимательства. Миссия проекта заключается во внедрении актуальных методов и способов обучения в дополнительном образовании через интеграцию творческого прикладного мастерства (тафтинг) и школьного предпринимательства.
Команда проекта, представляющая собой социальное партнерство некоммерческой организации, краевой государственной образовательной организации дополнительного образования (Дворец пионеров) и частного предпринимателя - представителя креативных индустрий, предлагает за счет накопленного опыта работы со школьниками, педагогами, и жителями региона создать в Красноярском крае модель вовлечения подростков и старшеклассников в практики креативных индустрий и школьного предпринимательства, включающую в себя:
- подготовку педагогов дополнительного образования к реализации новых образовательных программ на стыке ткачества, предпринимательства и проектной работы;
- оснащение образовательных организаций расходными материалами и оборудованием для реализации таких программ;
- проведение пяти школьных форумов креативного предпринимательства как стартовых мотивирующий событий, выступающих пробой нового вида творчества с участием 500 школьников;
- обучение в течение года не менее 75 школьников в возрасте 12-18 лет тафтингу и способам создания творческих предпринимательских проектов. Обучение для мотивированных школьников станет профессиональной пробой в сфере креативных индустрий.
- организацию творческих выставок для жителей территорий-участников проекта, где будут представлены лучшие художественные образцы и продукты, созданные школьниками в ходе реализации проекта.
В результате реализации проекта в системе дополнительного образования современные подростки освоят конкретное ремесло, приобретут опыт разработки предпринимательских проектов, педагоги пройдут обучение востребованным форматам организации образовательного процесса, в территориях будет работать постоянная выставка нового вида искусства – тафтинг, в пяти муниципалитетах Красноярского края (на базе образовательных организаций) будут созданы проектные мастерские, оснащены оборудованием и расходными материалами для реализации новых программы дополнительного образования в области творческих индустрий.
Проект способствует профориентации подростков в таких отраслях как дизайн интерьера, создание текстиля, мода и аксессуары, предпринимательство, экологичное производство, оформление мероприятий и обеспечит равнозначные условия для творческой самореализации школьников, проживающих в территориях края, сопоставимые с возможностями, доступными школьникам, проживающим в столице края и крупных городах.

Цель

1. Создание возможностей для профессионального самоопределения в креативных индустриях и предпринимательстве не менее 500 подросткам и старшеклассникам, оснастив в пяти муниципалитетах Красноярского края на базе образовательных организаций 5 проектных мастерских по тафтинговому ремеслу, и предоставив не менее 20 педагогам инструментов и методик для реализации современных программ дополнительного образования, а также организовав 6 выставочно-культурных событий, демонстрирующих продвижение на рынок творческих индустрий школьных ковров ручной работы

Задачи

1. Разработать и запустить информационно-методические материалы для управленческо-педагогических команд из пяти территорий Красноярского края
2. Подготовить управленческо-педагогические команды к реализации программ дополнительного образования по тафтинговому мастерству в области креативных индустрий и школьного предпринимательства
3. Обеспечить оснащение проектных мастерских в области тафтинга в образовательных организациях необходимыми материалами для реализации образовательных программ и мероприятий проекта
4. Реализовать в пяти муниципалитетах Красноярского края школьных форумов креативного предпринимательства «Твой город. Твоя идея. Твой старт» как стартовых мотивирующих событий для подростков и старшеклассников
5. Обеспечить обучение детей новым навыкам и способам творческой и профессиональной самореализации в области креативных индустрий через создание ими творческих и предпринимательских тафтинговых проектов (ковры ручной работы)
6. Организовать консультационно-методическое сопровождение управленческо-педагогических команд, реализующих дополнительные общеразвивающие программы в области креативных индустрий (тафтинг)
7. Организовать серию выставок тафтинговых работ проекта в 5 пилотных территориях
8. Организовать и провести итоговую выставку лучших тафтинговых работ в г. Красноярске в рамках площадки творческих индустрий краевого творческого фестиваля "Таланты без границ"
9. Подготовить методический сборник реализации образовательных практик в области творческих индустрий: тафтинг

Обоснование социальной значимости

Актуальность проекта обусловлена тем, что креативные индустрии уже признаны одним из приоритетных направлений государственной политики: это зафиксировано в Концепции развития творческих индустрий, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 20.09.2021 № 2613-р. Документ прямо задает вектор на развитие креативного сектора в регионах и расширение доступа к таким возможностям за пределами крупнейших центров (https://clck.ru/3SYsRB раздел3)
Целевую группу проекта составляют подростки 12–18 лет, прежде всего школьники из малых городов и сельских территорий Красноярского края, а также педагоги дополнительного образования, работающие с ними. https://clck.ru/3SYsVx Масштаб аудитории в регионе значителен: на начало 2024 года в Красноярском крае проживало 628,0 тыс. детей до 17 лет, что составляет 22,1% населения региона; из них 317,2 тыс. — дети 7–14 лет. В 2023/24 учебном году в общеобразовательных организациях региона обучалось 373,2 тыс. человек. При этом художественная направленность является самой массовой в системе дополнительного образования и охватывает 163,7 тыс. детей, что подтверждает устойчивый запрос подростков на творческую самореализацию. https://vk.cc/cVueBV
Однако проблема заключается в том, что этот массовый запрос не обеспечен современными возможностями развития на всей территории края. Отметим, что значительная часть действующих программ, особенно в малых территориях, сохраняет академически консервативный характер и не связывает творчество с цифровыми инструментами, проектной деятельностью, предпринимательскими навыками и современными креативными профессиями. В результате подростки за пределами Красноярска оказываются в условиях ограниченного доступа к актуальным форматам самореализации и профессиональных проб, а педагоги работают в ситуации методического дефицита.
Значимость проблемы усиливается тем, что, несмотря на яркие достижения региона, системное развитие креативного сектора по территории края остается неравномерным. Красноярский край стал победителем Russian Creative Awards 2024 в номинации «Креативный регион», что подтверждает наличие сильных практик и заметных успехов. При этом исследование НИУ ВШЭ по РРИКИ за 2023 год показывает, что рейтинг развития креативных индустрий в регионах России формируется по широкому набору показателей — от образования и цифровизации до кадров, продукции и мер поддержки, а в числе лидеров общего рейтинга находятся Москва, Санкт-Петербург, Новосибирская и Томская области, Республика Татарстан и другие регионы. Это означает, что для устойчивого лидерства недостаточно точечных побед: необходима системная работа по развитию креативной инфраструктуры, кадров и образовательных возможностей на всей территории субъекта, а не только в столице региона. https://clck.ru/3SYsSW
Собственные исследования команды проекта подтверждают остроту проблемы на уровне целевой группы. Среди опрошенных старшеклассников, участников профильных смен и посетителей традиционных кружков, более 80% хотели бы монетизировать свои хобби, однако менее 5% понимают, как сделать это законно и эффективно. Наблюдения на мастер-классах по традиционным видам декоративно-прикладного искусства показывают заметное снижение концентрации внимания уже через 30–40 минут работы, если подросток не видит быстрого и понятного результата. Опросы педагогов в малых территориях выявили, что свыше 90% преподавателей художественных дисциплин никогда не проходили стажировок на реальных площадках креативного сектора или в дизайн-студиях, из-за чего их знания и практики нередко оторваны от современных рыночных реалий. Для проекта это принципиально важно, поскольку без обновления компетенций педагогов невозможно обеспечить устойчивое изменение качества дополнительного образования на территориях. https://clck.ru/3SYsVj
Особое внимание со стороны органов власти уделяется именно молодежному и социальному предпринимательству, что делает фокус проекта на подростках 12-18 лет абсолютно релевантным государственным задачам. Исполняющий обязанности руководителя агентства развития малого и среднего предпринимательства Красноярского края Роман Мартынов в своих официальных заявлениях подчеркивает системный характер этой работы. https://clck.ru/3SYsWF
Таким образом, проект отвечает сразу на несколько взаимосвязанных вызовов: высокий, но неудовлетворенный запрос подростков на современную творческую самореализацию; территориальное неравенство доступа к креативным возможностям; дефицит у школьников знаний о легальной и эффективной монетизации собственных навыков; а также нехватку у педагогов актуальных практико-ориентированных компетенций. Именно поэтому проект имеет не только образовательную, но и выраженную социальную и территориальную значимость.

География проекта

Красноярский край: 1) г. Красноярск, 2) Бирилюсский муниципальный округ, 3) Кежемский муниципальный округ (г. Кодинск), 4) с. Кордово Курагинского муниципального округа, 5) г. Дудинка, Таймырский Долгано-Ненецкий муниципальный район, 6) Ирбейско-Саянский муниципальный округ.

Целевые группы

1. Обучающиеся 12-18 лет, проживающие в пяти малых территориях Красноярского края, увлекающиеся разными видами творчества, имеющие запрос и потребность в современных форматах самореализации и в профессиональном самоопределении
2. Педагоги дополнительного образования в возрасте 22-55 лет, реализующие дополнительные общеразвивающие программы в пяти малых территориях Красноярского края, имеющие запросы на актуальные методики и современные средства реализации образовательных практик для детей