Проекты

Краткое описание

Наш проект нацелен на поддержку детей с нарушениями слуха, детей с задержкой речевого развития и тяжелыми нарушениями речи, слышащих детей глухих родителей.
В учреждениях, подведомственных департаменту образования г. Сургута и ХМАО-Югры получают образование 339 ребенка с нарушениями слуха, 16363 - с ЗПР, с которыми работают 8 сурдопедагог, 1472 логопедов, 453 дефектолога.
В проекте будут задействованы 5 педагогов: сурдопедагог, дефектолог, 2 логопеда, психолог. 2 педагога будут обучены на курсах повышения квалификации, 1 педагог пройдет очные курсы (практическую супервизию) в г. Москве.
С 15 детьми на протяжении 6 месяцев будут еженедельно проводиться не менее 2-х индивидуальных занятия с узкими специалистами. Родители детей будут присутствовать на индивидуальных занятиях чтобы знать, как заниматься с детьми дома. Педагоги будут давать домашние задания для закрепления пройденного материала дома.
Не менее чем с 7 детьми (от 5 до 8 лет) будут проводиться групповые занятия с сентября 2024 года по май 2025 года по адаптации к учебному процессу, развитию высших психических функций, подготовке к обучению в школе. Занятия будут проводиться по 2 академических часа в неделю.
В первую очередь услуги будут получать дети-инвалиды, имеющие нарушения слуха, малоимущие и многодетные семьи.
На индивидуальных и групповых занятиях будет использоваться интерактивная (сенсорная) панель, которая позволит проводить занятия в необычной форме, сделает занятия более интересными и даст возможность детям не пропускать занятия во время болезни и низком температурном режиме в зимний период времени.
На занятиях специалисты будут использовать интерактивную песочницу.
Использование интерактивных методов на занятиях помогает повышению познавательной активности детей с ОВЗ , оживляет и упрощает процесс усвоения материала, активизирует речь и моторику, более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции, особенно речь и моторика, мышление, логика, воображение, коммуникативные навыки. Усилится желание узнавать что то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.
Руководителю проекта очень близка данная тема, так как она воспитывает глухого ребенка, которому проведена кохлеарная имплантация. Выездные реабилитации для родителей очень дорогие, поэтому руководитель проекта на протяжении нескольких лет была инициатором вызова педагогов в г. Сургут из центра "Логопед-Профи" г. Санкт-Петербурга.
Результатом проекта будет улучшение развития и понимания речи, увеличение словарного запаса, улучшение внимания, памяти, мотивации к обучению, адаптация детей к групповому обучению, лучшее развитие реакции, эрудиции, умственного развития не менее чем на 50 процентов от изначального уровня. Будет проведена диагностика детей на входе в проект и на выходе из него.

Цель

1. Улучшить развитие и понимание речи, увеличить словарный запас, улучшить внимание, память, мышление у детей с нарушением слуха, с задержкой речевого развития и тяжелыми нарушениями речи, слышащим детям глухих родителей.
2. Увеличить мотивацию к обучению, адаптировать детей к групповому обучению, улучшить развитие реакции, эрудиции, умственного развития.

Задачи

1. Информационное освещение проекта
2. Повышение уровня знаний и квалификации специалистов
3. Улучшение развития и понимания речи детей с нарушением слуха и речи, тяжелыми нарушениями речи, детей глухих родителей

Обоснование социальной значимости

Любые отклонения в физическом и психическом становлении ребенка приводят к нарушению его общего развития.
Нарушение слуха ведет к существенным отклонениям в развитии речи, формировании устной речи, в общем развитии ребенка, негативно отражается на его психическом развитии, ограничивает возможности познания окружающего мира, затормаживает процесс овладения знаниями, умениями и навыками.
Дети с тяжелыми нарушениями речи отстают от нормально развивающихся сверстников, им присущи нестойкость интересов, пониженная наблюдательность, сниженная мотивация, неуверенность в себе. У таких детей возникают трудности в общении с окружающими и налаживании контактов со сверстниками.
Дети с задержкой речи отличаются невнимательностью,быстрой утомляемостью, слабой памятью, имеют неразвитое воображение и узкий набор эмоциональных проявлений.
Глухие родители, у которых родились слышащие дети, не могут дать речевое развитие своим детям, так как сами не слышат и не говорят. Слышащие дети глухих родителей не получают общения дома, у них нет мотивации к общению. Этим детям нужно особое внимание и дополнительные занятия по развитию речи. В детских садах данная категория детей не охвачена, так как у них нет статуса ребенка с ОВЗ.
Самое главное, у данной категории детей очень нарушена коммуникация, ребенок или не понимает речь или не может правильно донести свои мысли до собеседника.
https://cyberleninka.ru/article/n/puti-formirovaniya-kommunikativnyh-navykov-u-detey-s-narusheniem-sluha/viewer
https://medconfer.com/node/5877#
Речь и мышление – ведущие условия в ориентировании человека в жизни.
Сейчас развито инклюзивное образование, поэтому нужно попытаться максимально реализовать потенциальные возможности детей с ОВЗ до поступления в школу.
В учреждениях, подведомственных департаменту образования г. Сургута и ХМАО-Югры получают образование 339 ребенка с нарушениями слуха, 16363 - с ЗПР, с которыми работают 8 сурдопедагогов, 1472 логопеда, 453 дефектолога. Получается, что на 1 сурдопедагога приходится 42 ребенка, на 1 логопеда - 11 детей, на 1 дефектолога - 36 детей.
В 2021 году прогнозировали необходимость сурдопедагогов в округе в количестве 22 специалиста, на сегодняшний день их всего 7 (3 в г. Излучинске (школа-интернат) и 4 в "Сургутской школе-детский сад для обучающихся с ОВЗ" (2 в школе, 2 в детском саду) и 1 сурдопедагог подведомственный департаменту г. Сургута.
https://ugra.mk.ru/social/2021/11/30/v-yugre-podgotovyat-dostatochnoe-kolichestvo-defektologov-i-surdopedagogov.html?ysclid=ltr419g2d479832484
Услуги детям предоставляются в садах, школах, но этого недостаточно для полного речевого развития детей (только в г. Сургуте, согласно 2 ГИС, 62 центра предоставляют платные услуги логопеда, что полностью подтверждает проблему). В общеобразовательных садах проводят занятия по 20 минут, некоторые дети не ходят в детские сады или часто пропускают по болезни. Детям с нарушением слуха и речи необходимы постоянные ежедневные занятия с узкими специалистами, им нужна речевая среда, поэтому родители детей стараются отдать детей в логопедические сады, но, к сожалению, в логопедических садах места ограничены, а в некоторых района ХМАО-Югры такие сады отсутствуют.
Основные принципы абилитации: раннее начало, комплексность, этапность, непрерывность и индивидуальный подход.
90 процентов успеха развития зависит от реабилитационных мероприятий, которые была проведены с момента постановки диагноза до поступления ребенка в школу.
Необходима информационная поддержка родителей и обучение, как заниматься с данной категорией детей дома, так как основное время дети проводят в семье. Успешность коррекции существенно зависит от желания семьи работать с проблемой и помогать ребенку.
С детьми, имеющими речевые нарушения, необходимо обязательно заниматься, и делать это усиленно, так как наряду с дефектами речи у данной категории детей недоразвита их познавательная деятельность (умение воспринимать, мыслить, запоминать). Интеллектуальное отставание наблюдается, но оно вторично и поддается коррекции. Особенно, если вовремя подключить специалистов.
Выездные реабилитации в другие регионы очень дорогие, родителям приходится платить на только за занятия, но за проживание и перелеты, данные подтверждаются опросом родителей.
Если детям с нарушениями слуха и речевыми нарушениями не оказать должную помощь, многие будут обучаться в специализированных заведениях, интернатах, некоторые дети в дальнейшем могут получить диагноз умственная отсталость и самое главное, у них будет отсутствие коммуникативных навыков, так как коммуникативные навыки формируются только на базе интенсивной речевой деятельности.

https://www.defectologiya.pro/zhurnal/tyazhelyie_narusheniya_rechi_gde_korrektiruyutsya_i_zachem_nuzhna_korrekcziya/

Видео от родителей: https://disk.yandex.ru/i/765DBhqwoSutUg
https://disk.yandex.ru/i/kqcmUcaxbYjX5g
https://disk.yandex.ru/i/PVNaqyoIeiGOgQ
https://disk.yandex.ru/i/wssHzhtKB0DL6A
Опрос родителей: https://disk.yandex.ru/i/_7agjWG_VGloDA

География проекта

город Сургут и Ханты-Мансийский автономный округ-Югра

Целевые группы

1. Дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья с нарушением слуха, с задержкой речевого развития, тяжелыми нарушениями речи от 1.5 до 10 лет. Дети без нарушения слуха глухих родителей.